部编版六年级上册第七单元作文《我的拿手好戏》写作指导+范文

部编版六年级上册第七单元作文《我的拿手好戏》写作指导+范文同学们，生活就像一个万花筒，每个人都有自己独特的闪光点，都有一项或几项引以为傲的“拿手好戏”。它可能是一项技能，一种爱好，甚至是一个不经意间练就的小本领。这个单元，我们就来写一写“我的拿手好戏”，把这份独特的精彩分享给大家。一、写作指导（一）精准审题，明确核心“拿手好戏”，顾名思义，是指自己最擅长、最能拿得出手的本领。这个本领不是凭空而来的，它背后一定有练习的过程，有成功的喜悦，或许也有失败的经历。因此，文章的核心不仅仅是展示“好戏”本身，更要写出这个“好戏”是如何练成的，以及它给你带来了什么。（二）精心选材，以小见大选择什么样的“拿手好戏”来写呢？这是写作的第一步，也是关键一步。1.真实独特：选择自己真正擅长且有话可说的。不必追求“高大上”，平凡生活中的小技能同样能出彩，比如：折纸、做一道特别的菜、快速整理书包、玩某种棋类、模仿动物叫声、甚至是打一手好算盘等等。2.有故事性：这个“拿手好戏”最好伴随着一些小故事。比如，你是如何对它产生兴趣的？练习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？有没有在某个场合展示过，并获得了大家的认可？这些故事是文章的血肉。3.突出细节：选定材料后，要回忆与之相关的具体细节。比如，练习时的动作、神态、心理活动；成功时的喜悦；失败时的沮丧与不甘。细节描写越生动，文章就越有感染力。（三）谋篇布局，结构清晰一篇好的记叙文，结构要清晰。我们可以按照以下思路来组织材料：1.开头（引出“拿手好戏”）：*直接点题：“我的拿手好戏是……”*设置悬念：“要问我有什么绝活，那可得好好说道说道……”*场景引入：“每当……的时候，我就会想起我的拿手好戏——……”2.中间（展现“拿手好戏”）：*“好戏”是什么：具体描述你的拿手好戏是什么，它有什么特别之处。*“好戏”怎么来的：重点写练习的过程。可以写初学的笨拙、遇到的困难（如枯燥、受伤、想放弃等）、如何坚持下来的（家人的鼓励、自己的毅力、一次小小的成功等）。这部分是文章的重点，要用具体事例说话。*“好戏”的展示：选择一次精彩的展示经历来写。比如在学校活动中表演、在家里为家人露一手、在朋友面前小试牛刀等。要写出当时的情景、你的表现以及观众的反应。运用动作、语言、神态、心理描写，让读者仿佛身临其境。3.结尾（感悟“拿手好戏”）：*写出“拿手好戏”给你带来的收获和感悟。比如：让你变得更自信、体会到坚持的重要性、感受到成功的快乐、增进了与家人朋友的感情等。*可以表达对这项技能的喜爱之情，或者对未来的展望。（四）生动表达，突出个性1.运用描写：*动作描写：把展示“拿手好戏”时的动作写清楚、写具体，让读者能“看”到。*心理描写：写出练习时的艰辛、紧张，成功后的喜悦、自豪，展示前的忐忑等。*神态描写：通过面部表情的变化，展现你的内心活动和情绪。2.真情实感：用自己的语言，写出自己的真实感受和体验，不虚假，不做作。3.语言活泼：可以适当运用一些口语化的表达，让文章更生动有趣，符合小学生的身份。二、范文示例我的拿手好戏——捏面人要说我的拿手好戏，那非捏面人莫属了。别以为这是老爷爷的专利，我这个“小不点”捏出来的面人，也能让你眼前一亮呢！记得第一次接触面人，是在一次庙会上。一位白发苍苍的老艺人，手指翻飞间，一团普通的彩泥就变成了活灵活现的孙悟空、憨态可掬的小猪。我看得入了迷，央求妈妈给我买了一套彩泥。回到家，我就迫不及待地开始“创作”。刚开始，可没少闹笑话。想捏个小兔子，结果耳朵捏得一长一短，身体圆滚滚的像个球，活像个“四不像”。我气得把彩泥摔在桌上，不想学了。妈妈走过来，捡起彩泥，笑着说：“做什么事都不能半途而废，你看人家老艺人，也是练了多少年才有这手艺的。”妈妈的话点醒了我。我重新拿起彩泥，从最简单的圆球、长条开始练起。为了捏好一个“哆啦A梦”，我可下了不少功夫。先把蓝色面团揉成一个光滑的圆球做脑袋，再用白色面团捏出它圆滚滚的脸，黑色的小豆子做眼睛，红色的小舌头吐出来，还有那标志性的大口袋和铃铛……最难的是它的肚子，要捏得圆鼓鼓又不失匀称。我捏了又揉，揉了又捏，手指都酸了。有好几次，因为颜色搭配不好，或者比例失调，只好忍痛“毁”掉重来。妈妈看我这么投入，还特意帮我从网上找了教程视频。我一边看，一边学，对照着视频里的步骤，一步一步地捏。功夫不负有心人。渐渐地，我的手艺越来越熟练。彩泥在我手中仿佛有了生命。我捏过威风凛凛的“美猴王”，提着金箍棒，眼神锐利；捏过可爱的“海绵宝宝”，黄色的方块身体，咧着大大的嘴巴，露出两颗大门牙；还捏过栩栩如生的“玫瑰花”，娇艳欲滴，仿佛能闻到花香。有一次，班级举办才艺展示活动，我自告奋勇地表演了捏面人。我选了大家都熟悉的“皮卡丘”。只见我取黄色面团揉成椭圆形做身体，再捏出它尖尖的耳朵，黑色的小眼睛，红色的脸蛋，还有那条闪电形的尾巴。同学们都围了过来，眼睛瞪得大大的，嘴里发出“哇”的惊叹声。“太像了！”“好可爱啊！”听着大家的称赞，我的心里比吃了蜜还甜。活动结束后，还有同学向我请教捏面人的技巧呢！捏面人，不仅给我带来了快乐和成就感，更让我明白了一个道理：任何本领都不是天生的，只有通过不懈的努力和坚持，才能把“不可能”变成“可能”。这就是我的拿手好戏，它就像一颗闪亮的小星星，在我的童年天空中绽放着独特的光芒。范文点评这篇范文选材贴近生活，通过具体事例详细描述了“捏面人”这项拿手好戏的学习过程和展示经历。1.开头引人入胜：直接点题，并通过庙会的场景回忆，自然引出“捏面人”的由来。2.过程具体生动：详细描写了初学的困难、妈妈的鼓励、练习的艰辛（如捏“哆啦A梦”的细节），以及如何通过努力逐渐熟练。运用了动作描写（揉、捏、摔）和心理描写（入迷、生气、忍痛、快乐）。3.展示部分精彩：班级才艺展示是文章的高潮，通过同学们的反应侧面烘托了“我”的技艺高超，以及成功