期末复习：写作（知识清单）-八年级语文下学期统编版

专题06写作

考点清单

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考点考向题型

1.明确写作目的与受众，根据场合、对象调整内容与语气；

应用文建议书写作、讲解词撰写、写作

2.掌握建议书格式，做到表述得体、针对性强；

写作提纲设计题

3.学习讲解词的口语化、场景化表达，贴合听众需求。

1.掌握时间、空间、逻辑三种说明顺序，合理安排说明结构；

事理说事物说明片段写作、事理说明文

明文写2.运用恰当说明方法，清晰说明事物特征或事理原理；

写作、科学小说明文写作

作3.写作事理说明文，做到条理清晰、科学严谨。

1.概括文本/作品核心内容，提炼明确观点；

读后/课文随感写作、名著读后感、电

观后感2.结合文本谈个人感悟，做到“读”与“感”有机结合；

影观后感写作

写作3.联系生活实际深化感悟，避免空泛抒情。

1.把握演讲稿针对性，贴合场合与听众设计内容；

演讲稿完整演讲稿写作、演讲稿提纲设

2.学习演讲稿的结构设计（开头、主体、结尾）；

写作计、演讲稿片段写作

3.运用口语化表达与修辞，增强感染力与鼓动性。

1.以游踪为线索，合理安排写作顺序；

游记写景物描写片段写作、游记完整写

2.多角度描写景物，做到景情交融；

作作、多媒体游记创作

3.记录游览见闻，可结合多媒体形式呈现游记内容。

1.学习客观理性表达观点，做到有理有据：

负责任新闻短评写作、人物评价写作、

2.掌握短评写作方法，清晰表达看法；

地表达观点论述类写作

3.辩证思考问题，负责任地发表评价与思考。

必备知识

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《考虑目的和对象》

一、概念

I.写作目的：指“为什么写”，即写作的核心诉求，常见类型包括分享见闻、介绍物品、阐述观点、抒

发感情、说服他人、传递信息等。

2.读者对象：指“写给谁看”，需关注读者的身份（如长辈、领导、同龄人、特定群体）、喜好、认知

水平等特征。

二、作用

1.是写作的“指南针”，直接决定写作的方向与效果，确保文字更具针对性，避免偏离核心诉求。

2.目的决定“写什么”：即内容的取舍，需围绕核心诉求筛选素材，排除与目的无关的内容。

3.对象决定“怎么写”：即语言风格、表达手法的选择，需贴合读者特征，提升沟通效率。

三、课文分析

《土地的誓言》：目的是“抒发故土眷恋、唤起爱国情怀”，对象是“东北流亡青年、爱国群众”，

故选取东北特有景物，用呼告、排比等激情手法，传递抗争意志：

《中国石拱桥》：目的是“介绍石拱桥特点与成就”，对象是“中学生、科普爱好者”，故以赵州桥、

卢沟桥为典型例子，用列数字、径比较等说明方法，语言准确严谨、条理清晰；

《驿路梨花》：目的是“赞美淳朴民风与雷锋精神”，对象是“青少年、普通大众”，故以小茅屋为

载体，用“以小见大”手法与悬念情节，营造温暖氛围；

《昆明的雨》：目的是“怀念昆明生活、传递生活诗意”，对象是“文学爱好者、普通读者”，故选

取平凡风物与日常场景，用散文亿笔调，语言平淡自然、充满烟火气。

四、基本原则

1.识别写作对象

⑴明确文章的读者群体，包括年龄、身份、知识背景、兴趣点等。对象可分为显性（如倡议书写给特

定负责人）和隐性（如文学作品面向潜在读者）。

⑵设想读者的需求和肄虑,例如写给长辈需恭敬得体，写给同龄人可亲切白然，写给专业人十需便用

专业术语。

2.根据目的和对象选择表达方式

⑴文体选择：不同目的和对象对应不同文体，如建议书需正式严谨，随笔可自由灵活工

⑵语言风格：根据对象调整语言，如对儿童用简单生动语言，对学者用严谨学术语言。

⑶内容取舍：围绕目的和对象筛选素材，去除无关信息，突出关键内容，确保内容贴合读者需求。

《说明的顺序》

一、说明顺序的定位

1.作用：合理安排说明顺序，是说明性文章把知识讲清楚的关键；既能充分表现事物/事理的特征，也

符合人们认识事物的规律。

2.前提：需以“准确抓住事物特征”“讲究说明方法”为基础，再搭配恰当的说明顺序。

二、三大说明顺序

1.时间顺序：

（1）定义：按照事物发展变化、出现先后的时间轨迹安排内容；

（2）适用场景：介绍事物的发展变化过程、制作工序，或科学假说的演变；

（3）教材典型案例：《月亮是从哪里来的》，文章按月球起源学说出现的先后顺序进行介绍。

2.空间顺序：

（1）定义：按照事物的空间方位、结构布局安排内容，常见方向有从上到下、从前到后、从中间到两

边等：

（2）适用场景：介绍实体事物的结构、布局、画面内容等：

（3）教材典型案例：《梦回繁华》，介绍《清明上河图》时，从开卷处到画面中段再到后段，采用了

空间顺序。

3.逻辑顺序：

（1）定义：按照事物的内在逻辑关系安排内容，是事理说明文的核心顺序；

（2）适用场景：阐释事理、分析特征与成因、梳理主次关系等；

（3）教材典型案例：

《苏州园林》，先概括总特点，再从主到次逐一印证，属于概括到具体的逻辑顺序；

《恐龙无处不有》，用恐龙亿石佐证板块构造理论，属于现象到本质的逻辑顺序；

《大自然的语言》第11段，介绍物候学意义，属于主要到次要的逻辑顺序；

《中国石拱桥》第9段，分析古代石拱桥辉煌成就的原因，属于结果到原因的逻辑顺序。

三、说明顺序的选择原则

1.灵活适配：写作中采用哪种顺序并非一成不变，需根据说明对象、关注角度、说明内容灵活确定。

2.实操场景示例（以岳阳楼为例）：

（1）介绍结构布局一用空间顺序；

（2）介绍历史变迁一用时间顺序；

（3）介绍某特点及成因一用逻辑顺序。

四、说明顺序的综合运用

1.普遍规律：一篇说明性文章通常以一种顺序为主，兼用其他顺序，兼顾说明的条理性与完整性。

2.教材经典案例：

（1）《中国石拱桥》：整体为概括到具体的逻辑顺序：举矫梁例子时，采用从古到今的时间顺序C

（2）《人民英雄永垂不朽》：整体为空间顺序（介绍纪念碑整体）；说明十幅浮雕时，采用时间顺序

（对应中国革命历史事件）。

《学写读后感》

一、读后感基础知识

L读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品、主题、人物、表

现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己的见解的一类文章。

2.“读”与“感”的关系。

“读”是“感”的基础,“感”是“读”的体会。

读是感的基础，在读的过程中，要感知作者，感知内容，感知主题；

感是读的体会，在写读后感时，要以“感”为主，“感”是作文的重点，“感”是详写内容，“感”是

多角度多层次的思考和表达。

二、读后感的基本写法

I.读后感题目写法。

每种文体有其基本写法，读后感也不例外。我们先看读后感题目的写法。有两种形式，一是读《XXX》

有感或《XXX》读后感，二是主副标题的形式，如永远的牵挂是故乡一一读《端午的鸭蛋》有感；尽我所能，

进我所爱一一《流浪地球》读后感。

2.读后感正文写法。

读后感的正文写作也有其路径可依。常用的写作模式是：“引T议T联T点T结”。

（1）弓I：引用原文，引出“感点”。

引用原文有三种形式：直接引述、间接引述、引用名言，引出阅读书籍利内容。

引出“感点”，力求简洁简明，一句话表述清楚。

（2）议：议其观点，论其事理。即聚焦“感点”讲事实，摆道理，回答是什么和为什么”这两个核心

问题。

（3）“联”：联系生活，联系阅读积累。“联”的部分要从正面或反面印证或深化“感点”。

（4）点：点评材料，评论“感点”。即在联系现实材料或阅读积累后，紧扣“感点”进一步做适当的

点评议论。这是写读后感的第四个重要步骤，也是评价感受力是否深入深刻的一个依据。

（5）结：总结全文，总凸感受。力求照应开头，照应主标题，或发号召，或寄希望，或提警策。

3.注意要点

（1）简。引述原文内容要“简”，只简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的部分。

（2）明。一句话亮明观点，称之为“感点”句。

（3）深。指感受力要深入深刻，“议”“联”“点”要明晰化条理化，要多角度或层次来思考与表达。

■■■■■《撰写演讲稿》

一、要有针对性，做到“心中有听众”

演讲的本质是面向听众传递思想，因此针对性是核心原则。撰写时需充分考量听众的年龄、身份、文

化程度与心理需求：

面向中学生的演讲，语言要活泼易懂，主题可贴近成长困惑与学习方向；面向职场群体，则需更侧重

务实性与专业度。

只有贴合听众的认知水平与情感诉求，才能确定适配的主题、内容与语言风格，实现“有的放矢”，

让听众产生强烈共鸣，避免自说臼话、脱离受众。

二、写好开头，快速吸引听众关注

开头是演讲的“第一印象”，直接决定听众是否愿意继续做听。常见开头方式灵活多样：

可从问候、感谢开场，拉近与听众的情感距离；可结合现场氛围或演讲缘起，自然引入正题；也可开

门见山，直接点明核心主题；还能以设问引发听众思考，激发好奇心。

本单元多篇经典演讲词的开头各具特色，如《最后一次讲演》开篇直斥暴行，《敬业与乐业》以经典

引文切入，均能快速抓住听众注意力，是值得借鉴的优质范例。

三、明确表达观点，清晰展现逻辑思路

与书面阅读不同，现场演讲中听众无法反复揣摩内容，因此观点与思路的“辨识度”至关重要。

首先要确保核心观点鲜明，立场坚定，不含糊其辞；

其次需借助提示性词语（如“首先”“其次”“最后”）、关联词语（如“因为”“所以”“不仅

如此"）与过渡性语句，将逻辑脉络直接呈现，避免复杂迂回的表达，让听众能轻松跟上演讲节奏，准确

理解核心主张，无需花费过多精力揣摩分析。

四、精心设计结语，升华演讲效果

结语是演讲的收尾环节，承担着强化印象、引导行动的关键作用。

可选择重申核心观点，加深听众记忆；也可发出号召，鼓舞听众付诸实践；还能以幽默调侃收尾，缓

和气氛、拉近距离。

优质结语能有效调动听众情绪，将思考引向深入，如《应有格物致知精神》结尾呼吁培养实验精神，

既呼应主题，又传递了行动方向，让演讲余韵悠长，给听众留下持久影响。

五、着力锤炼语言，增强演讲感染力

演讲稿的语言需兼顾口语化与表现力：

风格可庄重严肃或轻松活泼，但整体要通俗易懂，避免文言、方言与生僻词；

多用短句，少用更杂长句，保证听众听得清晰、记得牢固。

同时可巧妙运用比喻、排比、反问等修辞手法，增强语言与势与感染力；

有意识锤炼“金句”，如凝练的观点句、情感充沛的抒情句，让听众留下深刻印象，提升演讲的传播

力与影响力。

《学写游记》

一、游记的特点

1.清晰的游踪（文章骨架）：即游览的行踪与路线，用时间、方位词语串联全文，让读者能跟着你的脚

步游览，保证文章脉络清晰，比如教材示例中“公园门口f沿湖行走f登上琼华岛”的路线。

2.具体的景物描写（文章血肉）：这是游记的写作重点，无需罗列所有所见，只需选取最有特色、最打

动你的景物，用学过的写景方法写具体、写生动。

3.真挚的情感表达（文章灵魂）：游记不是流水喉，更不是景点说明书，要写出观景时的真实感受、思

考与触动，做到景由心生、情由景生。

4.丰富的人文内涵（文章厚度）：可恰当融入景观的历史典故、相关知识，比如《一滴水经过丽江》中

的东巴文字与丽江历史，让文章既有风景，又有文化气息。游记写作技巧

二、游记写作技巧：

1.游踪为线，详略得当：游踪仅起串联作用，无需记录“上车、买水、走路”等无关细节，只选取3-4

个关键游览节点，其中1-2个印象最深的节点详写，其余略写，突出重点。

2.抓住特征，多维写景：避免“很美、很好看”的空泛表述，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等五感，运

用比喻、拟人、排比等修辞，多角度写出景物的独特之处，让读者如临其境。

3.情景交融，融入真我：写景的同时同步抒发感受，比如看到白塔的庄严，感受到古人的智慧；看到瀑

布的壮阔，震撼于自然的伟力，做到景中有情，情随景生。

4.巧用素材，增添厚度：游览前提前查阅景点的诗句、典故，写作时自然融入，避免生硬堆砌，提升文

章的文化质感。

三、游记提纲模板

标题：《XX游记》（点明游览地点）

开头（略写）：交代游览时间、地点、同行人物，以及总体感受，总领全文。

主体（详略结合）：按游踪顺序分2-4个节点

-节点1：初入景点（略写）：交代第一印象，过渡下文

-节点2：核心景点1（详写）：重点写景+抒情，文章核心

-节点3：核心景点2（次详/略写）：补充内容，丰富游览过程

-节点4：游览尾声（略写）：交代行程结束，过渡结尾

结尾（略写）：总结游览感受，升华情感，收束全文

四、游记4步写作法

1.定骨架：沿用完善后的提纲，固定游踪与结构，避免文章逻辑混乱：

2.填血肉：重点扩写详写段落，调动五感写活景物，用上比喻、拟人等修辞，让画面可感；

3.注灵魂：写景同步加入个人感受，避免景情分离，做到情景交融；

4.补厚度：自然融入1-2处诗句、典故，不堆砌、不生硬，提升文章质感。

《负责任地表达》

1.不负责任表达的危害

⑴个人层面：损害自身信誉，易引发法律纠纷，误导他人并造成不必要伤害。

⑵社会层面：制造网络谣言、传播情绪化言论，污染网络环境，引发社会恐慌，破坏社会信任。

⑶教材案例：《穿井得一人》中未经核实的传言导致信息严重失真，是不负责任表达的典型反面案例。

2.负责任表达的三大要求

⑴实事求是，尊重事实：了解事实再表达，不凭空捏造、不断章取义，区分事实与推测。

⑵言之有据，言之成理：观点必须有事实依据，逻辑清晰、符合客观规律。

⑶客观公允，理智平和：坚守正确价值观，不被情绪左右，用语有分寸、不攻击他人，全面看待问题。

3.200字新闻短评写作要点

⑴要求：选近期新闻+标注出处+简洁叙事+客观评论，字数200字左右。

⑵要素：抓时间、地点、人物、事件核心，不冗长啰嗦。

⑶结构：开头（一句话概括新闻+注明出处）一中间（补充事件关键信息）一结尾（1-2句个人看

法/感悟）。

（4）选材：优先校园、社会热点、科技文化类正面新闻，避开复杂争议话题。

4.300字同学评语写作要点

⑴要求：评价学期表现，覆盖学习、集体生活，叙议结合、有具体事例、客观公正，300字左右。

⑵原则：不片面只写优点/缺点，全面评价；事例典型，能支撑评价观点。

⑶结构：开头（整体总评）一中间（分学习、集体生活，结合事例展开）一结尾（指出不足+提出

希望）。

（4）语言：亲切得体，尊重同学，符合同学间评价语气。

5.500字自媒体主题议论文写作要点

⑴要求：围绕“自媒体”自选角度，结合正反案例，联系“清朗行动”，不少于500字，观点明

确、逻辑清晰。

⑵角度：自媒体的利与弊、做负责任的日媒体传播者等小叨口角度。

⑶结构：总分总结构，中间2-3个分论点，采用观点+案例+分析形式，可用正反对比论证。

⑷内容：案例真实典型，结合“清朗行动”谈净化网络环道，联系青少年自身做法。

□B技法清单

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如何写建议书

1.规范格式，要素齐全。建议书是实用文体，需遵循标准格式：标题居中写“建议书”；顶格写明接收对

象；正文分段表述；结尾用礼貌用语收束；最后署上建议人姓名与日期，格式严谭规范。

2.缘由清晰，点明问题。开头先说明现状，点明存在的问题与影响，讲清提建议的必要性，让接收方快速

了解背景，为下文建议做合理铺垫。

3.建议具体，切实可行。这是建设书的核心，建议要紧扣问题提出，内容要具体可操作，避免空泛I」号，

可分条列点呈现，每条建议讲清做法与预期效果，条理清晰。

4.语气诚恳，表达得体。语言要礼貌谦和，用商量的口吻表述，避免指责或生硬说教，贴合接收对象的身

份，态度真诚，让建议更容易被接受。

建议书标准格式示例

一、标准格式

1.标题：居中书写，可直接写“建议书”，也可补充主题（如《关于改善校园阅读角的建议书》），清晰

点明内容。

2.称呼：顶格写接收对象（如“尊敬的学校领导：”），后加冒号，明确建议提交方。

3.正文：分三部分一一①开头说明现状与提建议的缘由；②分条列出具体、可操作的建议；③结尾表达希

望采纳的诚恳意愿。

4.落款：正文右下方署上建议人姓名/班级，下一行标注日期，

二、范文示例

关于改善校园阅读角的建议书

尊敬的学校领导：

您好！我是八年级（1）班的XXXo校园阅读角是我们课余阅读的重要场所，但目前书籍种类较少、开

放时间有限，难以满足同学们的阅读需求。为让阅读角更好地服务大家，我提出以下建议：

丰富书籍种类，补充文学名著、科普读物和青春成长类书籍，定期更新书目；

延长开放时间，将阅读角开放至放学后一小时，方便同学们课余阅读；

增设舒适座椅和绿植，优化阅读环境，提升阅读体脸。

以上建议，希望能为阅读角的优化提供参考，恳请领导考虑采纳。

此致

敬礼！

建议人：八年级（1）班XXX

202X年X月X日

如何写讲解词

1.贴合受众，定位得体。讲解词是口头交际文体，需立足听众身份，适配讲解场景。面向访客、师生、游

客时，语言亲切通俗、平实易懂，摒弃晦涩书面语，贴合大众认知水平，做到得体自然。

2.线索清晰，条理有序。多采用空间顺序、游览顺序行文，遵循移步换景的思路。先总体介绍全貌，再分

层讲解局部特色，段落衔接自然，逻辑清晰，方便听众跟随讲解节奏理解内容。

3.内容精准，重点突出。围绕讲解核心对象，保留关键特色、特点、价值等核心信息，删减冗余内容。兼

顾知识性与趣味性，适当加入简洁的介绍、感悟，避免平铺直叙、枯燥乏味。

4.口语表达，富有互动感。区别于说明文，句式简短流畅、节奏舒缓，贴合口头讲解习惯。可加入简单过

渡语、引导语，语气温和亲切，拉近与听众距离，增强现场代入感。

讲解词标准格式示例

一、标准格式

1.开头：问候听众+自我介绍+总起引入

2.主体：按游览/空间顺序,分层介绍景物特点、特色、价值

3.结尾：简单总结+礼貌致谢

二、范文示例

各位老师、同学们，大家好！

我是今天的讲解员XXX,接下来由我带大家参观我们的校园小花园。

这座小花园是我校最具特色的休闲观景区域，环境优美、氛围雅致。走进花园首先映入眼帘的是成片

绿植，四季常青，清新宜人。花园中央设有休闲石凳，是同学们课后放松、殍心阅读的好去处。两侧花木

错落有致，景色清幽，既美化了校园环境，也丰富了我们的课余生活。

这里不仅风景优美，更彰显了我校书香雅致的校园氛围。我的讲解到此结束，感谢大家的聆听！

如何写好事理说明文

1.明确核心事理，立意清晰。

事理说明文以阐释原理、成因、规律、道理为核心，区别于事物说明文。

写作开篇直接点明要说明的事理，全文围绕该事理展开，不描暮外形、不堆砌景物，聚焦“为什么”“是

什么原理”，主题明确，不偏离中心。

2.巧用逻辑顺序，条理严谨。

优先使用逻辑顺序，这是事理说明文最核心的行文顺序。

遵循由浅入深、由现象到本质、由因到果、由主到次的思路排布内容，层层递进拆解事理，符合读者认知

规律，让复杂的道理清晰易懂。

3.活用说明方法，化抽象为具体。

针对抽象难懂的事理，灵活运用举例子、作比较、列数字、分类别等说明方法。

用具体实例佐证道理，用对比突出差异，用数据增强科学性，将晦涩的原理转化为通俗内容，提升文章说

服力。

4.语言严谨平实，客观科学。

摒弃抒情・、夸张、主观评价的表达，语言力求准确、严密、平实。

用词精准规范，表述客观公正，可适当通俗化，兼顾科学性与可读性，精准传递事理逻辑，贴合说明文文

体要求。

如何写好读后感

1.精简引述，聚焦文本。

开篇简要概括读物主要内容，无需大段照搬原文情节。筛选文意核心情节、人物精神或关键道理，选取自

己感触最深的内容简要介绍，简洁交代阅读背景，为后文抒发感悟做铺垫，避免重复述、轻感悟。

2.提炼观点，中心明确。

读后感核心在于“感”，读完文本后提炼一个清晰、集中的中心观点，围绕人物品质、人生道理、精神内

涵、写作启示等角度立意，全文紧扣观点展开，不分散立意、不空谈泛谈。

3.读写结合，有理有据。

坚持“以读为主、以感为核心”，先结合原文语句、情节分析感悟来源，印证自己的观点。做到紧扣文本

生发思考，不脱离读物随意发挥，让感悟有依据、有支撑，贴合文章主旨内涵。

4.联系实际，升华主旨。

结合自身学习生活、成长经历或社会现实展开延伸，将书本道理转化为个人思考与收获。结尾总结感悟、

抒发启示，反思自我、升华主题，做到情真意切，让文章更有深度和感染力。

读后感标准结构与示例

一、读后感标准四段式结构

第一段：简述原文，精简引入

简要交代篇目、作者，概括文章核心内容，只选取最触动自己的情节或主旨，不堆砌全文内容，简洁引出

下文感悟。

第二段：亮明观点，确立中心

用一句中心句，明确写出自己的阅读感悟，提炼人物品质、人生道理或精神启示，全文围绕这一观点展开，

立意集中。

第三段：读感结合，分析论证

紧扣原文情节、细节、语句，分析观点的由来，解释自己为何产生这份感悟，做到依托文本、有理有据，

不脱离原文空谈。

第四段：联系实际，升华主旨

结合自身学习、生活经历或社会现象谈体会，反思自我、总结收获，升华文章主题，让感悟真实深刻。

二、范文示例

读《经典常谈》有感

近期我阅读了朱自清先生的《经典常谈》，这本书用通俗浅显的语言，系统梳理了《诗经》《史记》

等诸多国学经典。它摒弃了晦涩难懂的学术表述，将深奥的传统文化知识娓娓道来，带我走进博大精深的

古典文学世界，让我重新认识了中华经典的独特魅力与文化价值。

读完这本书，我最大的感悟是：国学经典并不是尘封的古籍，而是滋养我们成长的精神财富。朱自清

先生用心普及经典、传承文脉，让古老的传统文化变得鲜活易懂，也让我明白传承经典是每一位青少年的

责任与担当。

书中对各类经典的细致解读，打破了我对国学典籍枯燥难懂的固有印象。每一部经典都承载着古人的

智慧、家国情怀与处世哲理，历经千年依旧熠熠生辉。这让我懂得，经典之所以流传不衰，是因为它蕴含

的道理恒久不变，能持续带给后人启发与力量。

反观日常学习，我常常畏惧国学经典，不愿主动研读传统文化。读完《经典常谈》后，我深受触动。

今后我会主动亲近国学经典，静下心品读古籍文脉，汲取古人智慧，积累文学素养。同时自觉传承中华优

秀传统文化，在阅读中沉淀自我，在传承中成长，做热爱经典、传承文脉的新时代少年。

如何写好演讲稿

1.贴合场景对象，主题鲜明。写作前明确演讲场合与听众身份，贴合学生、校园场景确定积极向上的主题。

全文围绕i个核心观点展开，立意明确、积极励志，不偏题、不杂乱，贴合演讲的交际目的。

2.结构完整规范，层次清晰。采用经典三段式结构：

开头礼貌问候、开门见山点明主题；

主体分层论述观点，结合事例、道理展开阐述，条理分明；

结尾总结全文、发出号召、升华主旨，结构完整严谨。

3.语言口语通俗，富有感染力。区别于议论文，语言简洁流畅、朗朗上口，多用短句、少用长难句。恰当

运用比喻、排比、反问等修辞，节奏明快、气势充沛，适合口头表达，拉近与听众距离。

4.情理兼具，突出号召力。内容结合生活实际、自身感悟，真实真挚，避免空洞说教。以理服人、以情动

人，结尾多采用呼吁、倡议式语句，引发听众共鸣，凸显演讲稿鼓动、激励的核心作用。

如何写好游记

1.理清顺序，明确行踪。

以游览路线为线索，采用移步换景的写法，按照时间、空间顺序行文。清晰交代出发、游览、返程的过程，

写明地点转换，让文章脉络清晰、层次分明，避免内容杂乱无章。

2.抓住特点，细致写景。

不流水式罗列景物，选取景点特色景物描写。

调动视觉、听觉、嗅觉等感官，运用比喻、拟人等修辞，刻画景物形态、色彩、动态，让景色鲜活生动，

贴合实景特色。

3.详略得当，突出重点。摒弃面面俱到的写法，普通景物简单带过，挑选印象最深、最具代表性的核心景

点详细描写，主次分明，紧扣游览主题。

4.情景交融，融入真情。写景的同时融入个人感受，将游玩时的愉悦、震撼、闲适等心情融入景物描写中，

做到景中有情、情随景生，避免单纯写景、文章空洞。

5.结尾升华，点明主旨。文末简单总结游览收获，抒发感悟、感悟生活、赞美自然或抒发家国情怀，升华

文章主题，让游记不止于记录风景，更有思想内涵。

如何写新闻短评

1.紧扣材料，亮明观点。

写作必须依托给出的新闻材料，不脱离事件、不凭空立论。

开篇直接点明核心看法，立场清晰、态度明确，支持、反对或感悟都要直白表达，杜绝模棱两可、含糊不

清。

2.简述事件，简洁入题。开头简要概括新闻主要内容,提炼时间、人物、核心事件即可.无需详细复述全

部细节。用简短文字引出评论话题，做到开门见山、快速入题。

3.有理有据，深入分析。

这是短评的核心部分，结合新闻事件分析背后的意义、原因或影响。

联系生活实际、社会正能量、品德修养等角度说理，逻辑清晰，论据贴合主题，避免空谈道理。

4.态度正向，贴合主流。评论立意要积极健康，弘扬真善美、传递正能展，贴合中学生价值观,摒弃偏激、

片面的看法，客观公正看待事件，展现正向的思考与认知。

5.结尾凝练，升华主旨。结尾简短总结观点，可发出倡议、点明启示、升华价值。语言精炼有力，收束全

文，让短评结构完整、立意深刻，兼具思想性和简洁性。

考场作文高分技巧

1.精准审题，紧扣主旨。

动笔前通读题目、提示语及