2026秋学期小学科普版英语四年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

页2026秋学期小学科普版英语四年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"立德树人、素养为先"的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）发展，落实"以生为本"的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，打造自主、互动、探究的活力英语课堂，促进学生综合语言运用能力的可持续发展。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经掌握了基础的日常交际用语、26个字母认读及少量核心词汇，具备初步的英语学习感知。班级整体学习氛围活跃，大部分学生对英语保持较高的学习兴趣。2.认知特点四年级学生具象思维占主导，注意力集中时长约20-25分钟，好动、爱表现，喜欢通过游戏、歌谣、动画等直观方式学习英语，对生活化的情境学习接受度高。3.现存问题部分学生基础薄弱，字母书写不规范，词汇拼读能力不足，存在不敢开口说英语的畏难情绪；少数尖子生吃不饱，缺乏拓展提升的空间；班级整体读写能力发展滞后于听说能力，学习习惯有待规范。4.改进方向强化拼读训练，夯实字母和词汇基础；创设宽松的开口环境，鼓励学生大胆表达；分层设计学习任务，兼顾不同层次学生需求；规范课堂学习习惯，培养学生自主预习、复习的能力。三、教材分析1.教材版本科普版新小学英语四年级上册，符合最新义务教育英语课程标准要求。2.知识体系本册教材共11个新授单元加1个复习单元，围绕"健康饮食、能力表达、水果、学科、数字、校园、帮助他人、体育运动、师生同伴、遵守规则"10个生活化主题展开，每个单元包含核心词汇、句型、对话、语音训练、趣味活动模块，知识体系由浅入深，话题贴近学生日常生活，符合四年级学生认知水平，逐步培养学生听、说、读、写四项基本技能。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1Healthyeatinganddrinking掌握饮食相关词汇，能用英语谈论健康饮食习惯正确使用频度副词表达日常饮食行为Unit2Ican掌握情态动词can的用法，能用英语表达自身能力can在疑问句和否定句中的正确运用Unit3Fruits掌握常见水果词汇，学会询问和描述水果特征名词单复数在实际对话中的正确运用Unit4Subjects掌握学科类词汇，能谈论自己喜欢的学科正确使用疑问词what引导的话题问答Unit5Numbersaroundus掌握1-100数词的认读和拼写，能用数字描述生活信息几十几数词的正确拼读与书写Unit6Myschool掌握校园场所词汇，能介绍学校设施和方位简单方位介词的正确使用Unit7Helping掌握帮助相关交际用语，能在情境中表达提供和请求帮助不同场景下帮助用语的得体使用Unit8Playingsports掌握常见体育运动词汇，能谈论自己喜爱的运动现在进行时结构的初步感知与运用Unit9Ourteachersandclassmates掌握描述人物外貌和性格的词汇，能介绍身边的人形容词的正确搭配与运用Unit10Followingrules掌握常见规则相关表达，能谈论不同场景的行为规则祈使句的正确理解与使用Unit11Sports拓展体育运动相关词汇和句型，综合运用语言谈论运动语篇的阅读理解与简单信息提取Unit12Revision全册知识梳理与巩固知识的整合运用与易错点突破4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画、单词卡片等资源，结合生活实物、校园场景、多媒体课件拓展教学素材，开发单元主题实践活动，将教材内容与学生生活实际结合，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说饮食话题词汇与句型，能简单描述饮食习惯了解中西方健康饮食的共性，养成均衡饮食的意识能区分健康与不健康饮食，培养分类判断能力能通过图片联想记忆词汇，养成课前预习习惯Unit2能正确运用can句型问答能力，完成简单情景对话了解不同场合能力表达的礼仪，懂得尊重他人不同能力能梳理自身能力，培养自我认知能力能通过结对练习巩固句型，提升合作学习能力Unit3能认读、书写水果词汇，能描述水果的颜色、味道了解不同国家常见水果，培养健康吃水果的习惯能按不同标准给水果分类，培养归纳思维能借助实物拼读单词，提升拼读能力Unit4能谈论学科喜好，正确运用相关句型完成对话了解中小学课程设置的共性与差异，理解学习不同学科的意义能说明喜欢某一学科的原因，培养逻辑表达能力能制作学科词汇卡片，提升自主整理知识的能力Unit5能认读、书写100以内数字，能用数字表述生活中的信息了解数字在不同文化中的含义，感知数字与生活的紧密联系能在生活场景中正确运用数字，培养观察与应用思维能在生活中寻找数字，提升在生活中学习英语的意识Unit6能介绍校园场所，正确使用方位介词描述位置了解不同国家校园布局的差异，培养热爱校园的情感能根据描述找到对应场所，培养空间思维能力能绘制校园地图，提升动手实践与语言结合的能力Unit7能得体运用提供帮助、请求帮助的交际用语养成乐于助人的意识，懂得在他人需要时主动提供帮助能判断不同场景是否需要提供帮助，培养情境判断能力能角色扮演情景对话，提升情境化运用语言的能力Unit8能谈论喜欢的运动，初步运用现在进行时描述动作了解常见体育运动的起源，养成坚持运动的好习惯能分类整理不同类型的运动，培养归纳能力能通过运动歌曲记忆词汇，提升趣味学习能力Unit9能运用形容词描述老师和同学的外貌、性格懂得欣赏他人的不同特点，学会友善与同伴相处能抓住人物主要特征进行描述，培养观察与概括能力能合作完成人物介绍卡片，提升合作与输出能力Unit10能识别不同场景的规则，能用祈使句表述规则要求理解遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的习惯能判断不同行为是否符合规则，培养是非判断能力能参与班级规则制定，提升主动参与和语言运用能力Unit11能综合运用词汇和句型谈论运动，读懂简单的运动主题语篇了解不同国家的特色运动，拓宽文化视野能从语篇中提取关键信息，培养信息筛选能力能自主阅读简单运动短文，提升自主阅读能力Unit12综合运用全册知识完成听说读写任务梳理本册主题文化认知，巩固良好生活与学习习惯能自主梳理全册知识框架，培养归纳总结能力能自主整理易错知识点，提升自我反思能力五、教学目标1.知识与技能1）掌握本册12个单元的核心词汇，累计能正确认读、拼写约150个常用单词，掌握20个左右常用句型；2）能听懂简单的课堂指令和对话，能进行简单的日常话题交流，做到语音语调基本正确；3）能正确书写26个英文字母，能读懂简单的小对话和短文，能完成简单的句子书写。2.过程与方法1）通过游戏、歌谣、角色扮演、小组合作等方式，体验英语学习的乐趣，掌握基本的词汇拼读方法；2）初步形成在情境中运用英语表达交流的能力，学会通过观察、模仿、探究学习新知识；3）掌握预习、复习的基本方法，逐步养成良好的英语学习习惯。3.情感态度与价值观1）保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于用英语进行交流表达；2）了解不同文化背景下的生活常识，培养健康的生活习惯、乐于助人的品质和遵守规则的意识；3）在小组活动中学会合作交流，培养团队意识，提升人际交往能力。六、教学重难点教学重点1.掌握各单元核心词汇与句型，形成正确的语音语调；2.能围绕本册11个主题进行简单的日常对话与交流，培养基本的听说能力；3.规范字母书写，掌握基本的拼读规则，培养初步的认读能力。教学难点1.部分词汇拼读发音不准确，名词单复数、情态动词等基础语法的正确运用；2.学生不敢开口表达，听说能力发展不均衡，读写基础薄弱；3.将所学语言知识准确运用到真实生活情境中，培养综合语言运用能力。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、任务驱动法、听说领先法，结合TPR全身反应法，创设贴近学生生活的教学情境，让学生在做中学、玩中学，提升学习参与度。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层完成词汇认读、句型背诵等基础任务；提高层完成对话创编、简单语篇阅读等提升任务；拓展层完成主题写作、拓展阅读等挑战任务，让每个层次的学生都能获得发展。3.重难点突破策略针对词汇拼读难点，结合字母发音规则，采用"音形对应"拼读训练，帮助学生掌握拼读方法；针对句型运用难点，创设多个真实生活情境，开展多层次的替换练习、结对练习、角色扮演，在反复运用中突破难点；针对读写难点，从单词到句子再到小语段，循序渐进开展训练，逐步提升读写能力。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、字母卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件主题学具食物模型、水果实物/模型、校园平面图、数字卡片、运动器材图片、人物头像卡片自制教具单元词汇海报、情境头饰、任务学习单、分层练习纸、评价奖励贴纸数字化资源教材配套音频动画、英语歌谣短视频、互动教学小游戏、线上跟读小程序九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）词汇基础薄弱、拼读能力差、不敢开口的学生强化26字母认读发音，核心词汇拼读过关，基础句型背诵，规范字母书写课后一对一拼读过关，结对互助，降低课堂任务难度，每日小任务过关提高层（巩固）基础达标，缺乏运用能力的中等学生强化句型运用训练，开展对话练习，提升听说能力，巩固词汇书写课堂多提问展示，小组合作任务，单元模块专项练习，每周小检测拓展层（培优）基础扎实，学习能力强的尖子学生拓展主题相关词汇，开展阅读训练，鼓励创编对话小语段，提升综合运用能力布置拓展阅读任务，组织英语小演讲，参与班级英语主题活动，指导自主学习十、培优补差计划1.培优计划对象：班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、学习能力强的约10%学生。内容：拓展单元主题相关词汇，拓展阅读简单英语小故事，指导学生进行简单英语对话创编，培养英语表达的逻辑性和准确性，提升综合语言运用能力。具体方式：每周开展一次15分钟的拓展小活动，布置个性化拓展阅读任务，鼓励学生参与班级英语展示活动，指导学生制作主题英语海报，激发学习潜能。2.补差计划对象：基础薄弱、拼读困难、学习习惯较差的约15%学生。内容：巩固26个字母发音与书写，过关每单元核心词汇认读，掌握单元基础句型，培养基本的课堂学习习惯，帮助学生建立学习信心。具体方式：利用课后服务时间，每日10分钟一对一过关基础内容，安排尖子生结对帮扶，降低课堂任务要求，及时肯定学生进步，逐步提升基础能力。十一、教学进度安排（2026秋）根据2026年开学安排，9月1日开学，全学期共21周，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日正式放假，具体进度安排如下：周次时间教学内容课时安排备注（节假日/考试）19.1-9.6开学第一课+Unit1Healthyeatinganddrinking核心词汇3课时9.1开学，正常教学29.7-9.13Unit1句型+对话+单元检测4课时正常教学39.14-9.20Unit2Ican词汇+句型4课时正常教学49.21-9.27Unit2对话+单元检测+Unit3Fruits词汇4课时中秋假期1天，调休后正常授课59.28-10.4Unit3句型+对话2课时国庆假期3天，休息调休610.5-10.11Unit3单元检测+Unit4Subjects词汇+句型4课时正常教学710.12-10.18Unit4对话+检测+Unit5Numbersaroundus词汇4课时秋假3天，休息调休810.19-10.25Unit5句型+对话+单元检测4课时正常教学910.26-11.1Unit6Myschool词汇+句型+对话4课时期中复习1011.2-11.8Unit6检测+期中复习+期中考试3课时期中考试，期中质量分析1111.9-11.15Unit7Helping词汇+句型+对话4课时正常教学1211.16-11.22Unit7检测+Unit8Playingsports词汇+句型4课时正常教学1311.23-11.29Unit8对话+检测+Unit9Ourteachersandclassmates词汇4课时正常教学1411.30-12.6Unit9句型+对话+单元检测4课时正常教学1512.7-12.13Unit10Followingrules词汇+句型+对话4课时正常教学1612.14-12.20Unit10检测+Unit11Sports词汇+句型4课时正常教学1712.21-12.27Unit11对话+阅读+单元检测4课时正常教学1812.28-1.3Unit12Revision单元1-6复习梳理3课时元旦假期1天，调休休息191.4-1.10Unit12Revision单元7-11复习梳理4课时期末全面复习201.11-1.17专项复习：词汇、句型、听说专项4课时期末专项训练211.18-1.24综合模拟训练+期末考试2课时2026-2027学年第一学期期末考试，1月27日起放假注：每周按4课时安排英语教学，全学期总课时84课时，进度安排预留调整空间，可根据实际教学情况微调。十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、作业完成、小组