2026秋小学（科普版新教材）英语六年级上册教学计划附教学进度表

页2026年秋季学期六年级上册英语教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"立德树人，全面发展"办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力），落实"以生为本"教学理念，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生自主学习习惯与综合语言运用能力，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已完成五年英语系统学习，具备一定的英语基础知识和日常交流能力，本学期班级共XX名学生，整体学习态度较为端正。2.认知特点六年级学生思维从具象向抽象过渡，具备初步的逻辑推理能力，对生活化、情境化的英语学习内容兴趣较高，喜欢参与小组合作、情境表演等互动性学习活动。3.现存问题班级学生英语水平分层较为明显：少部分优生词汇量充足，听说读写能力均衡，但大部分中等生存在词汇遗忘率高、句型运用不灵活的问题；学困生存在基础薄弱、发音不标准、不敢开口表达等问题；部分学生缺乏良好的预习复习习惯，自主学习能力有待提升。4.改进方向针对分层差异开展分层教学设计，落实课前预习指导，培养学生良好学习习惯；强化听说训练，创设开放表达情境，鼓励学生大胆开口；针对薄弱学生加强基础过关辅导，帮助其逐步建立学习信心。三、教材分析1.教材版本本册教材为科普版（新教材）小学英语六年级上册，共10个单元，含1个复习单元，符合最新义务教育英语课程标准要求，贴合六年级学生认知水平与生活实际。2.知识体系本册教材围绕"生活学习、旅行、情绪感受、变化对比、周末计划、中国景点、校园生活、健康习惯、太空探索、总复习"十个主题展开，每个单元融合词汇、句型、对话、阅读、语音训练内容，知识体系由浅入深，螺旋上升，逐步提升学生综合语言运用能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Learningfromlife掌握与日常生活学习相关的核心词汇，学习运用一般现在时描述日常活动理解"从生活中学习"的语用内涵，在真实情境中正确运用句型表达观点Unit2Travelling掌握旅行相关词汇，学习运用一般过去时描述过去的旅行经历正确不规则动词过去式形式，连贯描述旅行过程与感受Unit3Howwefeel掌握情绪感受类词汇，学习用正确句型询问和表达情绪能够根据情境合理给出情绪调节建议，准确运用形容词描述情绪Unit4Thenandnow掌握描述变化的词汇，学会用一般过去时和一般现在时对比过去和现在的变化正确区分两种时态的用法，灵活运用对比句型完成表达Unit5Weekendplans掌握周末活动相关词汇，学习用一般将来时表达周末计划能够用连贯语句完整描述计划，正确运用一般将来时的不同表达结构Unit6WonderfulplacesinChina掌握中国著名景点相关词汇，学习用形容词描述景点特征能够向他人介绍自己喜欢的中国景点，正确使用方位介词描述位置Unit7Funatschool掌握校园活动相关词汇，学习描述校园趣味活动能够按顺序描述校园活动过程，正确运用现在进行时描述正在发生的活动Unit8Healthyhabits掌握健康生活相关词汇，学习描述健康与不健康的生活习惯能够结合自身实际给出健康生活建议，正确区分情态动词的用法Unit9Learningaboutspace掌握太空相关基础词汇，了解简单的太空常识读懂简单的太空主题短文，提取关键信息完成相关任务Unit10Revision梳理全册核心词汇、句型与语法知识整合运用全册知识完成综合语言任务4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频课件，结合学校智慧教室设备拓展线上学习资源；挖掘单元主题中的生活化资源，结合学生实际生活补充真实语料；整合单元相关文化内容，拓展学生文化视野，提升文化意识。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说日常学习相关表达，正确描述日常活动理解生活即教育，体会在生活中学习的意义能联系自身生活总结学习经验，培养归纳能力能主动预习单元词汇，整理日常活动相关表达Unit2能正确运用过去式描述旅行经历，完成对话交流了解不同地方的旅行文化，尊重不同地域的文化差异能按时间顺序梳理旅行过程，培养逻辑表达能力能和同伴合作分享旅行经历，提升合作学习能力Unit3能正确询问和表达情绪，给出简单调节建议理解情绪管理的重要性，学会关心他人情绪能分析不同情绪产生的原因，培养理性思考能力能主动积累情绪相关词汇，整理常用表达句型Unit4能对比描述过去和现在的变化，正确运用两种时态理解个人成长变化，体会成长带来的进步能通过对比发现变化，培养观察比较能力能自主梳理时态差异，总结不同时态的用法规则Unit5能正确表达自己的周末计划，听懂他人计划并回应理解合理规划时间的重要性，养成规划习惯能合理安排计划内容，培养规划思维能根据提示完成计划写作，提升自主写作能力Unit6能介绍中国著名景点，描述景点主要特征感受中国山河之美，培养文化自信与爱国情感能按一定顺序介绍景点，培养有序表达能力能通过查阅资料拓展景点相关知识，提升信息收集能力Unit7能描述校园趣味活动，运用现在进行时描述活动场景体会校园生活的乐趣，培养集体归属感能生动描述活动场景，培养具象表达能力能和小组合作编排校园活动对话，提升合作表达能力Unit8能区分健康与不健康习惯，给出健康生活建议养成健康生活意识，培养良好生活习惯能分析不同习惯对健康的影响，培养判断分析能力能自主整理健康习惯相关表达，制作主题思维导图Unit9能读懂太空主题短文，提取关键信息回答问题了解基础太空知识，培养科学探索精神能梳理短文信息，培养信息提取与逻辑归纳能力能主动查阅太空相关资料，提升自主探究能力Unit10能综合运用全册知识完成听说读写任务整合不同主题文化认知，形成综合文化素养能自主梳理全册知识框架，培养归纳总结能力能自主排查知识薄弱点，开展针对性复习，提升自主复习能力五、教学目标1.知识与技能目标1）掌握全册10个单元核心词汇，能够做到听得懂、会认读、能拼写，正确在语境中运用；2）掌握单元核心句型，能够正确运用不同时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）完成表达，准确率达到80%以上；3）能够听懂简单英语对话与短文，能读懂对应难度的英语读物，能围绕单元主题完成简单写作，书写规范。2.过程与方法目标通过情境创设、小组合作、探究学习等方式，引导学生在真实语境中运用英语；培养学生预习、复习、整理笔记的良好学习习惯，提升学生自主学习与合作交流能力；引导学生学会归纳总结语法知识，形成有效的学习策略。3.情感态度与价值观目标激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立学习自信心；培养学生跨文化交流意识，提升文化理解能力；引导学生养成健康生活习惯、合理规划意识，培养爱国情感与科学探索精神，促进学生核心素养发展。六、教学重难点1.教学重点1）掌握全册核心词汇与句型，能够正确在语境中运用；2）掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的基本用法，能够正确区分与运用；3）提升学生听说读写综合语言运用能力，围绕单元主题完成简单交流与表达。2.教学难点1）正确区分不同时态的用法，在复杂语境中准确运用；2）提高学生语篇阅读理解能力，围绕主题完成连贯的口头与书面表达；3）缩小学生分层差距，帮助基础薄弱学生掌握核心知识，提升整体学习水平。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴合学生生活的真实情境，让学生在情境中感知、运用语言；采用任务驱动法，设计分层学习任务，引导学生通过完成任务达成学习目标；采用合作探究法，组织小组合作学习，让学生在交流互动中提升语言运用能力；采用听说领先法，强化听说训练，提升学生听说能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习目标：优生侧重拓展语篇阅读与综合表达训练，中等生侧重巩固核心知识与句型运用，学困生侧重基础词汇与句型过关；布置分层作业，满足不同层次学生学习需求，让每个学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对时态这一核心难点，通过对比归纳、情境练习、错题整理等方式帮助学生理解差异，强化运用；针对表达难点，通过范例展示、分步训练、小组互评等方式逐步提升学生表达能力；针对词汇记忆难点，引导学生运用音标记忆、语境记忆、思维导图整理等方法提升记忆效率。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套磁带/音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、粉笔信息化教具多媒体课件、配套教学视频、音频素材、智慧课堂交互设备、线上学习平台学生学具单词本、笔记本、错题本、单元主题思维导图模板、自制单词卡片活动教具情境表演道具、小组任务单、单元知识梳理表格、测评练习纸九、教学进度安排（共21周，2026年9月1日开学，2027年1月24日期末考试，1月27日前结束学期）周次时间教学内容课时安排备注12026.9.1-9.7开学第一课，Unit1Learningfromlife词汇+句型4课时9月1日开学，常规入学教育22026.9.8-9.14Unit1对话+阅读+单元练习4课时32026.9.15-9.21Unit1单元检测讲评，Unit2Travelling词汇+句型4课时中秋节假期1天42026.9.22-9.28Unit2对话+阅读+单元练习4课时52026.9.29-10.5国庆假期0课时国庆假期7天62026.10.6-10.12Unit2单元检测讲评，Unit3Howwefeel词汇+句型4课时72026.10.13-10.19Unit3对话+阅读+单元练习4课时秋假3天82026.10.20-10.26Unit3单元检测讲评，Unit4Thenandnow词汇+句型4课时92026.10.27-11.2Unit4对话+阅读+单元练习4课时102026.11.3-11.9Unit4单元检测讲评，期中复习4课时112026.11.10-11.16期中考试，试卷讲评4课时期中考试122026.11.17-11.23Unit5Weekendplans词汇+句型4课时132026.11.24-11.30Unit5对话+阅读+单元练习+检测讲评4课时142026.12.1-12.7Unit6WonderfulplacesinChina词汇+句型+对话4课时152026.12.8-12.14Unit6阅读+练习+检测讲评，Unit7Funatschool词汇+句型4课时162026.12.15-12.21Unit7对话+阅读+练习+检测讲评4课时172026.12.22-12.28Unit8Healthyhabits词汇+句型+对话+阅读4课时元旦假期1天182026.12.29-2027.1.4Unit8练习+检测讲评，Unit9Learningaboutspace词汇+句型+对话4课时192027.1.5-1.11Unit9阅读+练习+检测讲评，Unit10Revision模块梳理1-4单元4课时202027.1.12-1.18Unit10Revision模块梳理5-9单元，综合练习4课时212027.1.19-1.25期末总复习，期末考试4课时期末考试，学期结束说明：节假日安排参考国家2026-2027年法定节假日安排调整，实际教学进度可根据学校工作安排微调，确保2027年1月27日前完成全部教学与考试任务。十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式优生层英语基础扎实，听说读写能力均衡，课堂接受能力强的学生拓展单元主题相关课外阅读，训练英文写作，提升综合语言运用能力；开展英语演讲、短剧表演等拓展活动，提升语言输出能力每周开展1次拓展专题活动；布置拓展阅读与写作任务，一对一指导；组织小组探究项目，培养综合能力中等层基础尚可，存在知识漏洞，句型运用不够灵活的学生巩固单元核心词汇与句型，强化语法练习，提升语篇阅读与写作能力；帮助梳理知识框架，补齐知识漏洞课堂提问针对性引导，课后针对性作业辅导；每周1次小组互助辅导，帮助梳理知识点；错题整理指导，强化错题订正学困生层基础薄弱，词汇量不足，发音不标准，不敢开口的学生从基础词汇和句型入手，强化认读与拼写过关，训练正确发音，掌握单元核心基础知识，能完成简单的听说练习利用早读、课后服务时间开展每周2次一对一基础辅导；制定基础过关清单，逐单元过关；设计简单基础的学习任务，逐步建立学习信心十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂表现（参与度、发言情况，占10%）、作业完成情况（完成质量、订正情况，占10%）、单元检测（占10%）、小组合作与活动表现（占10%），全面记录学生日常学习过程，关注学生学习进步与成长。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试方式，考查学生全学期知识掌握情况与综合语言运用能力，测试命题贴合课程标准要求，难度适中，覆盖全册核心知识点。3.评价反馈机制每单元结束后及时反馈单元检测结果，针对学生存在问题给出个性化改进建议；期中、期末考试后完成整体学情分析，向家长反馈学生学习情况，结合学生课堂表现给出后续学习指导；建立学生学习成长档案，跟踪学生学期学习变化，及时调整教学与辅导策略。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语成绩排名前20%的学生。内容：拓展课外词汇，增加阅读量，训练英文写作，开展英语综合实践活动，提升学生高阶思维与综合语言运用能力。具体方式：每周安排1次课外拓展阅读指导