2026秋小学（科普版新教材）英语六年级上册教学计划

页2026秋小学（科普版新教材）英语六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以人为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实“以生为本”的教学思想，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养融入日常教学全过程，面向全体学生，尊重个体差异，打造灵动、高效、有温度的英语课堂，促进学生英语综合素养的稳步提升。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础句型，具备简单的日常对话交流能力，多数学生对英语学习保持着较为浓厚的兴趣。2.认知特点六年级学生抽象思维开始发展，具备一定的自主探究和合作学习能力，对生活化、情境化的学习内容接受度高，能够在教师引导下完成简单的语言输出任务。3.现存问题部分学生基础薄弱，词汇记忆不牢固，语法概念模糊，口语表达自信心不足；少部分学优生存在拓展不足、语言运用灵活性不够的问题；班级整体英语水平分层较为明显，两极分化趋势显现。4.改进方向针对学生分层特点实施差异化教学，强化基础过关训练，搭建阶梯式展示平台帮助薄弱学生建立自信，为学优生提供拓展提升空间，缩小两极分化，整体提升班级英语水平。三、教材分析1.教材版本科普版2025版小学英语六年级上册（新教材）2.知识体系本学期教材共10个单元，其中前9个单元为新授单元，第10单元为复习单元，知识体系围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题展开，依次覆盖生活学习、旅行、情绪感受、新旧变化、周末计划、中国名胜、校园生活、健康习惯、太空探索九大主题，每个单元围绕单元主题编排词汇、句型、对话、阅读和活动，遵循“从输入到输出”的语言学习规律，循序渐进提升学生语言能力。3.单元重难点单元名称教学重点教学难点Unit1Learningfromlife掌握与生活经历相关的词汇，学习描述从生活中获得经验的句型灵活运用所学语言分享生活感悟，正确使用一般过去时表述过往经历Unit2Travelling掌握旅行相关词汇，学习谈论旅行计划与旅行经历的交际用语正确区分一般过去时和一般将来时在旅行话题中的用法Unit3Howwefeel掌握情绪感受类词汇，学会询问和表述他人与自身的情绪状态能够用得体的语言安慰他人、表达关心，符合英语交际礼仪Unit4Thenandnow掌握描述事物变化的词汇，学会用比较级和过去时描述今昔变化正确使用"Therebe"句型和形容词比较级结构描述变化Unit5Weekendplans掌握周末活动相关词汇，学习用一般将来时表述周末计划能够有条理地介绍计划内容，正确使用begoingto结构Unit6WonderfulplacesinChina掌握中国著名景点相关词汇，学习介绍景点位置与特色的句型能够连贯介绍景点，正确使用方位介词和形容词描述特征Unit7Funatschool掌握校园活动相关词汇，学习谈论校园活动与校园生活的句型正确运用现在进行时描述正在进行的校园活动Unit8Healthyhabits掌握健康生活相关词汇，学习谈论健康习惯与健康建议能够结合自身实际提出合理的健康生活方案Unit9Learningaboutspace掌握太空相关基础词汇，了解太空探索的基础常识读懂简单的太空主题科普短文，提取关键信息Unit10Revision梳理整合全册知识点，查漏补缺巩固提升综合运用全册知识完成语用任务，解决复杂问题4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频、活动手册等资源，结合学校智慧教室平台拓展优质在线学习资源，挖掘单元主题中的生活化素材，补充本土文化、学生身边的真实案例，丰富教学内容，提升教材实用性与趣味性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说、会写生活经历相关词汇，能连贯分享生活经验理解“生活即学习”的理念，养成从日常经历中学习的意识能梳理个人经历，逻辑清晰表述收获能自主整理单元词汇，运用思维导图归纳句型Unit2能谈论旅行经历与计划，读懂简单的旅行介绍短文了解不同地方的旅行文化，尊重不同地区的文化差异能按时间顺序梳理旅行经历，提升逻辑表达能力能和同伴合作完成旅行计划设计，提升合作学习能力Unit3能准确询问和表达情绪，掌握相关交际用语学会关心他人情绪，培养共情意识，理解不同文化下的情绪表达习惯能分析情绪产生的原因，思考调节情绪的合理方法能在真实情境中主动运用交际用语，提升语用能力Unit4能正确描述个人与环境的今昔变化，掌握形容词比较级用法感受身边的发展变化，培养热爱家乡、热爱生活的情感能对比今昔差异，提升对比分析能力能通过调查收集信息，完成变化主题的探究活动Unit5能准确用一般将来时表述计划，能读懂计划类短文理解合理规划的重要性，养成做事有计划的好习惯能合理安排周末时间，提升规划能力能自主总结一般将来时的用法规则Unit6能介绍中国著名景点的位置和特色，掌握相关词汇句型感受中国壮美河山，增强文化自信与民族自豪感能按一定顺序介绍景点，提升有序表达能力能通过查阅资料拓展景点相关知识，提升自主探究能力Unit7能谈论校园活动，掌握现在进行时的用法感受丰富多彩的校园生活，培养集体归属感能分类梳理不同校园活动，提升归纳整理能力能和同伴合作编排校园主题对话，提升合作表达能力Unit8能谈论健康习惯，提出合理健康建议养成健康的生活方式，树立健康生活意识能区分健康与不健康的习惯，提升判断分析能力能结合自身情况制定健康生活计划，提升自主管理能力Unit9能读懂简单的太空主题科普文本，掌握基础词汇了解人类太空探索的成就，培养科学探究精神能梳理太空探索的基本常识，提升逻辑思维与信息提取能力能通过阅读、观看资料拓展太空知识，提升自主学习能力Unit10能综合运用全册知识完成听、说、读、写任务整合全册主题认知，形成积极的生活与学习态度能自主梳理全册知识体系，提升归纳总结能力能自主排查知识漏洞，主动弥补不足，提升自主复习能力五、教学目标1.知识与技能掌握全册核心词汇约200个，掌握9个单元的重点句型与基础语法，能听懂简单的语篇材料，能围绕单元主题进行日常对话交流，能读懂简单的英语短文，能完成50词左右的英语写作任务，形成基本的英语听、说、读、写技能。2.过程与方法通过情境创设、合作探究、主题项目式学习等方式，体验英语语言学习的过程，掌握词汇记忆、语法归纳、语篇阅读的基本方法，提升自主学习与合作交流能力。3.情感态度与价值观保持英语学习的浓厚兴趣，建立英语学习的自信心，养成良好的英语学习习惯；了解不同主题下的文化知识，培养热爱生活、热爱祖国、崇尚科学的积极情感，形成健康的生活态度。六、教学重难点1.教学重点核心词汇、重点句型的掌握与运用；四种基本时态（一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时）的用法区分；围绕单元主题进行简单的语言表达。2.教学难点不同时态在具体语境中的正确运用；语篇阅读中关键信息的提取与整合；较长语段的连贯口语表达与书面表达；缩小班级分层差距，整体提升教学质量。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、任务驱动教学法、合作探究法、分层教学法，结合小学生认知特点创设贴近学生生活的教学情境，设计阶梯式学习任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言、运用语言。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标、分层课堂提问、分层课后作业：基础层学生侧重词汇句型的过关训练，提高层侧重语言运用训练，拓展层侧重综合能力提升，确保每个层次学生都能有所收获。3.重难点突破策略针对语法难点，结合生活实例归纳规则，通过对比练习强化区分；针对表达难点，搭建“词汇—句型—语段”的阶梯式支架，从易到难逐步提升；针对词汇记忆难点，采用分类记忆、语境记忆、游戏巩固等多种方法，提升记忆效果。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频光盘、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件主题学具旅行计划任务单、变化调查表、周末计划设计表、景点介绍卡片、健康习惯自评表多媒体资源单元主题相关短视频、情景动画、在线互动习题、词汇趣味记忆软件自制教具单元主题思维导图模板、分层作业任务卡、小组合作评分表九、教学进度安排（共21周，2026年9月1日开学，2027年1月24日期末结束）周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学常规教育、Unit1Learningfromlife词汇新授3课时9月1日开学，正常教学29.7-9.13Unit1句型对话新授、单元练习与小结4课时39.14-9.20Unit2Travelling词汇与对话新授4课时中秋节假期1天，调整后正常教学49.21-9.27Unit2阅读拓展、单元练习与小结4课时秋假1天，调整后教学59.28-10.4国庆节假期0课时国庆节假期，无教学安排610.5-10.11Unit3Howwefeel词汇与句型新授4课时假期后恢复教学710.12-10.18Unit3对话阅读、单元练习与小结4课时810.19-10.25Unit4Thenandnow词汇与句型新授4课时910.26-11.1Unit4对话阅读、单元练习与小结4课时1011.2-11.8期中复习、期中考试4课时完成期中检测与试卷讲评1111.9-11.15Unit5Weekendplans词汇与句型新授4课时秋假2天，调整后正常教学1211.16-11.22Unit5对话阅读、单元练习与小结4课时1311.23-11.29Unit6WonderfulplacesinChina词汇与句型新授4课时1411.30-12.6Unit6阅读拓展、单元练习与小结4课时1512.7-12.13Unit7Funatschool新授、单元练习与小结4课时1612.14-12.20Unit8Healthyhabits新授、单元练习与小结4课时1712.21-12.27Unit9Learningaboutspace新授、单元练习与小结4课时元旦假期1天，调整后教学1812.28-1.3Unit10Revision单元梳理3课时元旦假期调整，正常教学191.4-1.10全册分单元复习、专项复习4课时按词汇、语法、句型分专项梳理201.11-1.17综合练习、查漏补缺4课时针对性讲评错题，弥补知识漏洞211.18-1.24期末考试、学期总结2课时1月24日前完成所有教学考核，提前结束学期，符合1月27日前结束要求说明：本进度安排依据2026年法定节假日调整，秋假安排符合多数地区中小学放假要求，总教学课时符合学期教学规定，期末工作在2027年1月24日全部完成，满足1月27日前结束学期的要求。十、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优层班级英语成绩排名前15%的学生拓展单元主题相关词汇与句型，开展课外阅读训练，进行英语演讲、短剧表演等综合能力训练每周开展1次拓展活动，布置个性化拓展任务，组织学优生小组合作探究主题项目基础层班级英语成绩排名后20%的学生强化单元核心词汇过关，巩固重点句型背诵，进行基础听力、阅读训练，梳理基础语法规则利用每日课间或课后服务时间进行15分钟一对一或小组辅导，布置分层基础作业，每日过关基础内容提高层班级中间层次学生巩固课堂所学内容，强化句型运用训练，提升语篇阅读能力，训练简单语段写作课堂针对性提问，布置分层提高作业，组织同伴互助结对，每周进行1次小组辅导十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语表达、小组合作五个部分，每节课记录学生课堂参与情况，每周反馈作业完成质量，每个单元结束后进行单元小测，每月开展一次口语展示，全面记录学生学习过程。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的方式，全面考查学生听、说、读、写综合能力，检验学期教学目标达成情况。3.评价反馈机制每周通过班级群反馈学生作业情况，每个单元结束后向家长反馈单元检测结果，期中、期末后出具个性化学情报告，针对学生存在的问题提出具体改进建议；同时每月开展一次学生自评与互评，引导学生反思自身学习情况，主动调整学习策略。十二、培优补差计划1.培优计划对象：英语基础扎实、学习能力强的学生；

内容：拓展课外阅读材料，训练英语写作能力，开展英语短剧排演、主题演讲等活动，提升综合语言运用能力；

方式：利用每周课后服务时间开展培优活动，布置个性化拓展任务，建立学优生学习社群，引导学生自主探究拓展内容，教师定期指导。2.补差计划对象：英语基础薄弱、学习困难的学生；

内容：从26个字母、基础词汇、核心句型补起，过好每个单元的基础关，逐步提升听读说的基本能力；

方式：建立“一对一互助”结对机制，由学优生帮助薄弱学生；教师利用每日碎片化时间进行基础过关检查，降低作业难度，采用小步子、多反馈的方式，逐步帮助学生建立学习自信，夯实基础。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各