人教版部编本语文小学一年级上册《比尾巴》公开课教案

人教版部编本语文小学一年级上册《比尾巴》公开课教案一、课题：比尾巴二、年级：小学一年级上册三、课时：一课时四、课型：新授课（公开课）五、教材分析《比尾巴》是部编本人教版语文一年级上册的一篇富有童趣的儿歌。课文通过三问三答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语言简练活泼，节奏感强，充满儿童情趣，非常符合一年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文以对话的形式展开，易于学生朗读和理解，同时渗透了观察事物的方法，是培养学生语言表达能力、观察能力和思维能力的良好素材。六、学情分析一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对小动物有着天然的亲近感。大部分学生在日常生活中或通过动画片、图画书等渠道认识文中提到的几种动物，对它们的尾巴也有初步的感性认识，但可能不够清晰和准确。他们乐于模仿，喜欢游戏和表演，注意力集中的时间相对较短。在识字方面，学生已经掌握了一些基本的笔画和偏旁，具备了初步的识字能力，但仍需在具体的语境中巩固和拓展。七、教学目标1.知识与技能：*认识“比、尾、巴”等生字，会写“云、公、车”三个生字。*正确、流利地朗读课文，读准字音，特别是问句的语气。*了解六种动物尾巴的特点，能用简单的话说出动物尾巴的样子。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、情境表演等方式，理解课文内容。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、师生对读、男女生对读等），感受儿歌的韵律和问答式的特点。*在识字过程中，引导学生发现构字规律，培养识字兴趣和自主识字能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。*感受学习语文的乐趣，乐于参与课堂活动。八、教学重难点*重点：认识生字，朗读课文，了解六种动物尾巴的特点。*难点：读好文中的问句，理解并记忆动物尾巴的不同特征。九、教学准备*教师：多媒体课件（包含动物图片、尾巴图片、课文插图、生字卡片等）、六种动物的头饰及对应的尾巴道具。*学生：预习课文，准备彩笔和画纸（可选）。十、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢！）今天，老师要带大家去一个有趣的动物王国，那里要举行一场特别的比赛，你们想去看看吗？（预设：想！）这场比赛的名字叫做——“比尾巴”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“巴”读轻声）。2.质疑激趣：师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：谁和谁比尾巴？比尾巴的什么呀？谁赢了呀？）小朋友们真会动脑筋，带着这些问题，我们一起来学习这篇课文吧！（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里提到了哪些小动物来参加比赛。（教师配乐范读课文）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文里提到的小动物的名字。3.交流反馈：师：课文里都有谁来比尾巴了呀？（根据学生回答，逐一出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片，并贴在黑板一侧，带领学生认读动物名称，正音。）（三）品读课文，理解感悟1.学习第一、二小节（猴子、兔子、松鼠）：*看图提问：师：这些小动物的尾巴一样吗？（预设：不一样！）有什么不一样呢？我们先来看看第一位和第二位参赛选手——猴子和兔子。（出示猴子和兔子的图片）大家仔细看看，它们的尾巴有什么特点？*朗读感悟：师：课文里是怎么问的，又是怎么回答的呢？请小朋友们找到课文的第一、二小节，自己读一读。（学生自读）师：谁来读问句？（指名读，指导读出疑问的语气，“谁的尾巴长？谁的尾巴短？”）师：谁来读答句？（指名读，“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短。”）师：我们来玩个“问答游戏”吧！老师问，你们答。（师生对读）男同学问，女同学答。（男女生对读）*理解词语：“长”和“短”是一对反义词。（可以用手势或实物帮助理解）*学习第三问第三答：师：还有一位选手是谁呀？（松鼠）它的尾巴有什么特点呢？（出示松鼠图片）课文《（“松鼠的尾巴是什么样的呢？（松鼠的尾巴好像什么呀？（出示松鼠图片）师：课文里是怎么说的？（出示句子：“谁的尾巴好像一把伞？”（指导朗读问句）“松鼠的尾巴好像一把伞。”（指导读答句，强调“像一把伞”，引导学生想象松鼠尾巴的样子。*动作模仿与想象：师：我们来学学小松鼠，把尾巴撑起来当小伞吧！（学生做动作，加深理解）2.学习第三、四小节（公鸡、鸭子、孔雀）：*方法迁移：师：接下来，我们用同样的方法来学习第三、四小节，看看公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点。请小朋友们小组合作，一个读问句，一个读答句，互相听一听，评一评。*小组合作学习后交流：师：哪个小组愿意来展示一下你们的朗读？（指名小组读）师：“谁的尾巴弯？”（引导学生读问句）“公鸡的尾巴弯。”（指导读好“弯”）师：“谁的尾巴扁？”（引导读问句）“鸭子的尾巴扁。”（指导读好“扁”，可结合鸭子尾巴图片理解）师：“谁的尾巴最好看？”（这个问句语气可以更强烈一些，带着赞叹的语气）“孔雀的尾巴最好看。”（指导读好“最好看”，体会赞美之情）*拓展想象：师：孔雀的尾巴展开的时候，像什么呀？（预设：像扇子，像屏风……）多漂亮啊！3.整体朗读：师：现在我们把这篇儿歌完整地读一读，注意读出问答的语气，读出小动物尾巴的特点。（可以配上简单的动作，如“长”可以把手伸开，“短”可以把手缩回等）（四）趣味识字，巩固积累1.认读生字：师：小动物们的比赛真精彩！它们还给我们带来了一些生字朋友呢，我们一起来认识一下它们吧！（出示本课生字：比、尾、巴、长、短、猴、松、鼠、公、鸭、鸡、孔、雀、最）*指名读、开火车读、齐读。*重点指导：“鼠”的笔顺；“雀”是上下结构；“最”的最后一笔是点。*可以用组词、说句子的方式帮助记忆。2.游戏巩固：“摘苹果”或“找朋友”（将生字与对应的图片或音节连线）。（五）拓展延伸，快乐运用1.“给动物找尾巴”游戏：师：刚才我们认识了这么多小动物的尾巴，现在老师这里有一些小动物，可是它们的尾巴不见了，谁能帮它们找回来呀？（出示缺少尾巴的动物图片和各种尾巴图片，让学生上台连线或粘贴）2.说说其他动物的尾巴：师：除了课文里的小动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点呢？（比如：鱼的尾巴像船舵，牛的尾巴会赶蝇子，狐狸的尾巴大又蓬松等）鼓励学生大胆发言。3.画尾巴，说尾巴：师：你最喜欢哪种动物的尾巴？请你把它画下来，然后和你的小伙伴说说它的尾巴是什么样的。（此环节可根据课堂时间灵活安排）（六）总结回顾，情感升华1.总结：师：今天我们一起学习了《比尾巴》这篇有趣的儿歌，认识了许多小动物，还知道了它们尾巴的不同特点。小动物们的尾巴真是各有各的用处，各有各的可爱之处。2.情感教育：师：小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们，和它们和谐相处。（七）指导写字，培养习惯1.出示生字：云、公、车2.观察字形：引导学生观察这三个字在田字格中的位置，笔画特点。3.教师范写：边写边讲解书写要领。*“云”：第一笔横要短，第二笔横折钩要稳住，最后一笔撇折折钩要舒展。*“公”：上面的“八”要写得舒展，下面的“厶”不要写成“么”。*“车”：最后一笔是竖弯钩，要写得圆润。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。十一、板书设计比尾巴（贴动物图片：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴短？兔子的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。（简洁明了，突出动物名称和尾巴特点，采用问答形式再现课文内容，便于学生回顾和记忆。）十二、教学反思（预设）本课教学力求体现低年级语文教学的趣味性和实践性。通过多种形式的朗读、游戏活动，激发学生的学习