新人教版小学三年级语文上册15玩出了名堂教学设计

一、教材分析《玩出了名堂》是新人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。本文讲述了荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，从而发现了微生物世界的故事，向我们展示了“玩”也能玩出名堂，玩出伟大的发明创造。课文语言朴实、生动，充满了趣味性和启发性，旨在引导学生认识到在生活中要善于观察、勤于思考、勇于探索，培养他们对科学的兴趣和热爱。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，对新奇的事物充满好奇心。他们对“玩”有着天然的亲近感，但对于“玩”与“发明创造”之间的联系可能理解不深。部分学生可能听说过显微镜，但对微生物世界了解甚少。因此，在教学中，教师应注重创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导他们在朗读和探究中理解课文内容，感悟其中蕴含的道理。三、教学目标1.知识与技能：*认识“堂、镜”等生字，会写“堂、镜、闲”等字。理解“名堂、浪费、清闲、放大镜、显微镜、微生物”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文。*理解课文内容，了解列文虎克是怎样玩镜片玩出名堂的。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容。*学习通过具体事例理解人物特点和文章中心的方法。*引导学生联系生活实际，体会“玩”中蕴含的智慧和乐趣。3.情感态度与价值观：*感受列文虎克在玩中善于观察、勤于思考、勇于探索的精神。*激发学生对科学的好奇心和探索欲望，培养留心观察、善于思考的习惯。四、教学重难点*重点：理解列文虎克是怎样从玩镜片中发明显微镜，进而发现微生物的。*难点：理解“名堂”在文中的含义，感悟“玩”与“发明创造”之间的联系，培养学生在生活中勤于观察、善于思考的科学态度。五、教法学法*教法：情境教学法、启发提问法、朗读感悟法、多媒体辅助教学法。*学法：自主阅读法、合作探究法、联系生活法。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含列文虎克图片、显微镜图片、微生物图片、相关生字词等），准备放大镜实物。2.学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。七、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢玩吗？（生答）你们平时都喜欢玩什么呢？（学生自由发言）2.师：是啊，玩是我们的天性。玩耍的时候，我们常常会感到快乐。但今天我们要学习的这篇课文，题目叫《玩出了名堂》（板书课题）。看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生质疑：谁玩出了名堂？玩什么玩出了名堂？玩出了什么名堂？）3.师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：学生借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读“堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具”等字，纠正读音（如“调”是多音字，在“调节”中读tiáo）。*出示词语：名堂、镜片、清闲、待着、阅读、大腿、随意、调节、简单、拜访、玩具、显微镜、微生物。指名读，开火车读，齐读。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“名堂”、“清闲”、“随意”、“调节”。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了谁？他玩什么？玩出了什么名堂？（引导学生找出关键人物：列文虎克；玩的东西：镜片；玩出的名堂：发明了显微镜，发现了微生物。）（三）学习生字，指导书写1.出示本节课要写的生字：“堂、镜、闲、待、阅”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“堂”：上下结构，上宽下窄，“尚”的最后一笔是点。*“镜”：左右结构，左窄右宽，右边“竟”的中间是“日”不是“口”。*“闲”：半包围结构，“门”字框要写得舒展，里面“木”的最后一笔变成点。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。（四）课堂小结师：通过这节课的学习，我们认识了许多生字词，也初步了解了列文虎克玩镜片玩出了名堂。那么，他具体是怎么玩的？又是如何玩出名堂的呢？我们下节课继续探究。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.师：上节课我们认识了一位喜欢玩镜片的人，他是谁？（列文虎克）他玩出了什么名堂？（发明了显微镜，发现了微生物）2.师：列文虎克是怎样玩镜片，最终玩出名堂的呢？这节课我们就来细细品读课文。（二）精读感悟，探究“玩”的过程1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1自然段，思考：列文虎克是个怎样的人？他喜欢做什么？（他是个看守大门的人，很清闲，喜欢磨镜片，把厚玻璃的四周磨薄。）*出示句子：“他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。”“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书。”*引导学生体会：列文虎克的“玩”不是无所事事，而是带着一种兴趣在做事。他做的放大镜有什么用？（看细微的东西，阅读小字的书）这说明他很会动脑筋。*师：这只是普通的放大镜，列文虎克并没有满足于此，他还想怎么玩呢？2.学习第3自然段：*自由朗读第3自然段，思考：列文虎克又有了什么新玩法？*学生交流：他把两片放大镜放在一起，做成了一架简单的显微镜。*出示句子：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”“他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿一样粗。”*引导学生抓住“突然想到”体会他的善于思考；抓住“啊，不得了”体会他发现的惊喜。*师：这个发现让列文虎克受到了启发，他是怎么做的？（他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。）*理解“调节”的意思，体会列文虎克的钻研精神。3.学习第4自然段：*师：有了显微镜，列文虎克看到了一个怎样的世界呢？默读第4自然段。*学生交流：他发现了一个“全新的世界”——水里有许多小生命在挤来挤去；他还看见了牙齿里的小东西；他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。*出示微生物图片（如草履虫、变形虫等），让学生直观感受显微镜下的“全新世界”。*指导朗读：带着惊奇、兴奋的语气朗读描写他发现的句子。*师：列文虎克把他的发现告诉了英国皇家学会，结果怎么样？（皇家学会聘请他为会员，英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的“玩具”。）这里的“玩具”指什么？（显微镜）为什么称它为“玩具”？（因为这是他玩出来的）（三）深入理解，感悟“名堂”1.师：现在我们再来理解课题“玩出了名堂”，这里的“名堂”指什么？（指列文虎克通过玩镜片发明了显微镜，发现了微生物，获得了成功和认可。）2.讨论：列文虎克为什么能玩出名堂？（引导学生从以下几方面思考：①喜欢玩，有浓厚的兴趣；②善于观察，能从平常的事物中发现问题；③勤于思考，爱动脑筋；④坚持不懈，越玩越带劲。）3.师小结：列文虎克的“玩”，不是瞎玩，而是在玩中观察，在玩中思考，在玩中探索。正是这种对“玩”的热爱和执着，让他玩出了震惊世界的名堂。（四）拓展延伸，联系生活1.师：在我们的生活中，有没有像列文虎克这样，在玩中有所发现、有所创造的例子呢？（引导学生联系生活实际，如玩积木搭出了新造型，玩橡皮泥捏出了新花样，在玩中发现了某种现象等。）2.鼓励学生：希望同学们也能像列文虎克一样，做生活的有心人，在玩中观察，在玩中思考，说不定有一天，你们也能玩出属于自己的名堂！（五）总结全文，升华情感师：今天我们认识了一位了不起的“玩者”——列文虎克。他用自己的故事告诉我们，只要我们善于观察，勤于思考，勇于探索，即使是在平凡的“玩”中，也能创造出不平凡的“名堂”。让我们都做一个爱观察、爱思考的孩子吧！八、板书设计15玩出了名堂列文虎克玩镜片→做放大镜→做显微镜→发现微生物（全新世界）（喜欢）（善于观察）（勤于思考）（玩出名堂）九、教学反思本课教学以“玩”为线索，引导学生逐步探究列文虎克玩出了什么名堂，以及他是如何玩出名堂的。通过朗读、感悟、讨论等多种方式，学生对课文内容有了较深的理解，对列文虎克的科学精