2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划

页2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，坚持聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，突出学生主体地位，尊重个体差异，在夯实语言基础知识的同时，注重培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识，让学生在有趣的语言实践活动中提升英语综合素养，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析（一）学生基本情况六年级学生经过前五年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础句型，具备初步的英语听说读写能力，大部分学生对英语学习保持着较高的学习兴趣。（二）认知特点六年级学生思维活跃，好奇心强，善于观察和模仿，对情境化、活动化的教学参与度高，抽象思维开始发展，已经能够初步进行简单的语言归纳和逻辑表达。（三）现存问题1.学生两极分化现象逐渐显现，部分基础薄弱学生词汇记忆不牢固，句型运用不熟练，听说能力跟不上课堂节奏；

2.部分学生缺乏主动开口说英语的勇气，不敢运用英语进行简单交流，语言输出的准确性不高；

3.阅读和写作起步阶段，学生对语篇的理解能力和简单书面表达能力有待提升。（四）改进方向针对不同层次学生设计差异化的学习任务，激发基础薄弱学生的学习信心，引导优秀学生拓展提升；创设更多真实的语言交流情境，鼓励学生大胆开口；加强阅读方法指导和写作基础训练，逐步提升学生的语篇理解和书面表达能力。三、教材分析（一）教材版本湘鲁版小学英语六年级上册（2026秋新教材）（二）知识体系本册教材共分为3个模块，9个单元，围绕“成长学习”“杰出人物”“绿色地球”三个主题展开教学，每个单元包含词汇、句型、对话、阅读、语音、练习等板块，知识体系由浅入深，逐步推进：

1.语法板块核心学习一般过去时的疑问句、陈述句用法，掌握be动词和实义动词在过去时态中的正确运用；

2.词汇板块围绕三个主题展开，涵盖与学习成长、名人、环保相关的常用词汇，丰富学生的话题词汇储备；

3.语篇板块从简短对话逐步过渡到短篇记叙文，逐步提升学生的阅读能力，渗透情感态度与文化意识教育。（三）单元重难点模块单元教学重点教学难点Module1

LearningandGrowingUnit1WereyougoodatEnglish?

Unit2Iaskedalotofquestions

Unit3Nevergiveup!掌握一般过去时的一般疑问句及回答；掌握与学习相关的词汇；能读懂关于成长经历的简短语篇正确区分be动词和实义动词在一般过去时中的用法；能运用句型描述自己过去的学习情况Module2

GreatPeopleUnit4HelenKellerismyfavoritewriter

Unit5WhywasLuXunagreatman?

Unit6LeiFengwasamodelsoldier掌握描述人物身份、事迹的常用词汇和句型；能读懂介绍杰出人物的语篇；能简单介绍自己喜欢的人物理解语篇中人物的精神品质，准确运用过去时描述人物事迹Module3

GreenEarthUnit7Freshairisgoodforourhealth

Unit8Waterislife

Unit9Whatdotreesdoforus?掌握与环保、健康相关的常用词汇；能谈论环保的重要性；理解常见自然资源的作用能结合生活实际，用英语简单表达环保倡议；掌握动名词作主语的基本用法（四）教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件，结合课后练习、活动手册等资源，拓展使用与单元主题相关的课外绘本、短视频等生活化素材，丰富课堂教学内容；利用教材中的拓展板块，设计综合实践活动，提升学生语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1

Unit1-3能听懂、会说关于过去学习情况的对话；能正确运用一般过去时的疑问句和陈述句理解成长过程中不断进步的意义，正确看待自己的成长变化能对比自己现在和过去的学习情况，培养简单比较归纳的思维能力能主动整理单元词汇和句型，养成课前预习、课后复习的习惯Module2

Unit4-6能读懂介绍名人的短篇语篇；能口头简单介绍自己喜欢的杰出人物了解中外杰出人物的事迹，学习人物身上的优秀品质，树立积极的价值观能梳理人物的主要事迹，培养逻辑梳理和概括能力能通过查阅资料了解更多名人信息，提升自主搜集信息的能力Module3

Unit7-9能谈论自然资源和环保的话题；能写出2-3句话表达环保观点树立保护环境、节约资源的意识，养成绿色健康的生活习惯能分析树木、水等自然资源的作用，培养逻辑分析能力能小组合作完成环保主题的小调查，提升合作学习能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册3个模块9个单元的核心词汇，累计能听懂、会读、会说、会写要求掌握的常用词汇；

2.掌握一般过去时的基本结构和用法，能正确运用相关句型进行问答和交流；

3.能听懂简单的课堂用语和话题对话，能读懂难度适中的短篇语篇，能进行简单的口头和书面表达。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式，引导学生在语言实践中学习英语，提升语言运用能力；

2.指导学生初步掌握词汇记忆、语篇阅读的基本方法，培养学生自主学习英语的能力；

3.通过项目式学习、主题探究活动，引导学生运用英语解决简单的实际问题。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于用英语进行交流；

2.学习杰出人物的优秀品质，培养坚持不懈、乐于助人的优秀品德；

3.树立环保意识，养成绿色健康的生活方式，增强社会责任感。六、教学重难点（一）教学重点1.本册核心词汇和重点句型的掌握；

2.一般过去时的正确理解与运用；

3.围绕三个主题进行简单的口头与书面交流；

4.初步培养学生的英语阅读能力。（二）教学难点1.正确区分一般过去时中be动词和实义动词的不同用法；

2.学生开口表达的自信心和语言输出的准确性提升；

3.理解语篇传递的深层含义，能用英语简单表达个人观点；

4.缩小班级学生两极分化的差距。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法，结合游戏教学、直观教学等方法，创设贴近学生生活的主题情境，设计分层递进的学习任务，让学生在做中学、用中学，提升课堂参与度。（二）分层教学策略针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生侧重词汇句型的夯实，完成基础听说读写任务；提高层学生侧重句型运用和语篇理解，完成拓展练习；优秀层学生侧重综合语言运用，完成主题探究和展示任务。课堂提问、作业布置都体现分层要求，让每个学生都能获得发展。（三）重难点突破策略1.针对语法难点：通过对比归纳、大量情境操练、错题辨析等方式，帮助学生理清一般过去时的用法规则，在真实运用中掌握语法；

2.针对表达难点：从模仿表达逐步过渡到自主表达，搭建语言支架，降低表达难度，多鼓励少纠错，提升学生开口的信心；

3.针对语篇理解难点：借助图片、视频、问题链引导学生逐步梳理语篇内容，教给学生找关键词、抓主旨的阅读方法，提升阅读能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、教学PPT课件、单词卡片、句型卡片、黑板贴多媒体资源单元主题相关动画短视频、名人介绍纪录片片段、环保主题公益短片实践活动学具调查表、绘画纸、彩笔、小组展示卡片分层辅导工具基础词汇过关练习单、拓展阅读材料、探究任务单九、教学进度安排（2026秋-共21周）依据2026年秋季开学安排，9月1日开学，2027年1月27日前结束教学，包含法定节假日及秋假，进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.7开学第一课、Module1Unit13课时开学常规教育29.8-9.14Unit1巩固练习、Unit23课时39.15-9.21Unit2巩固练习、Unit33课时49.22-9.28Unit3、Module1单元复习3课时中秋节假期1天59.29-10.5国庆假期0课时国庆假期610.6-10.12Module1单元检测、讲评、Module2Unit43课时国庆后复学710.13-10.19Unit4巩固练习、Unit53课时810.20-10.26秋假、Unit5巩固练习2课时秋假3天910.27-11.2Unit6、Module2单元复习3课时1011.3-11.9Module2单元检测、讲评、期中复习3课时1111.10-11.16期中考试、试卷讲评3课时期中考试1211.17-11.23Module3Unit73课时1311.24-11.30Unit7巩固练习、Unit83课时1412.1-12.7Unit8巩固练习、Unit93课时1512.8-12.14Unit9巩固练习、Module3单元复习3课时1612.15-12.21Module3单元检测、讲评，全册词汇梳理3课时1712.22-12.28全册句型语法梳理、专项复习（听说）3课时元旦假期1天1812.29-1.4专项复习（阅读）、专项复习（写作）3课时元旦后复学191.5-1.11模块综合复习、模拟检测一3课时201.12-1.18模拟检测二、讲评，查漏补缺3课时211.19-1.25期末考试、讲评3课时期末考试，1.27前完成全部教学总课时：61课时，其中新授42课时，复习检测19课时，符合教学安排要求十、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价主要涵盖课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、单词听写过关、口语展示五个方面，每周进行记录，每月进行小结，采用星级评价方式，激励学生持续进步。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价以期中、期末考试成绩为主，结合单元检测成绩综合评定，主要考查学生本学期对基础知识的掌握和综合语言运用能力。（三）评价反馈机制1.每周向学生反馈课堂表现和作业情况，及时肯定进步，指出存在问题；

2.每月向家长反馈学生月度学习情况，针对问题给出家庭辅导建议；

3.期中、期末后组织一对一学情分析，针对不同学生制定后续学习改进计划。十一、培优补差计划（一）培优计划项目内容培优对象英语基础扎实，学习能力强，对英语学习有浓厚兴趣的学生培优内容拓展与单元主题相关的课外词汇、句型；进行短篇阅读拓展训练；指导学生进行简单的英语主题演讲、小作文写作；开展英语绘本阅读拓展培优方式每周利用课后服务时间开展一次培优活动；布置拓展性学习任务；组织英语展示活动，为学生提供展示平台；鼓励学生自主阅读英语课外材料，做好阅读积累。（二）补差计划项目内容补差对象英语基础薄弱，词汇记忆困难，听说读写能力跟不上班级进度的学生补差内容从基础词汇、句型抓起，巩固前五年级的核心知识，逐个过关本册单元基础词汇和重点句型，侧重提升听说能力和基础认读能力补差方式利用课间、课后服务时间进行个别辅导；制定分层过关计划，每天过关5-10个基础词汇，逐步夯实基础；安排同桌结对帮扶，在课堂活动中优先安排简单任务，增强学习信心；与家长配合，每天监督完成基础跟读作业。十二、分层辅导方案学生层次课堂辅导作业设计辅导频率基础层（学困生）提问基础问题，板演基础练习，及时纠正发音和书写错误抄写核心词汇、背诵重点句型、完成基础听力和选择题练习每周至少3次个别辅导提高层（中等生）提问理解运用类问题，引导学生尝试自主表达完成配套练习、背诵对话、仿写简单句子每周至少1次针对性辅导优秀层（优等生）提问拓展思考类问题，引导学生开展深度探究完成拓展阅读、写小短文、完成主题探究任务每两周1次拓展指导十三、教学保障措施（一）落实教学常规认真做好备课、上