2026年秋季学期小学湘鲁版（新教材）英语五年级上册教学计划

页2026年秋季学期小学湘鲁版（新教材）英语五年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，营造生动有趣的英语学习氛围，引导学生在真实情境中运用英语，提升综合语言运用能力，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本班共XX名学生，经过四年的英语学习，大部分学生已经具备基础的英语听说读写能力，掌握了常见的日常交际用语和基础词汇，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。2.认知特点五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，好奇心强，善于模仿，对直观、有趣的情境活动参与度高，具备初步的自主探究和小组合作学习能力，但逻辑思维能力仍有待发展。3.现存问题班级学生英语水平存在较为明显的两极分化：部分基础扎实的学生能够灵活运用所学知识，但仍有近三分之一的学生存在词汇积累不足、发音不准、听说反应慢、不敢开口表达的问题；部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课后巩固不到位，知识遗忘率较高；学生阅读和简单写作能力偏弱，缺乏语篇理解的基本方法。4.改进方向从培养学生良好的学习习惯入手，分层设计教学任务，降低学困生学习门槛，搭建展示平台帮助学生建立学习自信；设计多样化的听说读写活动，逐步提升学生综合语言能力；加强小组合作互助，缩小班级两极分化差距。三、教材分析1.教材版本湘鲁版（2025新修订）小学英语五年级上册2.知识体系本册教材共分为3个模块，9个新授单元，配套3个单元综合与测试模块，整体围绕“日常习惯”“艺术出行”“家乡发展”三大主题展开，核心语法知识点涵盖：一般将来时表计划、一般现在时表习惯、疑问词howlong/how/which引导的特殊疑问句、日常地点问路与指路交际用语等，每个单元按照“词汇—句型—语篇—练习”的逻辑编排，循序渐进提升学生语言能力，注重语言在真实生活场景中的运用。3.单元重难点梳理模块单元主题教学重点教学难点Module1Habits日常习惯掌握习惯类、时间类词汇；掌握一般将来时表计划、一般现在时表习惯的基本句型；学会询问做某事的时长区分一般现在时与一般将来时的用法；正确使用频度副词always/usually/oftenModule2ArtTrip艺术出行掌握艺术类、出行场所类词汇；学会用will提问未来计划；掌握问路指路的常用交际用语正确运用路线描述的介词和方位词；听懂较长的路线指引并做出正确反应Module3Hometown家乡变化掌握家乡相关的职业、地点类词汇；学会询问人物来源、表达对家乡的欢迎；能描述未来家乡的变化正确运用一般将来时描述未来的变化；能用连贯的几句话介绍自己的家乡4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画、活动手册等资源，结合学校智慧教室设备拓展在线学习资源，补充贴近学生生活的真实语料，挖掘单元主题中的文化元素，拓展学生文化视野；整合单元练习资源，设计分层课堂练习和课后作业，提升教材使用效率。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1-3能听懂、会说、认读本单元习惯类词汇，能用I'mgoingto...句型表达周末计划了解中外小学生日常作息习惯的差异，养成按时整理、主动规划的好习惯能对比不同的日常习惯，分辨好习惯和坏习惯，培养逻辑判断能力学会用表格记录自己的一周习惯，掌握归纳整理的学习方法Module2Unit4-6能运用问路指路句型进行日常交际，能听懂并演唱相关英语歌曲了解公共场合参观的基本礼仪，尊重公共秩序能根据路线描述绘制简单地图，提升空间思维能力能通过小组合作编排问路情景对话，提升合作学习能力Module3Unit7-9能介绍人物来源，能用简单语言描述家乡现在和未来的样子培养热爱家乡、关注家乡发展的情感，了解城乡发展的基本变化能对比家乡的过去和未来，推理发展趋势，提升逻辑推理能力能通过访谈长辈了解家乡变化，学会在生活中收集英语学习素材五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个核心句型，能够正确认读、拼写和运用；（2）能听懂简单的课堂指令和日常交际对话，能围绕单元主题进行简单的口语表达；（3）能读懂简单的英语小短文，完成相关阅读练习，能写出5-8句话的简单语段，书写规范。2.过程与方法目标（1）通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，引导学生体验英语学习的过程，掌握听说读写的基本学习方法；（2）培养学生在真实情境中运用英语解决问题的能力，初步形成用英语思考和表达的习惯；（3）引导学生学会自主预习、整理笔记、复习巩固的基本方法，提升自主学习能力。3.情感态度与价值观目标（1）保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于用英语进行交流；（2）培养良好的日常学习和生活习惯，树立热爱家乡、关注发展的意识，了解不同文化的差异，形成开放包容的文化态度；（3）培养小组合作意识，养成主动探究、认真完成学习任务的好习惯。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握每个单元的核心词汇和句型，能够正确发音、认读和运用；（2）掌握一般现在时表习惯、一般将来时表计划的基本用法，能够正确区分两种时态；（3）能围绕单元主题进行简单的听说读写活动，完成基础交际任务。2.教学难点（1）正确区分一般现在时与一般将来时的用法，在实际运用中避免混淆；（2）掌握问路指路的方位表达，能听懂并输出连贯的路线描述；（3）克服开口说英语的畏难情绪，能够连贯表达自己的想法，初步形成语篇表达能力；（4）缩小班级两极分化，帮助学困生跟上整体教学进度。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套磁带/音频U盘、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板贴多媒体教具电子白板、教学PPT、配套动画视频、在线听力资源、英语儿歌音频学生学具单词本、练习本、自制词汇卡片、家庭访谈记录表、手绘地图、单元知识整理手册活动教具情景表演道具、小组竞赛积分板、单词拼图、奖励贴纸八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活交际情境，让学生在情境中感知、学习和运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务引导学生逐步完成学习目标；采用游戏教学法，针对词汇和句型设计互动游戏，提升学生学习兴趣；采用小组合作探究法，组织学生开展小组对话、表演、讨论等活动，提升学生合作学习能力。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课堂练习和分层课后作业：基础层学生重点掌握核心词汇和基本句型，完成基础练习；提高层学生在掌握基础内容的基础上，拓展语篇阅读和简单表达；拓展层学生增加语篇输入和输出训练，提升综合语言运用能力。3.重难点突破策略针对时态区分难点，通过对比例句、情境演练、表格归纳等方式，帮助学生总结两种时态的用法规则，设计专项对比练习强化理解；针对听说难点，多给学生听的输入，设计分层听力练习，从听单词到听句子再到听语篇，逐步提升听力能力，同时创设低压力的开口环境，鼓励学生大胆表达；针对语篇表达难点，从单词到短语再到句子，搭建表达脚手架，引导学生逐步完成连贯表达。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优层英语基础扎实、学习能力强的学生拓展课外词汇和阅读，训练简单英语写作，开展英语演讲、短剧排演等拓展活动每周开展一次拓展学习小组活动，布置拓展阅读任务，指导学生开展自主探究学习提中层基础扎实但运用能力不足的中等学生强化句型运用训练，增加听说练习，提升语篇理解和表达能力课堂多提问、多展示，组织同桌互助练习，布置针对性课后练习补差层基础薄弱、学习困难的学生巩固核心词汇和基本句型，纠正发音，培养基本的听说习惯，补全之前缺失的基础知识点利用课后服务时间每周开展2次一对一或小组辅导，降低学习任务难度，及时鼓励，建立学习自信十、教学进度安排（2026秋-21周）根据2026年全国中小学秋季开学时间（9月1日开学），结合法定节假日安排，2026秋学期共21教学周，2027年1月22日-26日完成期末检测，1月27日前结束全部教学工作，具体进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、Module1Unit13课时开学常规教育29.7-9.13Unit1巩固练习、Unit23课时39.14-9.20Unit2巩固练习、Unit33课时49.21-9.27Unit3巩固练习、Module1单元复习3课时中秋假期（1天）59.28-10.4Module1单元检测与讲评2课时国庆假期（5天）610.5-10.11Module2Unit43课时710.12-10.18Unit4巩固练习、Unit53课时秋假（2天）810.19-10.25Unit5巩固练习、Unit63课时910.26-11.1Unit6巩固练习、Module2单元复习3课时1011.2-11.8Module2单元检测与讲评、期中复习3课时1111.9-11.15期中考试、试卷讲评3课时期中检测1211.16-11.22Module3Unit73课时1311.23-11.29Unit7巩固练习、Unit83课时1411.30-12.6Unit8巩固练习、Unit93课时1512.7-12.13Unit9巩固练习、Module3单元复习3课时1612.14-12.20Module3单元检测与讲评3课时1712.21-12.27全册Module1复习3课时1812.28-1.3全册Module2复习2课时元旦假期（1天）191.4-1.10全册Module3复习3课时201.11-1.17专项复习、综合模拟练习3课时211.18-1.24综合模拟、期末考试3课时期末检测-1.25-1.27期末讲评、学期总结-学期结束注：每周按3课时新授课安排，节假日已扣除对应课时，总课时符合学期教学要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现、单词听写过关、单元口语展示五个部分，采用等级评分制，每两周记录一次学生表现，重点关注学生的学习态度和进步情况。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中检测和期末检测，采用书面测试结合口语测试的方式，书面测试考察学生词汇、语法、阅读、写作的掌握情况，口语测试考察学生的发音准确性和口语表达能力，综合评定学生学期学习成果。3.评价反馈机制建立“周反馈、月总结、学期评”的反馈机制：每周通过课堂点评反馈学生本周表现，每月向家长反馈学生月度学习情况，学期末结合过程性评价和终结性评价给出综合评价报告，针对每个学生的特点提出后续学习建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语排名前15%、对英语学习兴趣浓厚、基础扎实的学生。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇和简单阅读语篇，指导学生进行简单的英语小写作练习，组织英语演讲、英语短剧排演等拓展活动，提升学生综合语言运用能力。具体方式：利用每周三课后服务时间开展1次培优拓展活动，布置拓展阅读任务，鼓励学生参加校级英语学科实践活动，一对一指导学生拓展学习中的问题。2.补差计划对象：班级英语排名后15%、基础薄弱、存在词汇积累不足、听说困难问题的学生。内容：从26字母发音、基础词汇认读补起，逐单元过关核心词汇和基本句型，纠正发音错误，培养良好的听写和作业习惯，帮助学生跟上班级整体教学进度。具体方式：建立“一对一师徒结对”，由培优学生帮扶1名学困生；利用每周二、周四课后服务时间开展针对性辅导，每节课过关10个核心词汇，布置少量基础作业，及时批改反馈，只要有进步就及时鼓励，帮助学生建立学习自信。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前备课，结合学情设计教学方案，提前准备好学具教具；认真上好每一节课，关注全体学生的课堂反应，及时调整教学节奏；认真批改每一次作业，做好批改记录，针对问题及时讲评；做好单元检测和学情分析，及时调整后续教学计划。2.积极参与教研活动积极参加学校和教