江苏省南京市建邺区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题及答案

江苏省南京市建邺区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题一、积累运用1．读下面的“对话·智慧”主题活动导语，完成小题。对话，是①心灵的碰撞，也是智慧的流淌。它让我们在纷繁万象中，找到倾听与表达的平衡。古人云：“独学而无友，则②孤陋而寡闻。”当我们与先贤对话，便能③跨越时空，领略思想的深邃；当我们与自然对话，便能感悟万物息息相通的神秘；当我们与自我对话，蓦然回首间，便能在静默中听见内心炽热的回响。科技的发展，为对话注入了新的可能。从书信到电话，从语音到人工智能，我们与世界连接的方式更加多样。然而，技术再先进，也无法替代面对面的（níng）视、倾听与心灵的共鸣。真正的对话，不是为了说服，而是为了理解；不是为了答案，而是为了可能。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。炽________热（níng）________视(2)小语差点把“蓦然”的“蓦”写成“漠”，你从字义上帮他区分两字。(3)请写出下列短语的类型。①心灵的碰撞：________②孤陋而寡闻：________③跨越时空：________二、默写2．言为心声，行为心使。从古诗文的字里行间，我们隐约可见人生百态。陈子昂用“念天地之悠悠，（1）________________”《登幽州台歌》表达了诗人的孤独、悲愤、无奈以及对人生的思考；赵师秀用“有约不来过夜半，（2）_____________”生动含蓄表达些许落寞与闲情；杜甫用“（3）_________________，（4）________________”《望岳》表达自己敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概；王安石用“（5）_________________，（6）________________”《登飞来峰》自勉只要眼光长远，就能无所畏惧、战胜困难；陆游用“（7）_________________，（8）________________”道出人生处处是转机，逆境中往往蕴含希望；杜牧夜泊秦淮用“商女不知亡恨，（9）_____________”借历史讽刺不思进取、醉生梦死的晚唐统治者；李商隐用“（10）________________，不问苍生问鬼神。”讽刺晚唐皇帝求仙访道、不顾国事的现实。三、综合性学习3．班级为“对话·智慧”主题活动展板设计了两幅插图。你更喜欢哪一个？请结合“对话·智慧”活动主题，阐述理由。图A图B话筒树：两支交错的话筒，形状像一棵树的枝干；字体为行书“对话”二字。人鹿山水：一人一鹿相对而坐，背景为山水；字体为隶书“对话”二字。我更喜欢________，理由：____________四、整本书阅读4．“对话・智慧”主题活动展板末尾设置“对话・启示”互动区，邀请同学分享与书籍的“对话”经历。请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，仿照示例写一段话分享你的阅读感悟，体现你与书中人物或作者的“对话”。示例：在读《西游记》时，我与孙悟空进行了对话。他从大闹天宫的狂妄，到保护唐僧取经的忠诚，历经八十一难终成正果。我问他：“值得吗？”他用行动回答：“值得。这条取经之路也是我的成长正心之路。”这本书教会我：真正的成长，是学会承担责任。五、文言文阅读材料一：谢人惠纸①【唐】齐己烘焙几工②成晓雪③，轻明百幅叠春冰。何消才子题诗外，分与能书贝叶僧④。【注释】①惠纸：别人赠送的纸。②几工：多道工序、多次加工。③晓雪：清晨的雪，这里比喻纸张洁白。④贝叶僧：能在贝多罗树叶（或纸张）上书写经文的僧人。材料二：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。——节选自沈括《活板》材料三：凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐①。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日，加功槌洗，去粗壳青皮，是名杀青②。竹穰③形同苎麻。用石灰化汁涂浆，入楻桶下煮，火以八日八夜为率④。歇火一日，取竹麻，入清水塘洗净。塘底四维木板砌完防污。洗净，柴灰浆过，再入釜⑤，平铺草灰寸许。水沸，取出别桶，灰汁淋下。水冷复烧淋。如是十余日，臭烂。取出入臼舂至泥面，倾槽内。槽水浸浮面三寸许。入纸药水汁于其中则水干自成洁白。两手持帘荡起竹麻入帘。水淋下槽。覆帘落纸于板，叠积千万张。数满揭板压去水气。以铜镊逐张揭起，焙干成帙。【注释】：①斫伐：砍伐。②杀青：造纸的工序，去除竹皮杂质。③穰：竹的纤维穰。④率：标准、限度。⑤釜：大锅。（节选自《天工开物·杀青第十三》）5．下列对三则材料的理解分析，正确的一项是（

）A．《活板》和《杀青》都属于说明文，都采用了空间顺序介绍工艺流程。B．三篇材料都直接赞美了古代劳动人民的智慧和创造精神。C．《谢人惠纸》中“烘焙几工”与《杀青》中“焙干成帙”指的是同一道工序。D．活字印刷术和造纸术的发明，共同推动了人类文明的传播与发展。6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．入纸药水汁/于其中则水干/自成洁白B．入纸药水汁于其中/则水干/自成洁白C．入纸药水汁于其/中则水干/自成洁白D．入纸药水汁于其中则/水干自成/洁白7．请参考提示的方法，解释下面加点字的意思。文言词句方法解释火以八日八夜为率课内迁移法：用讫再火令药熔（1）火：________节届芒种借助词典注释：①到，至；②次，期；③职位到期（2）届：________（填序号）就于本山开塘一口联系成语解释词义：避重就轻（3）就：________8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。更互用之，瞬息可就。9．结合材料二和材料三的内容，谈谈古人的科学精神对你的学习和生活有哪些启示。六、现代文阅读阅读文本，完成各题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年。不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。（有删改）10．根据文章内容，完成以下表格。时间情节“我”的心理周日的清晨前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香感动（1）________和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑欢喜橘子成熟时（2）________高兴（快乐）一次放学回家路过橘林，偷摘橘子（3）________11．结合上下文，按要求分析下列句子的表达效果。（1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。（从用词角度赏析）（2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。（从描写角度赏析）12．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？13．校园公众号设有“花木悟心”和“自然寻美”两个专栏，你认为本文适合推荐到哪个栏目？结合文章内容阐述理由。阅读下列材料，完成小题。【背景】2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。【作品简介】理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，[甲]________；海洋学院老师的即时贴，[乙]________；工学院老师做的即时贴相当了不起，[丙]________，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了……【热点时评】①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。（改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》）【作者访谈】在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。（摘自《吴岩访谈》）14．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。①能在短时间内把一个小教室变成大教室②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来③能瞬间改变人与物品所处的位置④深入皮下重建组织和骨骼【甲】_______【乙】_______【丙】_____15．根据上述阅读材料，总结概括《爸爸的即时贴》中的“即时贴”的功能有哪些？16．请你根据【作者访谈】中吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。七、写作17．从事科技研发工作的舅舅最近送了你一副实验款“万物翻译耳机”，切换模式便能听懂小猫、飞鸟、草木游鱼的声音。戴上耳机的那一日，你窥见了自然万物藏起来的万千情绪。请以“万物翻译耳机”为题，创作一篇想象作文。文中不得出现真实的校名和人名，字数不少于600字。18．公元2049年，我在“天眼”控制中心，破译了人类历史上第一份外星信号。只有六个字：“不要回答。求你。”我的手指悬在键盘上……以上述文字作为开头，以“对话”为题，发挥想象，续写一篇文章。文中不得出现真实的校名和人名，字数不少于600字。《江苏省南京市建邺区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题》参考答案1．(1)chì凝(2)“蓦”是突然、忽然的意思，“蓦然”指不经意地、猛然地；“漠”指冷淡、不相关，“漠然”是不在意、冷漠的样子，此处语境是猛然回首，所以用“蓦”。(3)偏正短语并列短语动宾短语【详解】（1）注意“炽”的正确读音。（2）“蓦”部首为艹，本义指猝然、突然，“蓦然”意思是猛然、忽然，形容不经意间、一下子；“漠”部首为氵，本义指沙漠，引申为冷淡、不关心，如冷漠、漠视，无法形容瞬间的状态，因此表示忽然的含义需用“蓦”。（3）①“心灵的碰撞”，“心灵的”作定语修饰中心词“碰撞”，定语加中心语构成偏正短语。②“孤陋”与“寡闻”语义并列，由连词连接，地位平等，属于并列短语。③“跨越”是动词，“时空”是动作支配的对象，动词搭配宾语组成动宾短语。2．独怆然而涕下闲敲棋子落灯花会当凌绝顶一览众山小不畏浮云遮望眼自缘身在最高层山重水复疑无路柳暗花明又一村隔江犹唱后庭花可怜夜半虚前席【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、涕、敲、落、凌、览、遮、缘、疑、柳、隔、庭、虚”等字词容易写错。3．图A或图B若选图A理由：行书写得流畅飘逸，就像我们平时说话一样自然、不呆板，很符合“对话”的感觉。两支话筒交叉成树的形状，既像在交流，又像在生长。我觉得这个设计很妙，对话不就是让思想像树一样生根发芽吗？话筒代表“说”，树代表“听”和“成长”。展板主题是“对话·智慧”，这个徽章正好告诉我们：好的对话，既要会表达，也要会倾听，这样才能一起成长。若选图B理由：隶书方方正正，有点古朴，像古人的书信，让人感觉对话也可以很庄重、很走心。一个人和一只鹿安静地坐在一起，背景是山水。这幅画让我想到“人与自然对话”不用说话，陪伴本身就是交流。展板讲“对话·智慧”，这个徽章提醒我们：对话不一定非要热闹，有时候安静地相处、用心感受，也是一种智慧。【详解】作答此题要先明确自己的选择，再结合图案构成、字体特点和活动主题进行分析。图A中，两支话筒交叉形成树木的形状，话筒象征交流与表达，树木象征成长与收获，寓意人们在对话中启迪思想、增长智慧；行书“对话”二字流畅自然，也体现交流沟通的灵动与活力。图B中，人物与鹿相对而坐，背景配以山水，营造出宁静和谐的意境，寓意人与自然、人与万物之间的沟通与理解；隶书“对话”古朴典雅，增添了文化韵味和思考意味。阐述理由时，要紧扣“对话·智慧”主题，将图案寓意与智慧启迪、交流成长等内涵联系起来，做到观点明确、理由充分。言之有理即可。示例一：我更喜欢图A。图中两支话筒交叉组成树木的形状，既体现了交流沟通的特点，又象征思想在对话中不断生长。树木寓意成长与收获，话筒寓意表达与倾听，两者巧妙结合，生动体现了“对话启迪智慧、交流促进成长”的主题，与“对话·智慧”活动内容十分契合。示例二：我更喜欢图B。图中人物与鹿相对而坐，周围是宁静的山水景色，营造出和谐自然的氛围。它不仅体现人与人之间的交流，更体现人与自然之间的沟通与理解。画面意境深远，启示我们在倾听、思考和感悟中获得智慧，较好地体现了“对话·智慧”的主题。4．示例：在读《钢铁是怎样炼成的》时，我与保尔进行了对话。他从出身贫苦的少年，到为革命事业奋斗终身，即便身患重病也不向命运低头。我问他：“值得吗？”他用意志回答：“值得。这条奋斗之路也是我实现人生价值的道路。”这本书教会我：人最宝贵的是生命，要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，活出生命的意义。【详解】示例开篇统一使用“在读XX时，我与XX进行了对话”的句式，简洁交代书籍与对话人物；中间概括人物关键人生经历，选取能凸显人物精神的典型情节，贴合原著内容，不编造情节；随后设置一句向人物发出的提问，示例统一提问“值得吗？”，可沿用同类反问；再以人物视角给出回应，贴合人物性格与书中信念；末尾提炼整本书核心主旨，写出自身收获与感悟。《钢铁是怎样炼成的》相关内容分析，选取保尔完整人生经历作为情节支撑，保尔年少受尽底层苦难，青年奔赴战场、投身筑路，多次身负重伤，晚年全身瘫痪、双目失明，彻底失去体力劳动能力，却选择以文学创作继续坚守理想。这段饱经磨难的人生经历，对应书中钢铁般意志的核心形象。问答环节贴合保尔一生的抉择，提问质疑磨难与付出的意义，回应紧扣保尔终身奋斗、追寻生命价值的追求，贴合人物内心。最后的感悟引用书中经典名句，提炼珍惜生命、拼搏奉献、找寻人生价值的道理，贴合青少年成长导向。示例：在读《钢铁是怎样炼成的》时，我与保尔进行了对话。他历经战场负伤、筑路严寒折磨，瘫痪失明后仍提笔写书坚守理想。我问他：“值得吗”他用坚持回答：“值得。磨难锻造了我不屈的灵魂。”这本书教会我：面对困境不能轻言放弃，以坚韧对抗挫折，方能实现生命的价值。5．D6．B7．用火烤①靠近8．两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。9．①学习和生活中要做事严谨细致，注重实践，像活字印刷和造纸的工序都经过反复打磨，我们学习知识也要反复巩固，做事认真踏实；②要有创新意识，古人在前人的基础上改进印刷、造纸技术，我们在学习中也要敢于尝试新方法，不墨守成规；③遇到困难要积极思考解决办法，古人在工艺制作中遇到木活字的缺陷就用泥活字替代，我们遇到学习和生活的难题也要主动寻找解决路径；④要能吃苦耐劳，造纸工序繁琐耗时，我们的学习和成长也需要持之以恒的付出。（言之有理即可）【导语】这组选文文体多样，从不同维度展现中国古代造纸印刷文化：唐诗《谢人惠纸》以文学笔触咏赞佳纸之美，《活板》《天工开物》分别实录活字印刷、竹纸造纸的工艺流程，兼具文学意趣与科技史料价值，尽显古代劳动人民的匠心与智慧。【详解】5．A.《活板》介绍活字印刷，是时间/逻辑顺序；《杀青》写造竹纸流程，是时间顺序，二者都不是空间顺序。B.《谢人惠纸》只是诗人收到赠纸后的咏物小诗，仅夸赞纸张精美，没有直接赞美劳动人民；只有材料二、三体现对工艺智慧的体现。C.“烘焙几工”出自齐己诗句，指造纸整套多道烘烤加工工序，是泛指；“焙干成帙”仅指造纸最后烘干纸张这单一收尾工序，二者范围不同，不是同一道工序。6．句意：往里面加入纸药水汁，那么水分干涸后，自然会变成洁白（的纸浆）。“入纸药水汁于其中”是前提动作，需断开；“则水干”是中间过程，与后续结果断开；“自成洁白”是最终状态。正确断句为：入纸药水汁于其中/则水干/自成洁白。7．（1）根据课内迁移法：“用讫再火令药熔”中的“火”是“用火烤”的意思，据此推断此处“火”的意思也理解为“用火烧”。代入句中，“火以八日八夜为率”句意是：火力以连续烧八天八夜为标准。句意通顺合理，火：用火烧（烧，烘烤亦可）。（2）借助词典注释法：结合“节届芒种”的语境，是说时节到了芒种，词典中“到，至”的注释符合，所以选①。（3）联系成语解释词义法：成语“避重就轻”意思：避开重要的而拣次要的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面。“就”是“凑近、靠近”的意思，“就于本山开塘一口”句意是：就在本山开挖一口池塘。据此推断“就”的意思理解为“靠近”。8．注意重点词语：更互：交替、轮流。瞬息：很短时间。就：完成。9．做事严谨细致，立足实践打磨，踏实反复深耕：《活板》记载“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”“每一字皆有数印……以备一板内有重复者”；《天工开物》写造竹纸“火以八日八夜为率”“如是十余日，臭烂”。活字印刷提前备多字模、交替备板，造纸历经百天浸泡、多轮蒸煮捶洗，整套工序环环相扣、反复打磨，丝毫不能敷衍。这启示我学习不能浅尝辄止，知识点要反复背诵巩固，完成作业、处理日常事务也要步步细心，脚踏实地做好每一步，拒绝敷衍潦草。敢于突破固有思路，培养创新变通的意识：造纸在前人基础上完善竹料处理、纸药漂白等工序；印刷摒弃整块雕版，创造活字排版，还设计出两板交替印刷提升效率。文中“若印数十百千本，则极为神速”，正是创新改良带来的巨大突破。学习中我不能固守单一解题思路，遇到难题主动尝试新思路、新解题方法，生活里处理小事也多思考更简便高效的方式，不墨守成规。直面缺陷难题，主动思考对策灵活化解：《活板》直言木活字弊端：“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”，古人主动变通，改用燔土制字模，做到“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。古人发现工艺短板没有放弃，而是主动寻找替代方案。当我学习遇到薄弱科目、生活遭遇棘手问题时，不能消极退缩，要冷静分析问题根源，主动寻找解决办法，灵活调整自身学习、处事方式。秉持吃苦耐劳的恒心，坚持长久付出：造竹纸流程极繁琐：“节届芒种，则登山斫伐”“浸至百日”，砍伐、浸泡、蒸煮、捶洗、晾晒数十道工序耗时长久，需要持续付出；造纸十余日反复淋灰、舂捣，方能制成优质竹纸。漫长枯燥的工序考验耐力，这提醒我学习成长没有捷径，背书刷题、培养特长都需要持之以恒，不能急于求成、半途而废，愿意为长远目标投入长久的时间与精力。【点睛】参考译文：材料二如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。材料三凡是制造竹纸，那些将要长出枝叶的竹子是上等材料。到了芒种节气，就登上山砍伐（竹子）。把（竹子）截成五七尺长，就在本山开挖一口池塘，往里面注水漂浸（竹子）。浸泡到一百天，用力捶打清洗，去掉粗壳和青皮，这一步叫做“杀青”。竹纤维的形状如同苎麻。用石灰化成的汁液涂抹（竹纤维）并上浆，放入楻桶里煮，火力以连续烧八天八夜为标准。停火一天后，取出竹麻，放进清水塘里清洗干净。池塘底部四周用木板砌好，防止污染。清洗干净后，用柴灰浆浸泡，再放入锅中，在（竹麻）上面平铺约一寸厚的草灰。水沸腾后，把（竹麻）取到另一个桶里，用灰汁淋浇。等水冷却后再烧火淋浇。像这样持续十多天，（竹麻）就腐烂了。取出（竹麻）放进石臼里捣成泥状，倒进槽内。槽里的水浸泡着（竹麻），水面高出约三寸。往里面加入纸药水汁，那么水分干涸后自然会变成洁白（的纸浆）。双手拿着纸帘摆动，把竹麻荡进纸帘里。水从帘上淋落到槽中。把纸帘翻过来，将纸落到木板上，堆叠积累成千上万张。数量够了就揭开木板，压去水分。用铜镊子逐张揭起（纸张），烘干后整理成卷。10．小时候，初夏时节和兄妹帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦心虚（紧张）11．（1）“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，富有音韵美，生动写出了橘子花多而密集、开得繁盛的样子，把橘子花比作小精灵，表现出橘子花的可爱灵动，表达了作者对橘子花的喜爱之情。（2）运用了动作描写和心理描写，“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等动作，生动写出了“我们”偷摘橘子时的熟练与慌乱，“心怦怦乱跳”的心理，准确表现出“我们”偷摘橘子时紧张、心虚又兴奋的心情。12．橘子花不仅是故乡和童年的美好记忆的承载，更象征着父亲教给“我”的做人要堂堂正正的道理，父亲的教诲一直留在“我”心中，影响着“我”的人生，让“我”的生命始终充满美好与正向的指引。13．示例一：适合推荐到“花木悟心”栏目。文章表面写橘子花，实则借橘子花回忆了童年生活与父亲的教诲，从橘子花的生长、橘子的收获中，感悟到做人要正直的道理，花木是情感与思想的载体，符合“花木悟心”借花木感悟人生的栏目定位。示例二：适合推荐到“自然寻美”栏目。文章描写了橘子花盛放的美好自然景色，记录了故乡种橘、摘橘的乡土生活，展现了自然之美与生活之美，能引导读者发现自然的美好，感受自然中的生活意趣，符合“自然寻美”探寻自然之美的栏目定位。【导语】本文以橘子花为线索，将偶遇橘林的当下与童年往事自然串联，托物言情，把父亲“堂堂正正做人”的教诲，悄悄融在淡淡橘香里。语言质朴清新，细节鲜活，将亲情与人生训诫自然融合，情真意切，余韵悠长。【详解】10．（1）由“和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑”定位到第③段，结合第③段可知，文章记叙了小时候初夏时节，全村橘子花盛放，“我”和小伙伴跑到橘树下玩耍，摘橘子花别在发间、满村子疯跑的往事，对应情节和欢喜的心理。据此概括时间：小时候，初夏时节。（2）由“橘子成熟时”定位到第④段，结合第④段可知，橘子成熟时，“我”和兄妹帮父母采摘橘子，感受收获的喜悦，日常可以吃到酸甜可口的橘子，即便收成稀少时也会珍惜品尝，内心满是高兴与满足。据此概括情节：和兄妹帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦。（3）由“一次放学回家”定位到第⑤段，结合第⑤段可知，放学回家路过橘林，“我”和同伴偷偷摘下橘子，快速逃离橘林，心跳不止，体现出“我”偷摘橘子后心虚、紧张的心理。据此概括心理：心虚（紧张）。11．（1）这句话巧用叠词精准描摹景物形态，“一团团”“一簇簇”直观写出橘子花花蕊数量繁多、簇拥生长的状态，“挤挤挨挨”以极具画面感的词语，生动形象地刻画了橘子花花朵密集、层层叠叠、满满缀在枝头的繁盛样貌，打破静态画面，赋予花朵蓬勃的生机与活力。同时叠词的使用让语句节奏舒缓、朗朗上口，富有音韵美感。作者将肆意绽放的橘子花比作调皮可爱的小精灵，凸显出橘子花小巧灵动、鲜活纯真的姿态，生动传递出作者初见漫山橘花时的欣喜与由衷的喜爱赞美之情。（2）这句话综合运用动作描写和心理描写，刻画细腻传神。“环顾四周”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似的逃离”等一系列连贯的动作，精准还原了“我”和同伴偷摘橘子的全过程，写出二人趁着无人、偷偷行动的小心翼翼，以及做完错事之后慌忙逃走的慌乱急促的状态。“心怦怦乱跳”是直接的心理刻画，生动展现出两人偷摘橘子时害怕被人发现的紧张、暗自心虚，又因偷吃橘子感到新奇刺激、暗自兴奋的复杂心理，贴合孩童的天真心性，让人物形象更加鲜活真实。12．结合第③④⑤段可知，橘子花承载着作者温暖的故乡情怀与纯真美好的童年时光。童年时故乡橘花年年盛开，“我”在橘花树下嬉戏、在橘树丰收时感受劳动与收获的快乐，这些与橘子花相关的美好童年回忆深深烙印在作者心中，即便时光流逝、故乡景物变迁，这份珍贵的美好记忆永远不会消散，永远留存在心底。结合第⑥⑦段可知，橘子花是父亲教诲的象征。作者年少时偷摘橘子犯错，父亲耐心教导“我”做人要堂堂正正、不贪他人之物，正直做人的道理，借助橘子花、橘子的相关往事深深扎根在作者心底，成为作者一生的做人准则与精神指引。结合第⑧段可知，父亲已经过世多年，故乡的橘子花或许岁岁开合，但对作者而言，橘子花早已超越了普通的景物。它象征着父亲的爱与教诲，始终盛开在作者心中，时刻熏陶、指引着作者，让作者一生坚守正直本心，温暖且芬芳自己的整个人生。13．本题为开放性赏析题，两个专栏均可作答，答题核心是先明确两个专栏的不同侧重点，“自然寻美”主打赏析自然景物的外形、姿态、色彩、香气等外在美感，聚焦发现、品味自然风光的独特美好；“花木悟心”主打以花木为载体，寄托情感、追忆往事、领悟人生哲理，侧重景物带来的内心感悟与精神成长。答题时可根据选择的专栏，对应抓取文本内容：若选“自然寻美”，就结合文中对橘子花形态、长势、花香的优美描写，分析文章生动展现了自然花木的清新雅致之美；若选“花木悟心”，就围绕橘子花承载的童年回忆、故乡温情以及父亲正直做人的人生教诲，分析文章借花木抒情悟理、滋养心灵的核心内涵，最后紧扣专栏特点结合文本细节完整阐述理由即可。示例一：推荐“自然寻美”专栏。文章细致刻画了橘子花的动人样貌与清新气韵，运用“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”等词语，生动展现出橘子花缀满枝头、繁茂繁盛、肆意绽放的鲜活姿态，同时描绘出橘花淡雅清幽、久久不散的花香。作者用心捕捉山野间花木的自然生机与独特美感，语言细腻优美，充分展现了自然景物的形态之美、生机之美与气韵之美，带领读者感受自然风物的独特魅力，契合“自然寻美”探索、欣赏自然之美的专栏主题。示例二：推荐“花木悟心”专栏。文章以橘子花为线索，将花木、往事与人生感悟融为一体。橘子花承载着作者纯真的童年趣事和温暖的故乡回忆，是美好过往的寄托。同时作者借与橘树、橘子相关的成长经历，铭记父亲教导自己堂堂正正做人的人生道理，让普通的花木拥有了深刻的精神内涵。橘子花始终留存于作者心底，时刻滋养心灵、指引言行，文章借花木寄情、以花木悟理，传递出真挚的情感与正向的人生启迪，贴合“花木悟心”借自然景物感悟初心、启迪心灵的专栏定位。14．④②①15．①修复皮肤伤口，重建皮下组织和骨骼；②吸引鱼群；③扩大空间；④实现时间旅行，穿梭到过去。16．示例：《带上她的眼睛》是一部充满魅力的科幻作品。它符合“暖”的特点，以小姑娘的视角传递出对自然、对生活的热爱，即便身处地心，依然充满对世界的善意，让我们感受到人文的温度；它也符合“炫”的特点，充满大胆的科学想象，地心航行的设定充满科幻感，能激发我们的阅读兴趣与对科学的好奇，非常值得一读。【导语】《爸爸的即时贴》以儿童探险为主线，将时间旅行、考古悬疑与前沿科技熔铸一炉。作品善用“即时贴”等生活化载体降低科学门槛，又在陶寺观象台的奇幻复原中激活传统文化基因。吴岩的“暖炫薄灌”理念贯穿始终——温情视角传递成长力量，紧凑叙事牵引求知欲，让少儿科幻成为联通想象、科学与文明的彩虹桥。【详解】14．根据【作品简介】中【甲】处前文“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”可知，【甲】处对应“生物医学工程学院老师做的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与“修复皮肤”相关，④“深入皮下重建组织和骨骼”是关于生物医学方面的，因此④