2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划含教学进度表

页2026年秋季学期小学科普版（新教材）英语五年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的落地，遵循五年级学生认知发展规律设计教学活动，突出学生主体地位，在夯实语言基础的同时，培养学生用英语解决实际问题的能力，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生经过四年英语学习，已经掌握了基础的语音、词汇和简单句型，具备初步的日常英语交流能力，班级整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持较高兴趣。2.认知特点五年级学生抽象思维开始发展，仍然以直观形象思维为主，喜欢互动性、情境性、游戏化的学习活动，对贴近生活的话题接受度高，具备初步的合作探究能力。3.现存问题学生英语水平分层明显：少数优生已经具备较强的自主阅读和表达能力，中等生基础尚可但输出能力薄弱，学困生存在词汇积累不足、发音不准、不敢开口的问题；部分学生缺乏良好的英语学习习惯，课后巩固不到位，知识遗忘速度快。4.改进方向针对分层差异设计差异化教学活动，落实分层作业与分层辅导；注重培养学生良好的预习、跟读、积累的学习习惯；通过情境化任务激发学生开口表达的自信，缩小班级层级差距。三、教材分析1.教材基本信息教材为科普版2025审定新教材小学英语五年级上册，全册共10个单元，其中最后1个单元为复习单元，适配五年级上学期教学需求。2.知识体系教材围绕“节日、日常活动与习惯、家务劳动、合理用钱、行为规范、健康生活、职业助人、动植物、人与动物居所、全册复习”十个贴近学生生活的主题展开，每个单元融合词汇、句型、对话、阅读、语音、书写训练，遵循“话题-功能-结构-任务”的编写思路，逐步培养学生的听、说、读、写能力，构建从输入到输出的完整语言学习链条。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Festivals（节日）掌握中外常见节日词汇与相关表达能用英语描述节日活动与个人喜好Unit2Activitiesandhabits（活动与习惯）掌握日常活动词汇与一般现在时用法准确使用第三人称单数形式描述他人习惯Unit3Helpinghandsathome（家务劳动）掌握家务类词汇与请求帮助的句型能连贯描述自己做家务的过程Unit4Usingmoneytherightway（合理用钱）掌握物品价格、购物相关表达树立正确消费观念，能用英语完成简单购物对话Unit5Doingtherightthing（做正确的事）掌握行为规范相关词汇与祈使句用法能区分正确与错误行为，用英语给出行为建议Unit6Healthyliving（健康生活）掌握健康生活相关词汇与表达能设计自己的健康生活计划Unit7Helpers（职业助人）掌握常见职业词汇，了解不同职业的作用能用英语介绍自己喜欢的职业并说明理由Unit8Animalsandplants（动植物）掌握常见动植物词汇，了解基本生存需求能用英语描述动植物的主要特征Unit9Homesforpeopleandanimals（人与动物的居所）掌握居所相关词汇，理解不同居所的功能树立保护动物居所的意识，能用英语表达观点Unit10Revision（全册复习）巩固全册核心词汇、句型与语法整合全册知识完成综合语言运用任务4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频课件、活动手册、单词卡片等资源，结合生活实景拓展教学资源：如节日主题结合学校中秋活动、家务主题结合学生日常家务打卡、购物主题结合班级模拟超市活动，挖掘教材话题的生活价值，让语言学习对接真实生活。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力落实文化意识落实思维品质落实学习能力落实Unit1能听懂、认读、拼写节日词汇，完成节日话题对话了解中外节日的文化差异，尊重不同文化习俗能对比不同节日的异同，培养对比分析能力能自主整理节日词汇，制作节日主题英语卡片Unit2能运用一般现在时描述日常活动与习惯理解良好习惯对生活的意义，养成规律作息意识能分类梳理好习惯与坏习惯，培养分类思维能通过跟读模仿掌握正确语音语调，养成每日晨读习惯Unit3能运用相关句型请求帮助、描述家务劳动树立主动分担家务的意识，体会家庭责任能规划家务完成顺序，培养逻辑排序能力能和同伴合作完成家务话题对话排练，提升合作学习能力Unit4能运用购物相关句型完成简单对话，认读价格表达树立理性消费、勤俭节约的观念，理解父母劳动价值能根据需求制定购物计划，培养规划能力能在模拟购物活动中主动运用所学语言，提升交际能力Unit5能运用祈使句给出行为要求，判断行为对错树立规则意识，养成遵守公共规则的习惯能分析错误行为的影响，培养是非判断能力能自主梳理单元规则类句型，构建知识框架Unit6能运用相关词汇和句型描述健康生活方式理解健康生活的重要性，养成良好的饮食作息习惯能分析不健康生活方式的危害，培养推理判断能力能记录自己一周的生活习惯，完成自主反思Unit7能认读、拼写职业词汇，介绍不同职业的工作内容尊重所有职业劳动者，树立职业平等观念能分析不同职业对社会的作用，培养归纳能力能通过查阅资料了解感兴趣的职业，提升自主探究能力Unit8能认读、描述动植物的基本特征与生存需求树立保护动植物、爱护自然的意识能对比动植物的不同需求，培养对比思维能小组合作制作动植物主题英语海报，提升合作创作能力Unit9能运用相关词汇描述不同居所的特点与功能理解人与自然和谐共处的意义，树立保护动物栖息地的意识能分析栖息地破坏对动物的影响，培养因果推理能力能搜集相关保护动物的资料，提升信息整理能力Unit10能整合全册知识完成综合听读写训练与表达整合全册主题情感，形成正向价值观念能梳理全册知识体系，提升知识整合能力能自主总结本学期学习得失，制定下学期初步学习计划五、教学目标1.知识与技能目标掌握全册200+核心词汇、15组核心句型，理解一般现在时、祈使句等基础语法知识；能听懂简单英语对话、话题短文，能读懂简短英语语篇，能围绕单元主题进行5-8句话的口头表达，能正确书写50个要求掌握的核心单词与简短句子，书写规范工整。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、任务探究等学习方式，经历从词汇输入到语篇输出的完整学习过程，初步掌握单词记忆、对话练习、语篇阅读的基本学习方法，提升英语学习的自主能力。3.情感态度与价值观目标保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口表达英语；逐步形成正确的消费观念、行为观念、健康观念，树立爱护自然、尊重劳动者的意识，提升跨文化理解能力，培养积极向上的生活态度。六、教学重难点1.教学重点全册核心词汇与句型的掌握；一般现在时（尤其是第三人称单数）、祈使句等基础语法的理解与运用；围绕单元主题进行简单口头与书面表达；培养良好的英语学习习惯。2.教学难点第三人称单数形式的正确运用；连贯围绕主题进行口语表达与简单写作；不同话题下的语用得体性；缩小学生层级差距，提升学困生学习信心。七、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法，创设和单元主题匹配的真实生活情境，让学生在真实语境中运用语言；采用任务驱动教学法，设计分层任务引导学生逐步完成学习目标；采用合作探究法，组织小组对话、小组展示、小组创作等活动，突出学生主体地位。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：优生侧重拓展语篇阅读与创意表达，中等生侧重夯实基础与巩固输出，学困生侧重核心词汇与句型的识记；作业设计分为基础层、提升层、拓展层，学生根据自身水平自主选择，满足不同层级的学习需求。3.重难点突破策略针对语法难点，结合生活实例设计趣味训练，比如第三人称单数通过“猜猜他的周末”游戏强化训练；针对表达难点，搭建“词汇-句型-语篇”的脚手架，从单词补全到句子仿写再到段落创作，逐步提升难度；针对词汇记忆难点，结合自然拼读、分类记忆、情境记忆等多种方法，提升记忆效率。八、学具教具使用清单类别具体内容基础教具单元单词卡片、句型卡片、教学挂图、录音机/音频播放器、多媒体课件活动学具学生自制单词卡片、空白手抄报、彩笔、模拟购物道具（代币、商品标签）、对话表演道具拓展资源单元主题相关短视频、绘本拓展阅读材料、听力训练音频、单元检测试卷九、教学进度安排（2026秋-21周）依据2026年秋季开学安排，9月1日开学，2027年1月24日结束教学，1月25-27日期末考试，总时长21周，具体安排如下：周次时间范围教学内容安排课时安排备注/重要节点19.1-9.7开学第一课、Unit1词汇与对话4课时开学报到29.8-9.14Unit1阅读与语法、单元检测与讲评4课时39.15-9.21Unit2词汇与对话4课时49.22-9.28Unit2阅读与语法、单元检测与讲评4课时中秋节放假1天59.29-10.5国庆放假0课时国庆节放假7天610.6-10.12Unit3词汇与对话4课时710.13-10.19Unit3阅读与语法、单元检测与讲评4课时810.20-10.26Unit4词汇与对话4课时秋假放假2天910.27-11.2Unit4阅读与语法、单元检测与讲评4课时1011.3-11.9期中复习、期中考试4课时期中考试1111.10-11.16期中试卷讲评、Unit5词汇与对话4课时1211.17-11.23Unit5阅读与语法、单元检测与讲评4课时1311.24-11.30Unit6词汇与对话4课时1412.1-12.7Unit6阅读与语法、单元检测与讲评4课时1512.8-12.14Unit7词汇与对话4课时1612.15-12.21Unit7阅读与语法、单元检测与讲评4课时1712.22-12.28Unit8词汇与对话、Unit8阅读与语法4课时1812.29-1.4Unit8单元检测讲评、Unit9词汇与对话4课时元旦放假1天191.5-1.11Unit9阅读与语法、单元检测与讲评4课时201.12-1.18Unit10全册分模块复习4课时211.19-1.27全册综合复习、期末考试4课时期末考试，学期结束合计76课时总周数21周，符合要求，2027年1月27日前完成所有教学与考试任务十、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与（10%）、作业完成（15%）、单元检测（10%）、口语展示（5%），通过课堂提问记录、作业等级评定、口语打卡积分等方式进行记录，每周汇总一次，及时反馈学生学习状态。2.终结性评价（占比60%）终结性评价由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，重点考查学生全册知识的掌握情况与综合语言运用能力，试题难度适中，兼顾基础与能力，确保考试能真实反映学生水平。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-学期总评”的反馈机制：每周通过班级群反馈学生作业与课堂表现，每月发放学习小结，期末结合过程性评价与终结性评价给出等级评价与个性化评语，针对每个学生的问题给出具体改进建议。十一、分层辅导方案（培优补差计划）辅导类型辅导对象辅导内容具体方式培优班级英语成绩前15%的学生，具备较强自主学习能力拓展单元主题相关的课外绘本阅读，训练短篇英语写作，开展英语演讲、英语短剧排练等拓展活动，提升综合语言运用能力每周开展一次课后拓展小组活动，布置拓展阅读任务，进行一对一口语指导，鼓励参加英语实践活动补差班级英语成绩后20%的学生，存在词汇基础薄弱、发音不准问题巩固核心词汇、基础句型的认读与拼写，训练基本听力与简单对话，补齐之前学段遗留的知识漏洞每周利用课后服务时间开展2次小组辅导，布置分层基础作业，实行“优生带学困生”结对帮扶，降低学习难度，逐步提升学习信心中等生提升班级中间层级学生，基础扎实但输出能力不足强化句型运用与口语表达训练，指导学生梳理单元知识体系，提升知识运用的准确性课堂多提问互动，布置提升层作业，定期进行针对性面批，指导学习方法，帮助突破学习瓶颈十二、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，认真备好每一节课，提前设计教学活动与分层作业，做到每节课目标清晰、环节完整；认真批改作业，做到有发必收、有收必改、有改必评，针对学生错误及时进行纠错