北师大版心理健康小学二年级上册第一课《开学的准备》教学设计

北师大版心理健康小学二年级上册第一课《开学的准备》教学设计一、基本信息·课题名称：开学的准备·授课对象：小学二年级学生·课时安排：1课时（40分钟）·教材版本：北师大版心理健康二年级上册二、设计理念二年级学生经过一年级的学习，对小学生活已有一定熟悉度，但由于年龄尚小，自控力、自觉性仍有待提高。经过一个暑假的放松，很多学生面临作息紊乱、作业拖延、对开学感到焦虑等问题。根据《中小学心理健康教育指导纲要》，小学低年级心理健康教育应帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，重点进行学习习惯的培养与训练。本课作为新学期心理健康第一课，旨在引导学生认识开学前需要做好身体、心理和物品三方面的准备，学会合理安排自己的生活，以积极心态迎接新学期。三、教学目标1.认知目标：知道开学前需要做好身体准备、心理准备和物品准备这三类准备。2.情感目标：通过活动缓解开学焦虑，对学校生活产生积极期待。3.行为目标：能结合自身情况制定简单的开学准备计划并愿意付诸行动。四、教学重难点·教学重点：了解开学前需要做的三类准备，制定开学准备计划。·教学难点：缓解部分学生的开学焦虑，激发对新学期的积极期待。五、教学准备1.多媒体课件（含魔法信箱图片、三类准备卡片、情绪糖果图示等）2.三类准备卡片（身体准备卡、心理准备卡、物品准备卡）及三个“魔法箱”道具3.糖果牌道具（酸、苦、辣三种）4.“开学能量石”闯关记录表（每人一份）5.彩笔若干六、教学过程（一）热身导入：魔法来信（约5分钟）教师活动：1.教师用神秘的语气开场：“同学们，暑假里老师收到了一封神秘来信！一只猫头鹰悄悄送来了魔法信，信上说开学需要学会几个‘魔法咒语’——（PPT展示咒语）背上书包、大喊‘我能行’、睡前深呼吸。”2.教师提问：“小魔法师们，哪个咒语让你觉得最神奇？如果什么准备都不做，开学第一天可能会遇到什么小麻烦呢？”3.引导学生自由发言，教师给予积极回应。学生活动：听故事、观看PPT、思考并回答问题。设计意图：通过童话情境导入，激发学生的好奇心和参与热情，在轻松氛围中引出“开学准备”的主题；通过“不做准备会怎样”的提问，引发学生思考准备的重要性。（二）认识新变化：我长大了一岁（约8分钟）教师活动：1.展示学生一年级和二年级的照片对比（也可展示作业本对比）。2.提问引导：“看一看，和一年级的自己相比，你有什么变化？”（引导学生说出长高了、学到了新知识、学会了新本领等）3.教师小结：“是啊，我们从一年级升到了二年级，长高了，也变得更厉害了！新的学期，就是新的开始，我们要从各方面做好准备。”学生活动：观察照片、回顾自身变化、分享交流。设计意图：通过直观对比让学生感受自己的成长与进步，增强自信和对新学期的期待；为后续“做好准备迎接新学期”的环节做好情感铺垫。（三）学习准备：魔法箱分类（约10分钟）教师活动：1.教师出示三个“魔法箱”——身体魔法箱、心理魔法箱、物品魔法箱。2.逐一出示各类准备卡片：·身体准备：早睡早起卡、课间操卡、按时吃饭卡·心理准备：微笑卡、勇敢举手卡、我能行卡·物品准备：书包整理卡、削铅笔卡、带齐课本卡3.请学生上台将卡片分类放入对应的魔法箱中。4.提问引导思考：①为什么‘微笑卡’住在‘心理魔法箱’里？②如果只准备了物品，忘了身体和心理准备，开学时会怎样？学生活动：观察卡片、上台分类、回答问题。设计意图：通过分类游戏帮助学生清晰认识开学准备的三类内容；通过对比提问让学生理解身体、心理和物品准备缺一不可，特别关注容易被忽视的心理和身体准备。（四）表达情绪：开学情绪糖（约10分钟）教师活动：1.PPT展示三种“情绪糖果”——酸柠檬糖、苦瓜糖、辣椒糖。2.教师用肢体和表情示范三种糖果的味道。3.学生轮流上台抽取糖果牌，不能让别人看到。4.同桌合作：一人通过动作或表情表演抽到的“情绪糖果”，另一人猜测。5.教师引导分享：“这颗糖的味道，让你想到了开学时哪件让你有点担心的小事？”·预设：酸→作业写不完；苦→怕朋友不理自己；辣→老师提问答不出6.小组讨论：“有什么好办法能让这颗‘怪味糖’变甜？”·预设：提前计划、主动打招呼、深呼吸学生活动：抽取糖果牌、表演情绪、分享感受、小组讨论。设计意图：通过“情绪糖果”的趣味形式让抽象的开学焦虑变得可见、可表达；通过表演和分享帮助学生觉察和接纳自己的情绪；通过小组讨论让学生主动寻找应对策略，增强自我调节能力。（五）行动落实：开学能量石（约5分钟）教师活动：1.发放“开学能量石”闯关记录表。2.引导学生完成三关挑战：·第一关：写出或画出开学前要做到的一项身体准备。·第二关：给当前的开学心情涂色，并标注心情名称。·第三关：写出上学要带的一件物品。3.邀请几位学生分享自己的“能量石”。4.教师总结：“恭喜大家集齐了属于自己的能量石！带着身体、心理和物品的充分准备，我们一定能开开心心迎接新学期！”学生活动：填写闯关记录表、分享交流。设计意图：将课堂所学转化为具体行动，帮助学生制定属于自己的开学准备计划；通过“闯关”形式增强趣味性和成就感；涂色环节让情绪再次被看见和接纳。（六）课堂小结（约2分钟）教师活动：1.教师总结：“今天我们知道了，开学前要做好三件事——调整好身体状态、准备好积极的心态、整理好学习用品。老师相信每一位同学都能做好开学的准备，快乐地迎接新学期！”2.布置课后小任务：回家后和爸爸妈妈一起，对照今天学到的三类准备，检查自己还有哪些可以做得更好。学生活动：聆听总结、接受课后任务。设计意图：强化本课核心内容，帮助学生形成完整的认知结构；通过亲子互动将课堂学习延伸到家庭生活中。七、板书设计```第一课开学的准备身体准备＋心理准备＋物品准备（早睡早起）（微笑、自信）（整理书包）↓开开心心迎接新学期！🎒```八、教学反思（预设）本节课作为二年级心理健康第一课，以“开学准备”为主题，通过魔法情境、分类游戏、情绪表达、闯关实践等多样化活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中认识并做好开学的三类准备。教学中需特别关注对开学表现出焦虑、抗拒情绪的学生，通过“情绪糖果”等环节让他们有机会表达和宣泄情绪。后续课程可在此基础上，进一步引导学生制定学期成长目标，持续培养自我管理能力。九、设计意图总述本课设计遵循《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级“帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活”以及“学习习惯的培养与训练”的要求。全课以“认识准备→学习准备→表达情绪→落实行动”为教学主线：通过“魔法来信”创设情境，激发兴趣；通过“照片对比”让学生感受成长，