2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划含教学进度表

页2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度落实培养目标，尊重学生个体差异，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，让每个学生都能在英语学习中获得成长与提升。二、学情分析项目内容学生基本情况六年级学生经过四年系统英语学习，大部分已经掌握基础英语词汇、简单句型，具备初步日常英语交流能力，班级整体学习态度端正，多数学生对英语学习保持较高兴趣。认知特点六年级学生抽象思维开始发展，具备一定归纳、推理能力，能够自主整理简单知识点，乐于参与情境化、互动性的课堂活动，对贴近生活的英语话题接受度高。现存问题1.两极分化逐渐显现：少数学困生词汇积累不足，语法概念模糊，读写能力薄弱；部分优等生缺乏拓展性训练，提升空间未充分挖掘；2.部分学生开口表达自信心不足，听力反应和口语输出能力有待提升；3.部分学生缺乏良好的预习、复习习惯，自主学习能力待加强。改进方向1.落实分层教学，针对不同水平学生设计适配的学习任务；2.创设更多低门槛口语表达情境，增强学生开口信心；3.强化学习习惯培养，教授基础自主学习方法，逐步提升学生自主学习能力。三、教材分析项目内容教材版本湘鲁版小学英语六年级上册（2026秋新教材）知识体系本学期共包含3个模块9个单元，核心知识体系围绕三大主题展开：1.Module1《LearningandGrowing》：围绕成长学习话题，巩固一般过去时的疑问句与陈述句用法，学习描述过去的学习状态与行为；2.Module2《GreatPeople》：介绍中外杰出人物，学习用一般过去时描述人物生平与事迹，渗透人物品格教育；3.Module3《GreenEarth》：围绕环保主题，学习表达自然事物的作用与健康生活方式，掌握相关功能句型与话题词汇。单元重难点Module1：重点：一般过去时一般疑问句及回答，描述过去学习情况的常用句型；难点：正确区分was/were的用法，在实际情境中灵活运用句型表达。

Module2：重点：掌握描述人物事迹的常用词汇与句型，能用英语简单介绍人物；难点：正确使用一般过去时连贯描述人物经历，理解不同人物的精神内涵。

Module3：重点：环保与健康相关话题词汇，表达事物功能的常用句型；难点：能用英语连贯表达环保观点，正确运用相关句型进行说理。教材资源利用充分利用教材配套音频、视频课件，激活学生视听感官；结合单元主题开发拓展资源，如人物纪录片片段、环保主题短视频、本土生活案例等；整合教材活动设计，将静态知识点转化为互动性任务，提升教材使用效率。四、核心素养分单元落实清单模块单元核心素养落实点Module1Unit1WereyougoodatEnglish?语言能力：能听懂、会说、认读本单元词汇，正确运用Wereyou...?句型问答；学习能力：能自主整理本单元不规则动词过去式；思维品质：能对比自己过去和现在的学习情况，培养反思意识Module1Unit2Iaskedalotofquestions语言能力：能运用一般过去时描述过去的学习行为；文化意识：了解不同课堂学习方式的差异；学习能力：能借助思维导图梳理课文内容Module1Unit3Nevergiveup!语言能力：能读懂关于坚持的小故事，正确认读故事中核心词汇；思维品质：能从故事中提炼感悟，培养逻辑表达能力；情感渗透：理解永不放弃的精神内涵Module2Unit4HelenKellerismyfavoritewriter语言能力：能用简单句型介绍人物生平；文化意识：了解海伦凯勒的事迹，理解不同人生的奋斗价值；思维品质：能梳理人物成长的关键节点，提升归纳能力Module2Unit5WhywasLuXunagreatman?语言能力：能运用Because句型回答人物评价相关问题；思维品质：能有理有据表达对人物的评价，提升说理能力；文化意识：了解中国近代文学家的贡献，增强文化认同Module2Unit6LeiFengwasamodelsoldier语言能力：能连贯描述雷锋的主要事迹；情感态度：学习雷锋服务他人的精神，树立正确价值观；学习能力：能借助资料自主整理人物信息Module3Unit7Freshairisgoodforourhealth语言能力：掌握健康相关词汇，能表达不同生活习惯对健康的影响；思维品质：能区分健康与不健康的生活方式，形成正确健康观念Module3Unit8Waterislife语言能力：能表达水的重要作用，掌握相关功能句型；情感态度：树立节约用水的意识；文化意识：了解全球水资源现状，培养全球视野Module3Unit9Whatdotreesdoforus?语言能力：能用英语列举树木对环境和人类的作用；思维品质：能从多个角度分析树木的价值，提升发散思维能力；情感态度：树立保护树木、保护环境的意识五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、教学PPT课件、词汇卡片、句型挂图、黑板、粉笔多媒体教具交互式电子白板、单元主题拓展短视频、人物事迹纪录片片段、听力训练音频学生学具英语笔记本、词汇积累本、分层练习单、思维导图草稿纸、角色扮演道具（自制人物名片、情境道具）实践活动教具环保主题海报制作材料、人物介绍展示卡、小组讨论记录单六、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册三个模块9个单元的核心词汇，累计认读、拼写四会单词不少于120个，掌握常用短语30组左右；2.熟练掌握一般过去时的疑问句式、陈述句式，能在相关情境中正确运用was/were以及动词过去式；3.能听懂对应话题的日常对话与简单语段，能读懂100词左右的话题短文，能围绕单元主题进行5-8句话的口语或书面表达；4.能正确书写规范的英语句子，掌握基本大小写与标点规则。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、角色体验等学习方式，提升学生语言运用能力；2.引导学生掌握词汇归类、思维导图梳理知识点等学习方法，逐步提升自主学习能力；3.通过听说读写分步训练，让学生形成“输入-内化-输出”的完整学习过程，提升学习效率。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，增强开口表达英语的自信心；2.通过学习中外杰出人物的事迹，体会优秀品格的内涵，树立积极向上的人生态度；3.树立环保意识、健康意识，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。七、教学重难点教学重点1.本册核心话题词汇与常用功能句型的掌握；2.一般过去时的正确理解与灵活运用；3.围绕单元主题进行简单口语与书面表达的能力培养。教学难点1.不规则动词过去式的记忆与正确使用；2.用一般过去时连贯描述事件与人物经历，做到语法正确、逻辑清晰；3.克服开口表达的心理障碍，准确运用英语传递观点与情感。八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法，创设贴近学生生活的单元主题情境，让学生在真实语境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识；采用小组合作探究法，组织小组讨论、角色扮演、成果展示等活动，提升学生参与度。2.分层教学策略：针对不同水平学生设计分层学习目标与任务：基础层学生侧重词汇、句型的过关训练，保证基础知识掌握；提高层学生侧重句型运用与语篇理解训练；拓展层学生增加话题拓展、综合表达训练，满足提升需求。3.重难点突破策略：针对语法难点，采用“情境感知-归纳总结-练习巩固-运用输出”四步教学法，帮助学生逐步理解内化；针对表达难点，设计从“词句跟读-模仿表达-自主创作”的梯度训练，逐步降低表达难度，增强学生信心。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优课堂知识掌握扎实、对英语学习有浓厚兴趣的优等生拓展单元主题相关词汇与句型，训练短篇阅读理解与话题作文，开展英语演讲、故事创编等拓展活动每周1次拓展任务布置，课后针对性点评，组织英语兴趣小组开展主题活动补差基础知识薄弱、词汇积累不足、语法概念模糊的学困生巩固四年级到五年级基础词汇，过关本册核心四会词汇，强化基础句型认读与仿写，补全一般过去时基础概念每周2次午间针对性辅导，采用“小步走、多反馈”的方式，每节课落实1-2个基础知识点，建立一对一辅导档案中等生提升基础知识掌握但灵活运用能力不足的中等生强化句型运用训练，增加语篇阅读练习，指导学生掌握知识点整理方法，提升知识整合能力课堂多提问、多展示机会，布置针对性练习，定期开展小组互助学习十、培优补差计划（一）培优对象班级英语成绩排名前15%，学习主动性强、具备拓展学习能力的学生内容1.拓展单元主题相关词汇与文化知识，增加课外短篇阅读训练；2.训练英语话题表达能力，开展英语小故事创编、主题演讲练习；3.指导学生尝试用英语写简单日记，提升书面表达能力。具体方式1.每周布置1份拓展阅读练习，进行面批点评；2.每两周组织1次培优小组活动，开展故事分享、演讲练习等；3.推荐适合六年级学生的英语绘本，指导学生开展自主阅读。（二）补差对象班级英语成绩排名后15%，基础知识薄弱、学习困难的学生内容1.补学之前年级遗漏的基础词汇与基础句型，落实本册核心四会词汇过关；2.强化基础句型跟读、模仿与仿写，掌握最基本的句型结构；3.梳理一般过去时基础规则，能正确识别与运用was/were和动词过去式。具体方式1.建立个人补差档案，每周明确基础过关目标，逐点落实；2.安排优等生与学困生结成互助对子，课堂开展结对练习；3.每周利用两次课后服务时间进行15分钟一对一针对性辅导，降低学习难度，及时鼓励进步。十一、教学进度安排（共21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日学期结束）周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课、Module1Unit13课时9月1日开学，收心教育22026.9.7-2026.9.13Unit1练习巩固、Unit23课时32026.9.14-2026.9.20Unit2练习巩固、Unit33课时42026.9.21-2026.9.27Unit3、Module1单元复习3课时中秋节假期1天52026.9.28-2026.10.4Module1单元检测、评讲2课时国庆假期3天62026.10.5-2026.10.11Module2Unit43课时国庆假期剩余1天，正常上课72026.10.12-2026.10.18Unit4练习巩固、Unit53课时秋假1天82026.10.19-2026.10.25Unit5练习巩固、Unit63课时92026.10.26-2026.11.1Unit6、Module2单元复习3课时102026.11.2-2026.11.8Module2单元检测、期中复习3课时112026.11.9-2026.11.15期中考试、试卷评讲3课时期中考试122026.11.16-2026.11.22Module3Unit73课时132026.11.23-2026.11.29Unit7练习巩固、Unit83课时142026.11.30-2026.12.6Unit8练习巩固、Unit93课时152026.12.7-2026.12.13Unit9练习巩固、Module3单元复习3课时162026.12.14-2026.12.20Module3单元检测、评讲3课时172026.12.21-2026.12.27全册知识点梳理复习（模块1）3课时元旦假期1天182026.12.28-2027.1.3全册知识点梳理复习（模块2）3课时元旦假期剩余1天192027.1.4-2027.1.10全册知识点梳理复习（模块3）3课时202027.1.11-2027.1.17综合模拟练习、查漏补缺3课时期末考试212027.1.18-2027.1.24期末评讲、学期总结2课时完成学期教学，放寒假注：本学期共21周，总课时63节，扣除节假日后实际授课59节，所有教学任务、期中期末考试均在2027年1月27日前完成，符合要求。十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（15%）、作业完成质量（15%）、单元检测与小组活动表现（10%），采用课堂表现记录表、作业等级评价、小组互评结合的方式，每周记录一次，每月汇总反馈。2.终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，主要检测学生本学期知识与技能的掌握情况，采用纸笔测试结合口语测试的方式，全面评价学生语言能力。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-学期评”的反馈机制：每周通过作业批注反馈学生本周学习情况，每月向家长推送学生月度学习小结，期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级与个性化评语，针对不同学生提出后续学习建议。十三、教学保障措施1.教学