2026秋小学教科版（广州）（新教材） 英语五年级上册（英语口语）教学计划附进度表

页2026秋小学教科版（广州）（新教材）英语五年级上册（英语口语）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"立德树人、全面发展"的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育，落实"以生为本"的教学理念，尊重学生个体差异，创设真实情境引导学生主动参与英语学习，在语言实践中培养学生综合语言运用能力，促进学生核心素养的持续发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学五年级学生，经过前四年的英语学习，大部分学生已经积累了一定的词汇量与基础句型，具备初步的日常英语交流能力。班级整体英语学习氛围较好，约七成学生对英语学习保持较高兴趣。2.认知特点五年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，好奇心强，喜欢参与互动性、情境化的课堂活动，对直观的图片、视频、游戏类学习活动接受度高，具备一定的自主探究与小组合作学习能力。3.现存问题一是班级学生英语水平分层差异明显，少部分基础薄弱学生词汇记忆不牢固，认读拼读能力不足；二是部分学生缺乏语块整体运用意识，难以在真实情境中灵活使用所学语言；三是少数学生开口表达意愿不足，存在不敢说、怕出错的心理障碍。4.改进方向针对不同层次学生设计分层学习任务，加强拼读与语块运用训练，创设低压力的表达情境，鼓励学生主动开口，逐步缩小层次差距，整体提升班级学习水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为教科版（广州）新改版五年级上册英语教材，适配最新课程标准要求，内容贴近学生生活实际，注重语用能力培养。2.知识体系本学期教材共包含7个新授单元和1个复习单元，单元主题涵盖语块学习、公共服务、人际交往、自然灾害、旅行、太空探索、手工制作、综合复习八个板块，以主题为引领，以语块为核心组织学习内容，循序渐进培养学生听、说、读、写各项技能，逐步渗透跨文化意识与思维训练。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1LearnWordsinChunks掌握分类语块记忆方法，积累日常场景常用语块学会在表达中整体运用语块，避免逐字翻译Unit2It'sforEverybody掌握公共服务场景相关词汇与交际句型理解公共资源共享的文化内涵，得体进行交际Unit3BestFriendsForever掌握描述人物性格与品质的词汇、句型能连贯描述朋友特征，表达个人情感Unit4HereComesaTyphoon!掌握自然灾害相关词汇与安全须知表达能按逻辑顺序描述台风应对过程Unit5ATriptoHarbin掌握旅行相关词汇与过去式表达正确运用一般过去时描述旅行经历Unit6SpaceTravel掌握太空相关基础词汇，了解太空探索常识读懂简单的太空主题科普文本，提取关键信息Unit7MakeaBirdFeeder掌握手工制作相关指令语与步骤表达能按照说明清晰描述制作过程ReviewLet'sGoCamping!整合复习全册核心词汇与句型能在露营主题情境中综合运用全册知识4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、单词卡片等资源，结合教材配套同步练习，拓展延伸与单元主题相关的生活素材、趣味短视频、英文绘本等，丰富课堂学习内容，满足不同学生的学习需求。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能认读、听懂并运用日常场景语块进行简单表达了解不同场景语言表达的得体性培养分类归纳的逻辑思维能力掌握语块记忆法，提升词汇学习效率Unit2能运用句型谈论公共设施与公共服务树立公共资源共享、爱护公共设施的意识培养换位思考的批判性思维能通过小组调查收集公共服务相关信息Unit3能口头与书面描述朋友的外貌与性格理解友谊的内涵，学会尊重和欣赏他人培养客观评价他人的理性思维能通过阅读提取人物特征相关信息Unit4能听懂、说出台风相关安全知识了解不同自然灾害的应对文化，树立安全意识培养按逻辑顺序梳理信息的能力能通过合作整理安全须知要点Unit5能运用一般过去时讲述旅行经历了解不同地域的文化与气候差异培养按时间顺序叙事的条理性思维能借助思维导图梳理旅行经历的要点Unit6能读懂简单的太空主题短文，回答相关问题了解人类太空探索的意义，培养科学探索精神激发想象力与逻辑推理能力能通过查阅资料拓展太空相关知识Unit7能听懂制作指令，描述手工制作步骤培养爱护鸟类、保护自然的意识培养动手实践与逻辑排序能力能按照说明独立完成简单手工制作Review能在露营主题情境中综合运用全册语言知识培养户外出行的安全意识与团队合作意识提升综合运用知识解决问题的思维能力能自主梳理全册核心知识，构建知识体系五、教学目标1.知识与技能掌握全册7个单元的核心词汇与句型，理解语块学习的意义，能正确拼读记忆单词，做到发音准确、书写规范；能听懂简单的英语对话与短文，能围绕单元主题进行日常交流，能读懂简单的英文短文，能写5-8句话的连贯语段。2.过程与方法通过情境创设、小组合作、游戏探究等学习方式，掌握语块记忆、思维导图梳理等英语学习方法，提升自主学习与合作学习能力；在语言实践过程中提升观察、归纳、表达的综合能力。3.情感态度与价值观保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，乐于参与英语活动；了解不同主题的文化内涵，树立安全意识、环保意识、合作意识，培养积极乐观的生活态度与科学探索精神。六、教学重难点1.教学重点核心知识点共3个：掌握单元核心词汇与句型，形成语块整体学习与运用的习惯；能围绕单元主题进行得体的口语交流；能读懂简单主题文本并完成简单写作输出。2.教学难点学生难掌握内容共2个：在真实情境中灵活运用所学语言进行交流；正确使用一般过去时等语法结构进行表达；读懂科普类文本并提取关键信息。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件单元专用教具Unit1：分类词汇整理表；Unit3：人物特征名片卡；Unit4：安全小贴士卡片；Unit5：旅行风景图片；Unit6：太空星球模型；Unit7：制作鸟窝的手工材料（木条、绳子、容器等）；Review：露营场景道具拓展学具学生自制词汇本、思维导图模板、小组活动任务单八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、任务驱动法、语块教学法、小组合作探究法，结合游戏教学激发学生学习兴趣，创设贴近学生生活的真实语言情境，让学生在完成任务的过程中习得语言，提升语用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标与任务：基础层学生重点掌握核心词汇与句型，完成基础认读与练习；提高层学生要求能熟练运用语言进行交流，完成拓展练习；优层学生要求能综合运用语言进行创造性表达，完成拓展探究任务。作业设计也对应分层，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对语块运用难点，通过"呈现-操练-情境运用"三步教学法，先整体呈现语块，再通过替换操练巩固，最后在真实情境中运用；针对语法难点，结合具体语境感知总结规律，避免枯燥讲解，通过多样练习强化运用；针对读写难点，借助思维导图梳理文本结构，搭建表达脚手架，降低表达难度，逐步提升读写能力。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式基础补差英语基础薄弱，词汇拼读与记忆困难，难以完成基础练习的学生补学26字母拼读规则，巩固各单元核心词汇与基础句型，训练基本听说能力每周1-2次课后针对性辅导，一对一拼读训练，布置基础过关任务，同伴结对帮扶中等提升掌握基础内容，但灵活运用能力不足的学生强化语块运用训练，增加听说读写练习，提升语篇理解与表达能力课堂多提问互动，布置拓展练习，小组合作中承担核心任务，定期进行方法指导优层培优基础扎实，学习能力强，对英语有浓厚兴趣的学生拓展单元主题相关的课外词汇与阅读材料，训练英文写作与口语表达能力，开展探究性学习推荐分级阅读材料，布置拓展探究任务，组织英语演讲、短剧表演等活动，指导自主学习十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公开信息，2026年秋季开学日期为9月1日，学期结束不晚于2027年1月27日，包含法定节假日、秋假、期中、期末考试节点，进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课+Unit1LearnWordsinChunks4课时开学常规教育29.7-9.13Unit1巩固练习+Unit2It'sforEverybody4课时39.14-9.20Unit2新授+巩固练习4课时中秋节假日调整49.21-9.27Unit3BestFriendsForever4课时59.28-10.4Unit3巩固+Unit4HereComesaTyphoon!2课时国庆放假，调整课时610.5-10.11Unit4新授教学4课时国庆调休上课710.12-10.18Unit4巩固+Unit5ATriptoHarbin4课时810.19-10.25Unit5新授教学4课时秋假放假1天，调整课时910.26-11.1Unit5巩固+期中复习4课时1011.2-11.8期中考试+试卷讲评4课时期中质量检测1111.9-11.15Unit6SpaceTravel4课时1211.16-11.22Unit6巩固+Unit7MakeaBirdFeeder4课时1311.23-11.29Unit7新授教学4课时1411.30-12.6Unit7手工实践+巩固练习4课时1512.7-12.13ReviewLet'sGoCamping!4课时1612.14-12.20全册单元1-3复习4课时1712.21-12.27全册单元4-7复习4课时元旦节假日调整1812.28-1.3专项复习（词汇、句型）3课时元旦放假1天191.4-1.10专项复习（听说、读写）4课时201.11-1.17综合模拟练习4课时211.18-1.24期末考试+学期总结4课时期末质量检测注：本学期共21周，总课时84课时，教学与检测安排均在2027年1月27日前完成，符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包含课堂参与表现、作业完成质量、小组合作表现、单元听写与小测、口语展示五个部分，每周记录学生学习情况，每单元进行一次过程性评价汇总，关注学生学习过程中的进步与成长。2.终结性评价（占比60%）主要包含期中考试、期末考试两次大型检测，检测内容覆盖全册核心知识与技能，全面评价学生学期末的综合语言运用能力。3.评价反馈机制建立"周反馈-单元反馈-学期反馈"三级反馈机制：每周通过课堂点评反馈学生表现，每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优势与不足；学期结束后结合过程性与终结性评价结果，撰写个性化评语反馈给学生与家长，针对后续学习提出明确建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习能力较强、对英语有浓厚兴趣的学生，约占班级总人数的20%。内容：拓展与单元主题相关的课外词汇、分级阅读材料，训练英文语段写作，提升口语表达的流畅性与准确性，开展英语主题探究活动。具体方式：每周组织一次培优拓展活动，推荐适合五年级水平的英文分级读物，布置探究性学习任务（如制作英语主题小报、拍摄英语小视频等），鼓励学生参加校内英语实践活动，定期进行学习方法指导。2.补差计划对象：班级英语基础薄弱，词汇记忆困难，听说读写能力达不到基本要求的学生，约占班级总人数的15%。内容：巩固英语拼读规则，逐个单元过关核心词汇与基础句型，训练基本的听说能力，完成基础练习，帮助学生建立学习信心。具体方式：建立一对一帮扶机制，由培优学生结对帮助补差学生；每周利用课后服务时间进行1-2次针对性辅导，降低学习难度，分步落实基础过关任务，每完成一个小目标及时给予鼓励，逐步提升基础能力。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节的常规工作，提