2026秋小学英语重大版（新教材）四年级上册教学计划含进度表

页2026秋小学英语四年级上册教学计划（重大版新教材）一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"以生为本、素养为先"的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。在教学中面向全体学生，尊重个体差异，构建以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进学生英语核心素养的持续发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为四年级上册学生，经过三年级一年的英语学习，学生已经掌握了基础的日常交际词汇与简单句型，具备初步的英语学习意识。班级整体学习氛围积极，约70%的学生对英语学习保持较高兴趣。2.认知特点四年级学生具象思维占主导，活泼好动，善于模仿，对直观、趣味化的课堂活动参与度高，喜欢通过游戏、歌谣、对话互动等方式学习英语，注意力集中时长约15-20分钟，需要多样化的活动维持学习兴趣。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇拼读能力不足，认读、拼写单词存在困难；少数学生不敢开口表达，英语口语交际自信心不足；班级学生两极分化初步显现，部分学生缺乏有效的课后学习习惯，知识巩固不到位。4.改进方向针对学生特点优化课堂活动设计，强化拼读训练，降低开口表达难度；通过分层任务满足不同水平学生学习需求，帮助薄弱学生建立学习信心，培养良好的英语学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为重大版新教材四年级上册，是符合义务教育英语课程标准要求的新编审定教材。2.知识体系本册教材共包含6个教学单元，每个单元设置3课教学内容+单元复习与测试，整体知识体系围绕"话题-功能-结构-任务"展开，六个单元话题依次为：喜好学科、教室场景、日常作息、周末活动、季节变化、宠物朋友，话题贴近学生日常生活，由学校到个人生活再到自然与爱好，逻辑递进清晰。每个单元围绕核心话题展开词汇、句型学习，配套训练听说读写技能，逐步提升学生语言运用能力。3.单元重难点梳理单元单元重点单元难点Unit1MyFavouriteSubjects掌握学科类词汇；能用句型询问与表达最喜欢的学科正确使用形容词性物主代词；连贯表达喜欢某学科的原因Unit2OurClassroom掌握教室物品与方位介词；能描述教室内物品位置方位介词的正确区分与使用；therebe句型的单复数变化Unit3DailyRoutine掌握时间与日常活动词汇；能用一般现在时询问与表述日常作息一般现在时第三人称单数动词变化规则；时间表达的两种方式正确运用Unit4WeekendActivities掌握周末活动类词汇；能用一般现在时谈论周末活动现在进行时与一般现在时的语境区分；短语动词的正确认读Unit5ChangeofSeasons掌握季节与天气词汇；能谈论不同季节的特征与活动季节相关介词搭配；描述季节特征的连贯表达Unit6PetFriends掌握宠物与形容词词汇；能描述宠物的外形与习性形容词的正确顺序使用；用多句话连贯介绍宠物4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册等资源，结合教材中的情境对话、拓展活动设计课堂任务；拓展利用校园生活、学生日常经验等生成性资源，补充生活化的教学素材，丰富课堂内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听、说、读、写学科词汇，正确完成"询问喜好"的对话了解不同学科的学习价值，尊重每个人的不同喜好能简单梳理自己喜欢某学科的理由，培养逻辑表达能力能借助分类方法记忆学科词汇，主动和同伴交流喜好Unit2能正确使用方位介词描述物品位置，读懂简单的位置描述语养成保持教室整洁、有序摆放物品的习惯能根据描述推断物品位置，培养空间逻辑思维能在真实场景中运用方位句型交流，主动整理词汇分类笔记Unit3能听懂、表述日常作息安排，正确书写核心动词短语理解养成规律作息习惯的重要性，建立健康生活意识能按时间顺序梳理作息安排，培养有序思维能制作个人作息时间表，借助图表记忆相关短语Unit4能谈论自己和他人的周末活动，听懂关于周末活动的提问并作答了解合理安排周末的方式，平衡学习与休闲活动能对比不同的周末安排，评价安排的合理性，培养批判性思维能主动询问同伴的周末活动，在交流中巩固所学内容Unit5能描述不同季节的天气与活动，读懂简单的季节介绍短文了解不同季节的典型特征，感知自然变化之美能对比不同季节的差异，归纳季节特征，培养归纳思维能借助图片和歌谣记忆季节词汇，主动积累相关表达Unit6能介绍宠物的外形和习性，完成简单的宠物介绍写作树立爱护小动物、尊重生命的意识，了解饲养宠物的责任能按从外形到习性的顺序介绍宠物，培养有序表达能力能借助思维导图整理介绍思路，主动分享自己的宠物信息五、教学目标1.知识与技能目标1.掌握本册6个单元共约120个核心词汇、12个核心句型，能正确认读、拼写核心词汇，听懂并运用句型进行日常交际；2.能正确认读所学单词，具备初步的拼读能力，能读懂简单的英语小短文，能书写5-8句话的简短语段；3.能听懂课堂指令，完成简单的听说任务，能围绕单元话题进行2-3轮的口语对话。2.过程与方法目标1.通过游戏、情境模拟、小组合作等方式参与课堂学习，掌握词汇分类、思维导图梳理等学习方法；2.能在教师引导下，围绕单元话题完成简单的探究任务，提升语言运用能力；3.初步形成课前预习、课后整理词汇笔记的学习习惯。3.情感态度与价值观目标1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达英语，树立英语学习的自信心；2.能在小组合作中主动交流，培养团队合作意识；3.能通过单元话题学习，建立健康生活、爱护自然、尊重生命的正确观念。六、教学重难点1.教学重点1.掌握每个单元的核心词汇与核心句型，能正确认读、拼写与运用；2.能围绕单元话题进行基础的口语交际，读懂简单的短文；3.培养良好的英语学习习惯，落实英语核心素养培养目标。2.教学难点1.一般现在时动词第三人称单数变化、方位介词辨析等语法点的正确运用；2.学生开口表达的自信心建立，连贯语段的口语与书面表达能力提升；3.缩小班级两极分化，帮助基础薄弱学生跟上整体教学进度。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、教材配套音频视频单元专用教具Unit1：课程表卡片；Unit2：教室场景平面图；Unit3：时钟模型、作息表卡片；Unit4：周末活动场景图；Unit5：季节图片卡；Unit6：宠物玩偶/图片卡学生学具笔记本、词汇本、自制单词卡、个人作息表/周末安排表（学生自制）、思维导图练习纸八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的单元话题情境，让学生在真实语境中运用语言；运用游戏教学法，设计词汇闯关、句型接龙等趣味活动，维持学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设置小组合作任务、展示任务，让学生在完成任务的过程中提升语言能力。2.分层教学策略针对不同水平的学生设计分层学习任务：基础层学生完成核心词汇、句型的识记与简单运用；提高层学生在基础任务外，增加语段表达、拓展运用任务；拓展层学生增加话题拓展、综合展示任务，让每个层次的学生都能获得提升。3.重难点突破策略对于语法类难点，结合具体情境举例归纳，不进行抽象讲解，通过多样的分层练习帮助学生逐步掌握；对于表达类难点，从词汇到短语再到句子，搭建阶梯式表达框架，降低表达难度，先示范再模仿最后创新表达，逐步提升学生表达能力；针对开口难问题，建立全员参与的课堂展示机制，采用小组展示、同桌对话等方式，降低学生展示压力，逐步建立表达信心。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）词汇拼读困难、句型运用不熟练，单元检测不合格的学生强化核心词汇拼读与认读、核心句型机械训练，落实基础知识点过关同桌结对帮扶；每周1次课后15分钟专项辅导；布置分层基础作业，当面批改订正提高层（巩固）掌握基础内容，但综合表达能力有待提升的学生强化句型运用练习，增加简短语段表达训练，提升知识运用能力课堂多提问展示；布置拓展练习；小组合作中担任小组长，锻炼表达能力拓展层（培优）基础扎实，学习兴趣浓厚，有余力拓展提升的学生拓展话题相关词汇与表达，增加阅读与小写作训练，提升综合语言运用能力布置拓展探究任务；组织英语分享活动；推荐适合的课外分级阅读材料十、培优补差计划1.培优计划对象：班级中英语基础扎实、学习兴趣浓厚，课堂内容已掌握且有余力的学生。内容：拓展单元话题相关词汇与表达，开展简易分级阅读训练，指导学生完成简单的英语话题写作，培养学生综合语言运用能力与自主学习能力。具体方式：每周布置1次拓展阅读任务，每月组织1次英语话题分享活动；鼓励培优学生参与班级英语展示活动，在课堂中安排挑战性任务，引导学生自主梳理单元知识体系，提升自主学习能力。2.补差计划对象：英语基础薄弱，词汇拼读困难，不能熟练运用核心句型，单元检测不达标的学生。内容：巩固三年级基础词汇与句型，落实本册每个单元核心词汇认读与拼写、核心句型背诵与简单运用，帮助学生建立学习信心，跟上班级整体进度。具体方式：建立"一对一"同桌帮扶机制，由培优学生结对帮助补差学生；每周利用课后服务时间开展1次15-20分钟的专项基础辅导；面批补差学生的作业，及时订正错误；布置分层基础作业，降低作业难度，逐步提升基础能力。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）注：2026年秋季开学日期为9月1日，法定节假日安排参照官方公布执行，包含秋假，本学期于2027年1月24日前完成所有教学与考核，1月27日前结束学期工作，总课时按每周3课时英语安排。周次日期区间教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学第一课+Unit1MyFavouriteSubjectsLesson13课时开学注册29.7-9.13Unit1Lesson2+Lesson33课时39.14-9.20Unit1复习与检测+单元讲评3课时49.21-9.27Unit2OurClassroomLesson1+Lesson23课时中秋节假期59.28-10.4Unit2Lesson31课时国庆节假期610.5-10.11Unit2复习与检测+单元讲评3课时国庆节假期710.12-10.18Unit3DailyRoutineLesson1+Lesson23课时秋假810.19-10.25Unit3Lesson3+单元复习与检测3课时910.26-11.1Unit3讲评+Unit4WeekendActivitiesLesson13课时1011.2-11.8Unit4Lesson2+Lesson33课时1111.9-11.15Unit4复习与检测+期中复习3课时1211.16-11.22期中考试+试卷讲评3课时期中考试节点1311.23-11.29Unit4讲评+Unit5ChangeofSeasonsLesson1+Lesson23课时1411.30-12.6Unit5Lesson3+单元复习与检测3课时1512.7-12.13Unit5讲评+Unit6PetFriendsLesson1+Lesson23课时1612.14-12.20Unit6Lesson33课时1712.21-12.27Unit6复习与检测+单元讲评3课时元旦假期1812.28-1.3全册知识梳理（Unit1-Unit3）3课时元旦假期191.4-1.10全册知识梳理（Unit4-Unit6）3课时201.11-1.17专项复习+模拟检测3课时211.18-1.24期末考试+试卷讲评+学期总结3课时期末考试节点，2027年1月27日前结束学期十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与度（15%）、作业完成质量（10%）、单元检测（10%）、口语展示（5%），通过课堂提问记录、作业批改反馈、每单元口语抽测等方式记录评价成绩，关注学生学习过程中的进步与变化。2.终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，主要检测学生本学期知识与技能的掌握情况，采用纸笔测试结合口语测试的方式，全面考查学生语言能力。3.评价反馈机制每单元结束后及时向学生反馈单元检测成绩与课堂表现，针对问题提出改进建议；每月向家长反馈学生月度学习情况；期中、期末考试后出具正式的学情反馈，结合过程性表现给出个性化的学习建议，实现评