2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划含进度表

页2026秋湘鲁版小学英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“立德树人、以生为本”的办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度设计教学活动，尊重学生个体差异，突出学生主体地位，引导学生在真实语境中运用英语，实现语言知识与核心素养同步发展。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年的英语系统学习，掌握了基础的英语词汇、句型和日常交际用语，具备初步的英语听说读写能力。班级整体学习氛围较好，约65%的学生学习兴趣浓厚，能够主动完成学习任务，约35%的学生存在学习动力不足的问题。2.认知特点六年级学生抽象思维开始发展，能够对语言规则进行简单归纳总结，对生活化、情境化的学习内容接受度更高，喜欢参与互动性强的课堂活动，具备一定的小组合作探究能力。3.现存问题部分学生音标基础薄弱，单词拼读能力不足，记忆单词效率低；学生两极分化现象明显，少数学生对过去式等语法知识掌握模糊，听说能力偏弱，不敢开口表达；部分学生缺乏良好的英语阅读习惯，读写输出能力不足。4.改进方向通过分层设计教学任务，激发不同层次学生的学习兴趣；强化拼读训练，帮助学生掌握科学的单词记忆方法；创设真实表达情境，鼓励学生大胆开口；加大学生读写训练力度，培养良好的学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为湘鲁版新教材小学英语六年级上册。2.知识体系本册教材共分为3个模块，9个单元，含模块综合与测试，知识体系围绕三个主题展开：第一模块Module1主题为LearningandGrowing（学习与成长），围绕小学阶段的学习经历展开，核心语法点为be动词和实义动词的一般过去时；第二模块Module2主题为GreatPeople（伟大人物），介绍中外杰出人物的事迹，在一般过去时的基础上拓展特殊疑问句用法；第三模块Module3主题为GreenEarth（绿色地球），围绕环境保护展开，学习与自然、健康相关的词汇，强化功能句型在真实语境的运用。3.单元重难点梳理模块单元单元重点单元难点Module1LearningandGrowingUnit1WereyougoodatEnglish?掌握be动词一般过去式的疑问句式，识记与学习评价相关的词汇正确区分was/were的用法，在情境中准确运用句型提问回答Module1LearningandGrowingUnit2Iaskedalotofquestions掌握实义动词过去式的陈述句用法，拓展课堂活动相关词汇正确拼写不规则动词的过去式Module1LearningandGrowingUnit3Nevergiveup!掌握故事类文本的阅读方法，理解核心句型含义体会文本蕴含的情感，能用自己的语言复述故事Module1LearningandGrowing本单元综合与测试梳理模块核心词汇和语法，巩固一般过去时用法区分be动词和实义动词过去式的不同用法Module2GreatPeopleUnit4HelenKellerismyfavoritewriter识记与人物描述相关的词汇，能介绍自己喜欢的人物能用连贯的英语语句描述人物事迹Module2GreatPeopleUnit5WhywasLuXunagreatman?掌握why引导的一般过去时特殊疑问句问答正确运用because说明原因，规范表达语句Module2GreatPeopleUnit6LeiFengwasamodelsoldier识记职业、品质相关词汇，了解杰出人物的精神整合信息完成人物介绍的写作练习Module2GreatPeople本单元综合与测试梳理模块知识点，强化特殊疑问句用法灵活运用句型完成交际和写作任务Module3GreenEarthUnit7Freshairisgoodforourhealth识记与健康相关的词汇，掌握begoodfor句型能围绕健康话题表达个人观点Module3GreenEarthUnit8Waterislife理解水的重要性，掌握相关功能句型能就节约用水主题展开简单讨论Module3GreenEarthUnit9Whatdotreesdoforus?掌握树木作用相关词汇，会用what引导的特殊疑问句提问能梳理信息，撰写简单的倡议书Module3GreenEarth本单元综合与测试梳理环保主题词汇句型，巩固功能表达整合知识完成环保主题的口语表达和写作4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力与语音语调；结合教材中的对话、语篇设计情境角色扮演和读后拓展活动；拓展生活中的环保、人物主题素材，丰富教学内容，实现教材内容生活化延伸。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1-3能听懂读懂关于学习经历的对话，会用过去式谈论过去的状态和行为理解成长过程中努力的意义，养成积极的学习态度能对比过去和现在的自己，提升对比分析能力能主动归纳过去式的变化规则，形成自主归纳知识的习惯Module2Unit4-6能读懂人物介绍文本，会用英语简单介绍自己喜欢的人物了解中外杰出人物的事迹，体会人物身上的优秀品质能梳理人物事迹逻辑，提升信息梳理和概括能力能借助工具书自主学习生词，提升自主阅读能力Module3Unit7-9能围绕环保健康话题展开交流，会写简单的环保倡议内容树立绿色环保意识，养成健康的生活习惯能分析环境问题的影响，提升逻辑思考和表达观点的能力能通过小组合作完成主题探究，提升合作学习能力五、教学目标1.知识与技能1.掌握本册教材要求的核心词汇约120个，功能句型30组，能够正确拼读、拼写和运用；2.系统掌握一般过去时的基本用法，能够正确区分be动词和实义动词过去式的使用场景；3.具备初步的英语听说读写能力：能听懂课堂指令和日常话题对话，能流利朗读课文，能围绕单元主题进行简单口语表达，能完成50词左右的简单写作。2.过程与方法1.通过情境创设、小组合作、主题探究等活动，掌握英语学习的基本方法，提升语言运用能力；2.学会运用音标拼读记忆单词，掌握科学的单词记忆方法，提升自主学习能力；3.能够通过阅读获取关键信息，提升信息提取和归纳能力。3.情感态度与价值观1.保持英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心，敢于开口表达；2.了解中外杰出人物的优秀品质，培养坚持不懈、乐于助人的良好品德；3.树立绿色环保意识，养成健康的生活习惯，增强社会责任感。六、教学重难点1.教学重点1.掌握本册核心词汇和功能句型，能够在真实语境中正确运用；2.系统掌握一般过去时的语法规则，能够正确运用过去式描述过去的事件和经历；3.围绕三个单元主题，提升学生英语听说读写综合运用能力。2.教学难点1.正确区分be动词和实义动词过去式的用法，掌握不规则动词过去式的拼写；2.能够围绕主题完成连贯的口语表达和简单的书面写作，做到语法正确、语句通顺；3.缩小学生两极分化差距，帮助基础薄弱学生跟上教学进度。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设与单元主题相关的真实生活情境，让学生在语境中学习运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务，引导学生通过完成任务达成教学目标；采用小组合作探究法，围绕单元主题开展小组活动，提升学生合作学习能力和语言运用能力；采用听说领先法，强化学生听力和口语训练，落实听说先行的英语教学理念。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生重点落实词汇句型记忆和基础句型运用；提高层学生在掌握基础知识的基础上，拓展阅读和口语表达训练；拓展层学生增加主题写作和拓展阅读训练，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对语法难点，通过归纳对比、足量练习、情境运用帮助学生理解掌握；针对写作难点，从词组到句子再到段落，循序渐进开展训练，搭建写作支架降低难度；针对词汇记忆难点，强化拼读训练，教授记忆技巧，通过反复复现巩固词汇。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频U盘、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件学具学生单词本、笔记本、练习本、音标卡片、单元主题手工制作材料信息化教具交互式电子白板、英语学习小程序、教学动画视频、在线答题工具主题活动教具人物主题海报制作材料、环保主题手抄报材料、情境表演道具九、教学进度安排（2026秋-21周）周次日期范围教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6开学第一课、Module1Unit13课时开学报到22026.9.7-9.13Module1Unit1练习巩固、Unit23课时中秋节假期1天32026.9.14-9.20Module1Unit2练习巩固、Unit34课时42026.9.21-9.27Module1Unit3、模块复习4课时秋假1天52026.9.28-10.4模块综合与测试、评讲2课时国庆节假期62026.10.5-10.11Module2Unit44课时72026.10.12-10.18Module2Unit4巩固、Unit54课时82026.10.19-10.25Module2Unit5巩固、Unit64课时92026.10.26-11.1Module2Unit6巩固、模块复习4课时102026.11.2-11.8模块综合与测试、期中复习4课时112026.11.9-11.15期中考试、试卷评讲4课时期中考试122026.11.16-11.22Module3Unit74课时132026.11.23-11.29Module3Unit7巩固、Unit84课时142026.11.30-12.6Module3Unit8巩固、Unit94课时152026.12.7-12.13Module3Unit9巩固4课时162026.12.14-12.20Module3模块复习、综合与测试4课时172026.12.21-12.27试卷评讲、全册知识梳理一4课时元旦假期1天182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理二3课时元旦假期调整192027.1.4-1.10专项复习（词汇、语法）4课时202027.1.11-1.17专项复习（听说、读写）、模拟测试4课时212027.1.18-1.24期末考试、评讲总结4课时期末考试，1月27日前结束学期十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优班级英语基础扎实、学习能力强的学生（约占班级20%）拓展课外相关主题词汇阅读，训练主题写作，开展英语演讲、短剧表演等拓展活动，提升综合语言运用能力每周开展1次拓展活动，布置拓展阅读和写作任务，组织小组展示，鼓励参加英语相关活动补差班级英语基础薄弱、学习困难的学生（约占班级20%）巩固音标基础，强化核心词汇和基础句型记忆，训练基础听说能力，落实每单元基础知识点过关利用课后服务时间每周辅导2次，采用一对一辅导和同桌互助结对，设计基础过关任务，逐步夯实基础十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（10%）、作业完成质量（15%）、单元背诵听写过关（10%）、小组活动表现（5%），每单元记录一次学生表现，及时反馈给学生和家长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包含单元测试、期中考试和期末考试，主要检测学生对本学期知识技能的掌握情况，综合评定学生学期学习水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元评价结果，指出存在的问题和改进方向；每月向家长反馈学生阶段性学习情况；期中、期末考试后出具详细的评价报告，针对学生的优势和不足提出个性化改进建议。十二、教