《我有友情要出租》教案

《我有友情要出租》教案一、教案背景《我有友情要出租》是一本深受孩子们喜爱的经典绘本，以其温暖的笔触、生动的形象和深刻的主题，探讨了友情的本质、孤独与陪伴等重要议题。本教案旨在通过对该绘本的深度解读与互动体验，引导学生理解友情的真谛，学会主动交往，珍惜身边的朋友，培养积极健康的情感态度与社交能力。本设计适用于小学中年级（约三、四年级）学生，课时安排为一课时（40分钟）。二、教学目标1.认知目标：学生能够完整复述故事主要内容，理解“出租友情”的含义，认识到友情的不可交易性。2.情感目标：学生能够体会大猩猩从孤独到获得友情再到失去友情的情感变化，感受友情带来的快乐与温暖，萌发主动与人交往、关爱他人的意愿。3.能力目标：学生能够结合自身生活经验，分享与朋友之间的故事，初步学会用恰当的方式表达友情、珍惜友情，并尝试主动关心和帮助他人。三、教学重难点*重点：理解故事内容，感受大猩猩在友情中的情感体验，认识到真挚友情的价值。*难点：引导学生将故事中的感悟迁移到现实生活中，学会主动去寻找和珍惜友情，理解“友情不是商品，无法用金钱衡量”的深层含义。四、教学准备1.教师准备：《我有友情要出租》绘本PPT或实体书、大猩猩和小女孩的简笔画图片、背景音乐（温馨、轻快及略带忧伤的）、心形卡片若干、彩色笔。2.学生准备：预习绘本（如有条件），思考自己最好的朋友是谁，以及一件和朋友有关的开心事。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.谈话导入：*教师面带微笑，亲切提问：“同学们，你们喜欢交朋友吗？你们的好朋友是谁呀？和好朋友在一起是什么感觉呢？”（引导学生自由发言，分享与朋友相处的快乐体验。）*教师小结：“是呀，有朋友真好，和朋友在一起我们感到快乐、温暖，不再孤单。”2.引出主角：*教师话锋一转：“可是，今天老师要给大家介绍一位特别的朋友，它没有朋友，感到非常孤单。（出示大猩猩图片）它就是大猩猩。大家看，它一个人坐在大树下，它在想什么呢？”（引导学生观察图片，猜测大猩猩的心情和想法。）*教师：“大猩猩也想有朋友，于是它想出了一个办法，它要‘出租友情’。什么是‘出租友情’呢？我们一起来看看这个有趣的故事吧！”（二）共读绘本，理解故事（约15分钟）1.逐页阅读，引导观察与思考：*教师展示绘本封面，引导学生观察：“书名是《我有友情要出租》，看看大猩猩手里拿着什么？（出租广告）上面写了什么？”*阅读大猩猩等待朋友的页面：“大猩猩等啊等，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？”（引导学生关注大猩猩的表情、动作细节。）*小女孩咪咪出现：“咪咪看到了广告，她会怎么做呢？”“大猩猩第一次有了朋友，它是什么心情？”*重点阅读大猩猩和咪咪相处的情节（玩剪刀石头布、讲故事等）：*“咪咪用一块钱租大猩猩的友情，她们一起做了哪些事情？”*“大猩猩收费越来越便宜，最后甚至不要钱，为什么呢？”（引导学生理解大猩猩对友情的渴望，友情在它心中的价值远超金钱。）*“当咪咪要离开时，大猩猩的心情如何？它为什么会哭？”*阅读大猩猩等待咪咪回来及后来遇到小老鼠等动物的情节：“大猩猩明白了什么？友情需要出租吗？”2.关键问题讨论：*“大猩猩一开始为什么要出租友情？”*“你觉得大猩猩和咪咪之间的友情是‘租’来的吗？为什么？”*“最后大猩猩为什么把‘出租友情’的牌子改成了‘免费拥抱’？”（三）深入体验，情感共鸣（约10分钟）1.角色扮演与情感体验：*邀请两位学生分别扮演大猩猩和咪咪，表演她们一起玩耍的快乐场景，或咪咪离开时的不舍场景。*提问扮演者：“当你是大猩猩，咪咪第一次来找你玩时，你心里怎么想？”“当你是咪咪，要和大猩猩说再见时，你想对它说什么？”2.分享与交流：*“同学们，听了大猩猩的故事，你有什么感受？”*“回想一下，你有没有像大猩猩一样感到孤单的时候？后来是怎么交到朋友的？”*“你和好朋友之间发生过哪些让你难忘的事情？友情给你带来了什么？”（鼓励学生分享真实的情感和经历，教师适时引导和肯定。）（四）拓展延伸，指导行为（约5分钟）1.“友情是什么”头脑风暴：*教师在黑板上写下“友情是……”，引导学生思考并补充。（如：友情是分享、是帮助、是陪伴、是一起笑一起哭……）2.制作“友情卡”：*教师：“友情这么美好，我们要学会珍惜它。现在，请大家拿出心形卡片和彩笔，写上一句你想对好朋友说的话，或者画一画你和朋友在一起的快乐时光。”*学生制作，教师巡视指导。3.总结升华：*教师：“同学们，友情不是商品，它不能用钱买到，也不需要出租。真正的友情是用心换来的，是相互的关心、理解和陪伴。希望大家都能像大猩猩后来那样，主动去寻找友情，珍惜身边的朋友，用爱心和真诚去对待每一个人，让我们的生活充满友情的阳光！”六、板书设计我有友情要出租*大猩猩：孤单→期待→快乐→失落→感悟（友情不用出租）*友情是什么？*分享*帮助*陪伴*真诚*（学生补充的关键词）*我们要：主动交往、珍惜朋友、用心相待七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生对故事的投入程度如何？哪些环节最能引起学生共鸣？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否理解了友情的真谛？3.在引导学生分享和表达方面，还可以有哪些改进？4.板书设计是否清晰有效，有助于学生理解和记忆？5.时间分配是否合理？哪些环节可以调整？6.对于个别性格内向、不善表达的学生，是否给予了足够的关注和引导？八、教学延伸活动建议1.“我的友情故事”绘画或写作：鼓励学生用画笔或文字记录自己与朋友之间的故事。2.“寻找身边的友情”实践活动：鼓励学生主动向不熟悉的同学打招呼、提供帮助，尝试结交新朋友。3.“友情树”制作：班级共同制作一棵大树，每位学生将自己的“友情卡”挂在树上，象征班级