2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语四年级上册（英语口语）教学计划附教学进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语四年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学育人理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育，坚持“以生为本”的教学理念，充分尊重学生的主体地位，面向全体学生设计差异化教学活动，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，助力不同层次学生都能获得英语能力的提升。二、学情分析维度内容学生基本情况四年级学生经过三年的英语学习，已经掌握了一定数量的常用词汇和简单的日常句型，具备初步的英语听说能力，大部分学生对英语学习保持着较高的兴趣。本学期班级整体人数稳定，学生英语基础存在一定分层，约三成学生基础扎实，听说读写能力均衡；五成学生基础中等，能完成基础学习任务；两成学生基础薄弱，存在单词识记困难、不敢开口表达的问题。认知特点四年级学生具象思维仍占主导，好奇心强，喜欢生动活泼的游戏、情境、互动类活动，注意力集中时长约20-25分钟，对生活化、情境化的学习内容接受度高，逐步开始具备简单的逻辑归纳能力。现存问题部分学生没有养成良好的单词识记习惯，拼读能力不足，单词遗忘率高；部分学生存在“哑巴英语”现象，不敢主动开口进行口语表达；不同学生基础差异较大，分层明显，统一教学难以满足所有学生需求；部分学生课外阅读积累不足，语言运用能力偏弱。改进方向从听说入手营造轻松的表达氛围，降低开口难度；渗透自然拼读方法，提升学生自主记词能力；设计分层学习任务，满足不同层次学生的学习需求；丰富课堂活动形式，抓住学生注意力，培养持续的学习兴趣。三、教材分析本教材为教科版（广州）新编写四年级上册小学英语教材，全册共8个核心单元加1个复习单元，知识体系围绕“日常交往、家居生活、家庭关系、节日活动”四大主题展开，每个单元围绕一个核心主题设计词汇、句型、对话、语篇、练习等模块，符合四年级学生的认知发展规律和生活经验。单元核心主题单元重难点Unit1ComeonIn!入户接待日常用语重点：接待相关词汇与句型；难点：情景中灵活运用句型Unit2HelpYourself用餐交际表达重点：用餐相关词汇与招待用语；难点：得体运用交际用语Unit3I'mtheChefToday!制作食物表达重点:食物相关词汇与动作表达；难点：按顺序描述制作过程Unit4HelpOutintheKitchen厨房家务劳动重点：家务相关动词短语；难点：运用现在进行时描述正在做的家务Unit5SheHelpsMeaLot家人的帮助与关爱重点：第三人称描述动词形式；难点：连贯描述人物行为Unit6ILoveMyFamily介绍家庭成员重点：家庭成员词汇与特征描述；难点：连贯介绍自己的家庭Unit7FamilyTime家庭休闲活动重点：一般现在时描述日常活动；难点：正确运用动词第三人称单数Unit8JoyintheAir节日氛围与活动重点：节日相关词汇与活动表达；难点：描述自己喜欢的节日活动ReviewHappyNewYear!全册知识整合复习重点：全册核心知识梳理；难点：综合运用全册知识完成话题表达本教材配套有同步音频、教学课件、练习册等教学资源，可以充分利用多媒体设备播放音频、创设情境，同时结合配套练习巩固课堂知识，挖掘教材中的生活化活动，引导学生在真实场景中运用语言，提升语言运用能力。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说接待客人的常用句型，正确认读核心词汇了解中西方入户接待礼仪的异同能根据情境判断使用恰当的礼貌用语能通过对话模仿掌握句型发音规律Unit2能正确使用用餐招待用语，读懂简单用餐对话了解中西方用餐礼仪的差异能根据不同场景选择合适的交际表达能通过小组角色扮演巩固句型Unit3能说出常见食物名称，按顺序简单描述食物制作步骤了解不同国家常见食物的文化特色能按逻辑顺序梳理制作流程能借助图片提示复述制作过程Unit4能运用现在进行时描述家务劳动，掌握常用动词短语树立主动分担家务的劳动意识能区分不同时态的表达差异能通过归类记忆法识记动词短语Unit5能运用第三人称单数描述他人的行为，读懂简短描述语篇体会家人之间互相帮助的情感能梳理语篇中人物行为的逻辑能借助关键词归纳语篇主要内容Unit6能正确介绍家庭成员的基本信息与外貌性格特征感受家庭的温暖，培养爱家的情感能按一定顺序介绍人物，提升条理性能制作自己的家庭介绍卡片，自主整理知识Unit7能运用一般现在时描述家庭日常休闲活动理解家庭休闲活动对亲子关系的意义能区分一般现在时和现在进行时的用法能通过对比归纳总结不同时态的使用规则Unit8能说出常见节日的名称，描述节日活动了解中外不同节日的文化内涵能对比不同节日的异同，提升归纳能力能自主搜集感兴趣的节日信息，拓展学习Review能综合运用全册知识完成新年话题表达感受新年的节日氛围，理解新年的意义能自主梳理全册核心知识，建构知识体系能通过单元复习总结自己的学习问题，调整学习方法五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、人物图片、教学挂图、多媒体课件、课文音频播放器活动学具自制单元主题词汇手卡、家庭树制作卡纸、彩笔、食物模型、家务动作道具拓展资源单元主题相关动画短视频、情境对话录音、学生活动任务单、分层练习纸六、教学目标（一）知识与技能1.掌握全册8个单元的核心词汇，累计能正确认读、拼读、书写四会单词约120个，认读两会单词约80个；2.掌握每个单元的核心句型，能在对应情景中正确听、说、读、用，能读懂简单的情景对话和小语段；3.能围绕单元主题进行简单的口头表达和书面仿写，发音准确，表达基本连贯；4.能听懂简单的课堂指令和日常英语对话，做出正确回应。（二）过程与方法1.通过情境创设、角色扮演、小组合作等活动，体验英语交际的过程，提升语言运用能力；2.学习自然拼读、归类识记等单词记忆方法，提升自主记词能力；3.初步掌握借助图片、关键词梳理语篇内容的阅读方法，提升阅读理解能力；4.通过分层任务的完成，逐步提升自主学习和合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于用英语进行表达；2.体会英语和日常生活的联系，了解不同国家的文化习俗，拓宽文化视野；3.感受家庭温暖，树立主动劳动、关爱家人的意识；4.养成良好的英语学习习惯，提升学习自信心。七、教学重难点（一）教学重点1.掌握每个单元的核心四会单词与核心句型，能正确拼读、认读和运用；2.掌握现在进行时和一般现在时的基本用法，能区分两种时态的使用场景；3.能围绕单元主题进行简单的口语表达和简单的书面表达。（二）教学难点1.正确运用动词第三人称单数形式，区分一般现在时和现在进行时的用法；2.能在真实情景中灵活得体运用所学交际用语，连贯进行话题表达；3.基础薄弱学生单词识记能力的提升，以及开口表达自信心的建立。八、教学方法与策略（一）主要教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设单元主题情景，让学生在真实语境中学习运用语言；采用游戏教学法，设计单词拼读、句型接龙等游戏，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，给学生布置明确的小组合作任务，引导学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用交际教学法，鼓励学生多开口互动，提升口语表达能力。（二）分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习目标、分层课堂任务和分层作业：基础层学生重点完成词汇、句型的识记和基础模仿任务；提高层学生在掌握基础内容的前提下，完成简单的话题表达任务；拓展层学生要求完成综合语篇阅读和拓展创作任务，确保每个层次的学生都能获得提升。（三）重难点突破策略针对词汇教学，渗透自然拼读规则，引导学生通过拼读规律自主识记单词，通过归类记忆、游戏巩固降低记词难度；针对时态教学，通过对比归纳、场景分类练习，帮助学生明确两种时态的差异，通过大量的情景模仿和替换练习，强化正确运用；针对口语表达难点，从跟读模仿到半自主表达再到自主表达逐步递进，营造轻松宽松的表达氛围，降低学生的心理压力，鼓励学生大胆开口。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差单词识记困难、基础句型掌握不牢、不敢开口表达的学生巩固核心四会单词拼读与拼写，梳理单元基础句型，进行简单的听说跟读训练课前5分钟小范围抽查过关，课中设计基础提问，课后每周2次10分钟一对一辅导，布置少量分层过关作业能力提升基础扎实、学有余力的学生拓展单元主题相关词汇与语篇，训练连贯表达能力，进行简单的阅读和写作拓展训练课中设计拓展探究任务，课后布置拓展阅读或创作作业，组织英语兴趣小组活动，开展主题演讲练习中等巩固基础中等，能完成基础任务但能力有待提升的学生巩固核心知识，强化句型运用，训练简单连贯表达课中组织小组互助练习，课后布置适量提升作业，定期进行小组展示活动，提升表达自信心十、培优补差计划（一）培优计划对象：班级英语基础扎实，学习兴趣浓厚，听说读写能力均衡的学有余力学生。内容：拓展单元主题相关的课外词汇和小语段，训练连贯的话题表达能力，进行简单的英文阅读和小写作训练，提升综合语言运用能力。具体方式：每周组织一次15分钟的培优小组活动，布置拓展阅读任务，每两周开展一次主题口语分享活动，鼓励学生尝试制作英文主题手抄报，拓展学习视野。（二）补差计划对象：班级英语基础薄弱，单词识记困难，句型掌握不牢，不敢开口表达的学生。内容：从26字母发音、基础单词拼读开始巩固，逐一过关每个单元的核心四会单词和基础句型，进行简单的听说跟读训练，帮助学生打好基础。具体方式：建立补差过关档案，每节课利用课前5分钟抽查2-3名学生的单词过关情况，每周利用课后服务时间开展2次10分钟的一对一或小组辅导，布置少量基础过关作业，及时肯定学生的进步，提升学习自信心。十一、教学进度安排（21周，2026秋）根据公布的2026年秋季开学时间为9月1日，本学期至2027年1月25日结束，共安排21教学周，含节假日、秋假、期中期末考节点，具体进度如下：周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课+Unit1ComeonIn!词汇与句型4课时开学常规教育29.7-9.13Unit1对话与语篇+单元练习讲评4课时常规教学39.14-9.20Unit2HelpYourself词汇与句型4课时常规教学49.21-9.27Unit2对话与语篇+单元练习讲评4课时常规教学59.28-10.4国庆假期0课时法定节假日610.5-10.11Unit3I'mtheChefToday!词汇与句型4课时假期后恢复教学710.12-10.18Unit3对话与制作表达+单元练习讲评4课时秋假1天，调整进度810.19-10.25Unit4HelpOutintheKitchen词汇与句型4课时常规教学910.26-11.1Unit4语篇与现在进行时巩固+单元练习讲评4课时常规教学1011.2-11.8期中复习+期中考试3课时+考试期中阶段检测1111.9-11.15期中试卷讲评+Unit5SheHelpsMeaLot词汇句型4课时常规教学1211.16-11.22Unit5语篇与第三人称表达+单元练习讲评4课时常规教学1311.23-11.29Unit6ILoveMyFamily词汇与句型4课时常规教学1411.30-12.6Unit6语篇与家庭介绍+单元练习讲评4课时常规教学1512.7-12.13Unit7FamilyTime词汇与句型4课时常规教学1612.14-12.20Unit7语篇与一般现在时巩固+单元练习讲评4课时常规教学1712.21-12.27Unit8JoyintheAir词汇与句型4课时常规教学1812.28-1.3Unit8语篇+ReviewHappyNewYear!4课时元旦假期1天，调整进度191.4-1.10全册知识分单元梳理复习4课时期末一轮复习201.11-1.17专项复习+模拟练习讲评4课时期末二轮复习211.18-1.24期末考试+试卷讲评+期末总结2课时+考试本学期结束注：本学期总课时约80课时，扣除节假日后实际教学课时符合要求，所有教学与考试环节均在2027年1月27日前完成。十二、评价方式（一）过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度、作业完成情况、单词过关情况、小组活动表现、口语表达表现五个方面，每单元进行一次过程性评价记录，课堂参与采用星级评价，作业完成按等级评价，单词采用过关评价，综合记录学生日常学习表现。（二）终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的方式进行，纸笔测试考察学生词汇、句型、阅读、写作的掌握情况，口语测试考察学生的发音、表达流畅度，综合评价学生的综合语言能力。（三）评价反馈机制每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，指出学习中的优点和存在的问题；期中、期末考试后向家长和学生反馈终结性评价结果，结合过程性表现给出个性化的学习改进建议；每月和学生进行一次一对一的学习沟通，及时调整教学和辅导策略。十三、教学保障措施（一）落实教学常规认真备好每一节课，提前制作教学课件、准备好学具教具，设计分层教学任务；认真批改每一次作业，及时反馈学生作业中的问题，做好错题记录；每节课做好教学反思，总结教学中的优点和不足，及时调整教学