2026年秋季学期湘鲁版小学英语四年级上册教学计划含进度表

页2026秋湘鲁版小学英语四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，突出学生主体地位，关注个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，提升学生语言运用能力与综合素养。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过低年级两年英语学习，已经积累了一定的日常词汇与简单句型，具备初步的听说认读能力。本学期班级学生整体人数稳定，学生学习英语的积极性整体较高。2.认知特点四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对生动、直观、贴近生活的语言素材兴趣浓厚，擅长通过模仿、游戏、情境互动等方式学习英语，注意力集中时间约为20-25分钟，需要多样化的活动维持课堂参与度。3.现存问题部分学生基础薄弱，对已学词汇的遗忘率较高，听说能力不均衡，不敢主动开口表达；少数学生学习习惯较差，缺乏课后复习与听读的自觉性；班级学生英语水平存在明显分层，两极分化现象初步显现。4.改进方向从兴趣培养入手，设计分层活动满足不同水平学生需求，强化日常听读训练，帮助学生养成良好学习习惯，鼓励学生大胆开口，缩小班级分层差距。三、教材分析1.教材版本湘鲁版（新教材）小学英语四年级上册2.知识体系本册教材共设3个模块，9个单元，围绕“情绪感受”“行为规则”“天气与活动”三个贴近学生生活的主题展开，每个单元对应一个功能话题，涵盖词汇学习、句型操练、对话运用、语音渗透等内容，单元末尾设置复习板块，帮助学生巩固单元知识，整体遵循“话题—功能—结构—任务”的编排体系，循序渐进培养学生语言能力。3.单元重难点模块单元主题教学重点教学难点Module1

Feelings情绪感受掌握描述情绪的形容词词汇；掌握询问与表达感受的句型在真实情境中正确运用句型表达自身感受，做到语音语调自然Module2

Rules行为规则掌握常见公共场所规则相关词汇；掌握请求许可、提出建议的句型能在不同场景中正确运用句型提出、遵守规则，语用得体Module3

Weather天气与活动掌握描述天气的词汇；掌握询问天气、根据天气谈论活动安排的句型能连贯描述天气并对应安排活动，读懂简单的天气提示语4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，拓展生活中的真实场景素材，结合单元主题开发生活化拓展资源；利用教室英语角、班级学习群分享听读素材，整合线上线下资源，丰富教学输入，拓展学生语言实践机会。四、核心素养分单元落实清单模块单元核心素养落实要点Module1

FeelingsUnit1Youlookexcited语言能力：能听读认说描述情绪的形容词，运用句型描述他人情绪；文化意识：了解不同场合下情绪表达的基本礼仪；思维品质：能根据情境推测他人的情绪，简单分析情绪产生的原因；学习能力：能主动模仿跟读，小组合作练习对话Unit2Howdoyoufeel?语言能力：能运用正确句型询问他人感受并作答；文化意识：学会关心他人情绪，懂得基本的情绪回应；思维品质：能对应情境匹配正确的情绪词汇，建立词义与情境的关联；学习能力：能借助图片提示独立完成简单对话创编Unit3Playingthepianomakesmehappy!语言能力：能表达事物对自身情绪的影响，掌握动词短语做主语的简单表达；文化意识：了解不同兴趣爱好对情绪的积极作用；思维品质：能梳理自己的兴趣爱好与情绪感受的关系，简单表述观点；学习能力：能主动和同学分享自己的兴趣爱好，在交流中巩固新知Module2

RulesUnit4Bequiet,please!语言能力：掌握常见公共场合的祈使句规则表达，能听懂、说出基本要求；文化意识：树立公共场合遵守规则的意识，养成文明行为习惯；思维品质：能区分不同场合的规则要求，判断行为是否合理；学习能力：能小组合作整理不同场景的规则，合作完成展示Unit5CanIswiminthelake?语言能力：掌握请求许可的句型，能正确作出肯定与否定回答；文化意识：了解户外安全规则，树立安全意识；思维品质：能判断不同行为的安全性，简单说明原因；学习能力：能在模拟场景中正确运用句型提出请求，回应请求Unit6Weshouldwaitforthegreenlight语言能力：掌握提出行为建议的句型，能表述交通规则；文化意识：树立遵守交通规则的意识，养成安全出行习惯；思维品质：能梳理基本交通规则，按场景分类整理；学习能力：能结合生活实际创编简单的规则提示对话Module3

WeatherUnit7What'stheweatherlike?语言能力：掌握描述不同天气的词汇，掌握询问天气的句型；文化意识：了解不同国家天气描述的常用表达；思维品质：能对应天气词汇匹配对应的天气现象，建立词汇与实物的关联；学习能力：能通过观看天气预报，尝试用英语简单播报天气Unit8Whatdoyouwanttodoonsunnydays?语言能力：能根据天气谈论想要进行的活动，掌握相关句型；文化意识：了解不同天气适合的户外活动，培养健康生活习惯；思维品质：能根据天气合理安排活动，简单说明理由；学习能力：能小组讨论不同天气的活动安排，合作完成展示Unit9Pleasestayindoorsonrainydays语言能力：能根据天气提出活动建议，掌握祈使句表达；文化意识：了解不同天气的安全注意事项，养成自我保护习惯；思维品质：能根据天气情况调整活动安排，作出合理判断；学习能力：能制作简单的天气活动提示卡，和同学分享交流五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册三个模块9个单元的核心词汇共约60个，能做到听、说、读、认，正确拼写四会单词；2.掌握本册单元核心句型，能听懂、会说、会读，在对应情境中正确运用；3.能听懂简单的课堂指令与日常对话，能围绕单元主题进行简单的问答与交流，能认读简单的小语段，能书写简单的句子。2.过程与方法目标1.通过情境模仿、游戏互动、小组合作等方式，体验英语学习的过程，提升语言运用能力；2.初步形成借助图片、音频、情境提示理解英语内容的能力，掌握基本的单词记忆与对话练习方法；3.能在教师引导下开展自主探究与合作学习，完成简单的语言实践任务。3.情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，积极参与课堂活动；2.树立遵守规则、关注安全、健康生活的意识，学会关心他人情绪，养成良好的行为习惯；3.初步了解英语交际中的基本礼仪，愿意与他人用英语进行简单交流，培养跨文化交际意识。六、教学重难点1.教学重点1.每个单元核心词汇与核心句型的掌握；2.能围绕单元主题进行简单的听说交流，在真实情境中正确运用所学语言；3.培养学生良好的英语听读学习习惯，提升学生开口表达的自信心。2.教学难点1.部分形容词的正确发音与拼写，情景交际中语用的准确性与得体性；2.学生两极分化的缩小，帮助基础薄弱学生跟上教学进度；3.引导学生将所学语言知识转化为真实语境中的语言运用能力，避免死记硬背。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具英语教材、配套教师教学用书、单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机、配套音频光盘多媒体教具多媒体课件、单元主题动画视频、天气播报视频、规则情境短视频学生学具英语练习本、单词本、自制单词卡、情绪表情卡片、天气图标卡片、规则提示卡活动教具情景表演道具、小组评价贴纸、课堂游戏道具、单元主题手抄报制作材料八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实交际情境，让学生在情境中感知、学习、运用语言；采用游戏教学法，设计单词闯关、句型抢答、角色扮演等游戏活动，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，布置小组合作任务，让学生在完成任务的过程中巩固新知，提升合作能力。2.分层教学策略针对不同水平的学生设计分层学习目标与分层练习：基础层学生重点掌握核心词汇与基本句型，完成基础听说练习；提高层学生要求能熟练运用句型进行对话，完成简单的创编任务；拓展层学生要求能围绕主题进行连贯表达，完成拓展实践任务。课堂提问、作业设计均体现分层要求，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对于核心词汇，采用音形结合、情境配对、滚动复习的方式帮助学生记忆；对于核心句型，采用“感知—模仿—操练—运用”的递进式教学，从机械操练过渡到真实情境运用；对于学生难掌握的语用场景，设计多次模拟表演、实景体验活动，帮助学生在实践中突破难点，同时利用课后碎片化时间针对薄弱学生进行个别辅导。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层英语基础薄弱、词汇量不足、不敢开口的学生巩固已学核心词汇与基本句型，强化听读训练，纠正发音，掌握基本的拼读规则1.课前5分钟个别抽读，纠正发音；2.布置基础听读作业，每日打卡；3.同桌结对帮扶，互助练习；4.每周一次10分钟个别辅导提高层基础知识掌握较好，但语言运用能力不足的学生强化句型操练，开展对话创编练习，提升情境表达的准确性，拓展相关词汇1.课堂多给予展示机会，鼓励开口表达；2.布置对话创编、短句书写作业；3.小组合作中担任副组长，带动基础层学生；4.每两周一次拓展练习指导拓展层基础知识扎实，语言运用能力较强，学习兴趣浓厚的学生拓展主题相关词汇与表达，开展语段表达、英语小故事练习，提升综合语言运用能力1.布置拓展实践任务，如制作主题手抄报、英语小演讲；2.推荐适合四年级的英语动画与儿歌，拓展输入；3.担任小组活动组长，组织合作学习；4.每月开展一次拓展交流活动十、2026秋教学进度安排表（共21周）注：2026年秋季开学日期为2026年9月1日，本学期截至2027年1月22日结束，共21周，含节假日、秋假、期中、期末节点，总课时符合学期要求周次日期教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学常规教育、Module1Unit13课时开学第一课29.7-9.13Unit1巩固练习、Unit23课时39.14-9.20Unit2巩固练习、Unit33课时49.21-9.27Unit3巩固练习、Module1单元复习3课时中秋节假期59.28-10.4Module1单元检测1课时国庆假期，放假休息610.5-10.11试卷讲评、Module2Unit43课时国庆假期调休710.12-10.18Unit4巩固练习、Unit53课时秋假1天810.19-10.25Unit5巩固练习、Unit63课时910.26-11.1Unit6巩固练习、Module2单元复习3课时1011.2-11.8Module2单元检测、期中复习3课时期中复习周1111.9-11.15期中考试、试卷讲评3课时期中考试节点1211.16-11.22Module3Unit73课时1311.23-11.29Unit7巩固练习、Unit83课时1411.30-12.6Unit8巩固练习、Unit93课时1512.7-12.13Unit9巩固练习、Module3单元复习3课时1612.14-12.20Module3单元检测、全册知识点梳理13课时1712.21-12.27全册知识点梳理2、专项复习（词汇）3课时元旦假期1天1812.28-2027.1.3专项复习（句型）、专项复习（对话）3课时元旦调休191.4-1.10综合练习、模拟检测3课时201.11-1.17模拟检测讲评、查漏补缺3课时211.18-1.22期末考试、学期总结2课时期末考试节点，1月23日起放寒假，1月27日前完成所有教学考试工作十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、日常作业完成情况、听读打卡情况、小组活动表现、单元小测五个部分，采用星级评价方式，每节课对学生的参与情况进行记录，每周汇总，每月反馈，全面记录学生的学习过程。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中检测与期末检测，采用纸笔测试结合听说测试的方式，全面考查学生的知识掌握情况与语言运用能力，试题难度适中，梯度合理，既考查基础知识，也考查综合运用能力。3.评价反馈机制建立“周反馈—月总结—学期总评”的反馈机制：每周通过班级群反馈学生本周听读打卡情况；每月向学生和家长反馈当月学习情况与评价结果，指出优点与不足；学期末结合过程性评价与终结性评价给出总评等级，撰写个性化评语，针对每个学生的情况提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中英语基础扎实、学习兴趣浓厚、语言运用能力较强的学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展单元主题相关词汇与表达，指导学生进行简单的英语语段写作、英语小故事演讲，训练学生的连贯表达能力，引导学生开展简单的英语课外阅读。具体方式：利用每周课外活动时间开展一次培优活动，每次30分钟；布置拓展性实践任务，如制作英语主题手抄报、录制英语展示视频；推荐适合四年级学生的英语分级读物，定期开展阅读分享交流。2.补差计划对象：班级中英