浙江省温州市苍南县2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷（含答案）

浙江省温州市苍南县2025-2026学年七年级下学期语文期中考试试卷

一、学校设计“五四薪火・青春华章”宣传栏，邀你参与。（25分）

青春图谱

马上相逢无长笔，⑥▲.

一,岑.《造人京使》

横笛闻声不见人，红琪直上天山雪.匚拜当坚强m

①▲.关山度若飞。

——陈羽《从军行》—《木兰诗》

「!初上’

青春图诣

草树知春不久归，草▲。

—加念《晚起》

产爱生活।

⑤▲,明月来相照.

—王维《竹里馆》

—李白《A夜洛城闻笛》

i.在①一⑥处填写古诗文。

2.小组同学在对“青春图谱”进行补充时，发表了各自的看法，以下说法有读的是（）

“我亦无他，惟手熟尔”的“熟”是“熟练”的意思，“青春图谱”可以

小南

增添这种对专业精益求精的精神。

“但当涉猎，见往事耳'’的“往事”理解为“过去的经历“，这种不忘来

小文

路的精神可以放入“青春图谱

“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”的“愿”意为“希望”，这种不慕名利的精神也是

小语

“青春图谱''中不可或缺的。

A.小南B.小文C.小语

3.对于【甲】处，有以下解读，结合诗歌内容选择你认为合适的，并说明理由。

从军行

唐・陈羽

'净①畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

［注释］①海：这里指天山脚下的湖泊。

热爱自然B.家国情怀C.（其他）

我选择，理由

是：_____________________________________________________________________________________________________

第1页

有同学推荐样子成为“青春之光''板块人物，小南尝试通过梳理人物关系中的选择，思考是否符合，请帮其完

成探究。

中国脊梁最可爱的人言行巨人命运反抗者

邓稼先马玉祥闻一多

“人物关系中的选择”梳理图

样子与高妈：高妈建议样子以“起会”等方式攒钱买车，但他没采纳。

祥子与小福子：小福子曾暗示祥子与之成家，他没有P1应，最后小福子沦落白房子而亡。

祥子与虎妞：一

祥子与曹先生：—

4.结合名著内容，完成梳理图的填写。

5.通过梳理，小南认为样子是被动的一方，不符合“命运反抗者”这一形象，请结合相关内容，简述你的理

解。

青春属于每一个至死不xi6①（）追求理想的人。青春是闻一多目不窥园足不下楼，钻入竹纸本里的专

注：是【A]——：是父亲磨破草鞋压弯扁担.一阶阶垒起高台的坚r6n（Z（）……先辈们锲而不

舍，以微光汇聚历史灿烂的星河。愿我们以先辈脊梁为镜，在时代浪潮中坚定理想，用行动书写无

kui®（）于心的华章，让青春在奋斗中闪光，在平凡中成就不凡！

6.根据拼音，填写①——③处字词，并为加点字选择正确的读音。

①至死不xie②坚ren③无kui于心

④锲而不舍：A.qieB.qi

7.从邓稼先和马玉祥中任选一人，结合语境，补写A处句子。

二、针对近期热点话题，班级同学计划开展主题班会，邀你参加。（12分）

现代文阅读

【热点话题】

材料一：

2026年3月30日，《人物》杂志发布全红禅专访视频，她在采访中哽咽落泪，坦言自己接受不了现阶段

的体重，因青春期发育、雌激素波动陷入“喝水都胖''的困境，为控重曾每日仅吃一餐却收效甚微。

【热点追踪】

第2页

材料二：

全红婵出生于广东湛江麻章区的一个普通农村家庭，家中经济拮据，仅靠父母务农维持生计，足村里的

低保户。7岁时，全红婵因天生条件优势被跳水教练发掘，得知跳水可以免学费，还能有机会赚钱给母亲治

病，她便毅然选择了这条艰辛的道路。

进入体校后，训练条件简陋，没有先进设备，全红婵每天天不亮就到训练馆，坚持完成卷腹、压腿等基

木功训练，即使练到呕吐也不放弃；水上训练时，每天从io米跳台跳卜.几十次，膝盖、脚踝被水拍得红

肿，呛水更是常事，却从未喊苦。练习难点动作207G时，她连续17次不合格，后背布满淤青，却仅抹掉眼

泪就拉着教练抠动作细节，直到练完美。14岁那年，她站.上奥运赛场，面对世界级的对手，没有丝毫怯场，

五跳中有三跳获得满分，用极致的表现惊艳了全世界。

进入发育关后，全红婵的成绩有所下滑。为了适配竞技状态，她开启了军事化般的训练模式：每天清晨

五点就出现在训练馆，下午水上训练时每条腿绑5公斤沙袋练习起跳，晚上还要对着镜子加练207G分解动

作，纠正每一个肌肉发力点，她的训练服每天要湿透十几次，拧出的汗沟能装满两个矿泉水瓶。目前，她正

全力备战4月卜.旬的武汉全国跳水冠军赛，力争以最佳状态重返赛场。

材料三：全红婵获奖一览表

赛事类别金牌数量荣誉成就

奥运会3金2021东京、2024巴黎单人及双人1()米台冠军

世界游泳锦标赛6金多次斩获单人、双人及团体项目金牌

跳水世界杯7金世界杯分站赛及总决赛多项冠军

达成奥运、世锦寒、世界杯、亚运会、全运会超级全满

总计金牌超20枚

贯

【热点追评】

材料四：

不过是靠小时候身材占便宜，一发育就不行了，所谓天才不过是昙花一现。一玻璃心

拿了几次冠军就飘了，训练不刻苦，成绩越来越差。一神化

巅峰留在14岁，之后全在走下坡。——天天美梦

8.请你根据材料二，归纳全红婵取得优异成绩的原因。

9.近期，全红婵因青春期体重变化持续遭受网络暴力，结合"热点追踪''谈谈你对“热点追评”中网友评价的看

法。

10.请为本次班会确定一个主题词。

II.小学成绩优异的小语，进入初中生活后，因成绩下滑而一蹶不振，请你运用材料，联系生活实际，对小

语进行劝说。

三、文学作品阅读活动，邀你一起欣赏。

第3页

现代文阅读

门卫老赵的“秘密武器”

①我们学校门卫老赵，是个闲不住的怪老头。

②说他怪，是因为他有两样“秘密武器”：一把磨得发亮的铜哨子，一个泛黄的牛皮笔记本。铜哨子挂在

他脖子上，走起路来叮当响，像挂了串铃铛的老黄牛。笔记本则永远揣在工装口袋里，鼓鼓囊囊的，不知道

记些什么。

③老赵的哨子可不简单每天早晨上学高峰期，他就站在校门口，嘴里叼着哨子，指挥交通。那哨声尖

锐得能划破天，比红绿灯还管用。有次一个骑电动车的大叔想闯红灯，老赵“哗一”一声长哨，吓得大叔差

点从车上掉下来。“你你你，退回去！”老赵挥舞着胳膊，像赶小鸡似的。大叔嘟嚷着“多管闲事”,还是乖乖

退了回去。我们班调皮鬼小胖偷偷说：“老赵的哨子有魔法，一吹就能定身。”

④但老赵最得意的还是他的笔吧本。据说上面记满了全校师生的“秘密”——谁几点到校、谁总忘带校

牌、谁爱翻墙逃课……我们都怀疑他是学校安插的“间谍”。有一次，我和同桌偷偷从围墙缺口溜出去买零

食，回来时正撞见老赵。他笑眯眯地看着我们，慢悠悠掏出笔记本，用铅笔在本子上画了什么。我俩吓得魂

飞魄散，以为他要记我们违纪。没想到第二天，那个围墙缺口就被修好了，老赵还特意在墙上贴了张纸条：

“此处有摄像头，请勿爬墙。''其实根本没有摄像头，我们被他唬住了。

⑤真正让我对老赵刮目相看的，是那场大雨。

⑥那天放学时突然暴雨倾盆，很多同学没带伞，被困在教学楼大厅。老赵不知从哪儿冒出来，手里抱着

一大捆旧雨伞。那些伞五颜六色，有的伞骨还断了，用铁丝绑着。“拿去用，别淋感冒了！”他扯着嗓子喊，

哨子在胸前晃来晃去。同学们一拥而上，转眼就把伞抢光了。我最后一个，只剩下一把破洞的格子伞。老赵

看了看我，从口袋里掏出笔记本，撕下一页，塞进我手里：“用这个补一下洞，先凑合着。”

⑦我半信半疑地把纸贴在伞洞里，撑着冲进雨里。到家才发现，那页纸上写着一行字：''这孩子每次路

过门卫室都喊‘赵爷爷好'，有礼貌。家里好像挺困难，校服都洗得发白了。“⑧我的眼眶突然就湿了。

⑨后来我才知道，老赵的笔记本上从来不是什么“黑账”，而是密密麻麻记着：三班谁谁脚扭了，要多开

一会儿门；五班谁谁父母离异，情绪不好；还有谁谁成绩进步了，谁谁捡到东西交公了……⑩那个铜哨子，

也不是为了耍威风。他年轻时当过兵，在部队就是吹哨的通信兵。退伍后来学校看门，哨子一吹就是二十

年，吹走了多少届毕业生，吹白了自己的头发。

⑪毕业那天，我们全班凑钱买了个新哨子送给老赵。老赵接过哨子，眼睛红了，嘴上却骂：“花这冤枉

钱干啥?我的铜哨子还能吹十年！”说完，又“哗一”地吹了一声.

⑫那声哨响，比任何话都响克。

（节选自《百家号》，有删改）

12.根据文章内容，将下面思维导图补充完整。

第4页

13.文中画线句的细节描写独具特色，请从以下角度中任选其一，进行批注赏析。

角度：

有次一个骑电动车的大叔想闯红灯，老赵“哗一二”一声长哨，吓得大叔差

A.赏析用词B.修

点从车上掉下来。“你你你，退回去！”老赵挥舞着胳膊，像赶小鸡似的。

辞手法C.标点使用

14.文章结尾写道：“那声哨响，比任何话都响亮”，请结合全文谈谈你的理解。

15.下面两首小诗，如果选择其中一首，送给以下组合中的人物，你如何选择，请结合内容说明理由。

A.老赵和父亲（《台阶》）

B.老赵和妞儿（《山地回忆》）

（~）

（二）

你没有光，

当我们面对迷雾感到彷徨，

却把自己站成了根。

是你的璀璨星光，

把脊背弯成桥，

为我们照亮了前行的方向。

让日子走过去。

我们知道，

再矮的地方也有高度，

拥抱希望的你张开了翅膀，

再旧的日子也有收成。

将梦与温暖，

你不说爱，

也洒向了更远的地方……

但沉默里长着春天。

四、班级展开“向古人学‘痴活动，邀你参与（14分）

文言文阅读

【甲】侃在广州，无事辄朝运白会①于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优

逸，恐不堪事，故自劳耳”……侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府②众事，检摄③无遗，未尝少闲。常语人

曰：“天禹圣人，乃惜寸阴④；至于众人，当惜分阴，岂可但逸游荒醉⑤！生无益于时，死无属子后，是自弃

也！”

（节选自《陶侃二三事》）

【乙】吴历，字渔山。工诗善画，兼精书法，得东坡笔意。尝游吴兴，谒⑥具郡守，谒入未即见，信生

至一僧舍，见东坡醉翁亭真迹，喜甚，即僦⑦居焉。就其处布席展卷，临摹三四日无倦色。摹竞，欣欣如有

第5页

得，不果⑧见太守去矣。

（节选自《柳南随笔•卷四》）

［注释J①鹿（pi）:法。②军府：军中府中。陶侃兼管军政与民政。③检摄：自上而下去检查管理。④寸

阴：很短的时间；分阴，更短暂。⑤逸游荒醉：游乐纵酒。⑥谒：拜访。⑦僦：租赁。⑧不果：没有。

◎人物卡制作

【制作概念：古人的“痴”不是"痴傻”，而是植根于中华血脉的底色——痴迷与追求。】

痴人：陶侃

痴事：©______________痴人：吴历

陶侃惜阴痴事：②______________

痴言：A.吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事,故自痴行：摹竟，欣欣

劳耳。如有得，不果见太守去矣。

B.至于众人，当惜分阴，岂可但逸游荒醉！

3

16.依照句意，选出加点字正确的解释。

①生无慈于时A.益处B.增加C.多

②摹亮A.追究B.竟然C.完毕

17.痴事是痴心的外在行动，根据文章内容概括，于人物卡"痴事''①②处完成填写。

18.揣摩人物语言，能帮助我们走进人物内心，请为陶侃A处“痴言”进行朗读设计，并说明理由。

19.小语发现B处“痴言”，在《晋书中有另一个版本“岂可逸游荒醉"，哪一种更好?结合内容，简述你的看

法。

20.吴历最终没有见太守便离开了，发挥想象，以第一人称描写人物卡“痴行”背后的心理活动。

五、作文：致敬，中国人！

21.从课本里的杰出先驱，到丹心报国的志士，再到平凡却闪光的普通人，一代代中国人，以各自的方式守

护家国、温暖岁月。身处和平年代，也有那一个个身影，在寻常口子里默默发光：或许是恪尽职守的长辈，

热心友善的同学，默默奉献的劳动者……他（她）用行动告诉我们，更好的中国人，就藏在一份善良、一份坚

持、一份担当之中。

请以：“向您致敬，▲!”为题，写身边一位人物，叙写其事，刻画其人，抒发你的真情

实感。要求；把题目补充完整—不少于500字；文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等信息。

第6页

答案解析部分

【答案】I.万里赴戎机；百般红紫斗芳菲；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；深林人不知；凭君传语报平

安

2.B

【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透

彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓

住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别

字。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，

锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分

进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还

可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

1.第I空，填上句，“赴”不要写成‘赶"；“戎机”不要写成“戍（戊、戌、戒）机”;

第2空，填下句，“百般”不要写成“白般”；“芳菲”不要写成“方非”；

第3、4空，理解性默写，提示语：“根系家园”,“折”不要写成“折（拆、柝）"：“故园”不要写成“故圆”:

第5空，填上句，“深林”不要写成“森林”：

第6空,填下句，“凭君”不要写成“平均"；"传'’不要写成“转

故答案为：万里赴戎机；百般红紫斗芳菲；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；深林人不知；凭君传语报平

安

2.A：我亦无他，惟手熟尔，句意：我也没有别的原因，只是手熟练罢了。卖油翁以“我亦无他，惟手熟尔''

点明，任何高超技艺一无论是射箭还是倒油一都是反复练习的结果。这种“实践出真知、勤练得精湛''的

规律具有普遍意义，适用于学习、工作与生活中的各类技能掌握。故：小南：“我亦无他，惟手熟尔''的“熟”

是“熟练”的意思，“青春图谱''可以增添这种对专业精益求精的精神。说法正确：

B：但当涉猎，见往事耳，句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。往事：指历史。故：“但当涉猎，

见往事耳''的''往事”理解为"过去的经历“，这种不忘来路的精神可以放入“青春图谱”，说法有误；

C：木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡，句意：木兰不愿意担任尚书省的官职，希望骑上能日行

千里的骏马，送我回故乡。

愿：希望。这是木兰凯旋后面对天子封赏时的回应。她拒绝了朝廷授予的高官厚禄（尚书郎），表达了急切

归乡的愿望。故：“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡''的“愿”意为“希望”，这种不慕名利的精神也

是“青春图谱”中不可或缺的。说法正确。

故答案为：B

3.【答案】家国情怀；B；全诗通过描写边塞的苦寒环境（如“冻泥裂”“枝梢折”）和将士的行动（如“红旗直

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上”），突出将士的英雄气概与爱国情怀（示例二：C热爱自然，理由：诗人细致描摹了边塞的独特风光，又

以横笛、红旗、天山白，雪勾勒出壮阔的雪山行军图，展现了边塞自然环境的严酷和雪山行军的雄奇之美，体

现出诗人对边塞风光的欣赏）

【解析】【分析】这是一首写风雪行军的绝句，写得十分壮美。前两句对环境的描写，竭力突出自然环境的恶

劣，用浓重氛围映衬从军将士无所畏惧的精神风貌。后两句妙用指代，以“横笛”和“红旗”指代边塞将，写他

们在缭绕于耳的笛声中，高举红旗直向积雪山峰挺进。全诗通过描写边塞的苦寒环境（如“冻泥裂”“枝梢

折''）和将士的行动（如“红旗直上”），重点塑造将士的英雄气概与爱国情怀。故第1空填：爱国情怀；

也可填：热爱自然，理由：诗人细致描摹了边塞的独特风光，乂以横笛、红旗、天山白雪勾勒出壮阔的雪山

行军图，展现了边塞自然环境的严酷和雪山行军的雄奇之美，体现出诗人对边塞风光的欣赏。

故答案为：家国情怀；B；全诗通过描写边塞的苦寒环境（如“冻泥裂”“枝梢折”）和将士的行动（如“红旗直

上”），突出将士的英雄气概与爱国情怀（示例二：C热爱自然，理由：诗人细致描摹了边塞的独特风光，又

以横笛、红旗、天山白雪勾勒出壮阔的雪山行军图，展现了边塞自然环境的严酷和雪山行军的雄奇之美，体

现出诗人对边塞风光的欣赏）

【点评】本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下儿个角度入手：看题材：题材

往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是

用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读

中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从

字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的

情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗（词）眼，透

视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗（词）眼，就容易体会作者

的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意

象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣

闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

【答案】4.虎妞设计骗婚，谎称怀孕迫使样子与之成婚，二人结为夫妻，但婚姻缺乏感情基础，最终以虎妞

难产身亡告终。

曹先生是祥子尊敬的雇主，待人宽厚，富有同情心，多次在困境中帮助祥子，被祥子视为“圣人”，是其精神

上的依靠。

5.示例一：我赞同小南的观点，祥子不符合“命运反抗者”的形象。他虽然最初有买车的梦想，但在面对高妈

的建议、小福子的暗示、虎妞的逼迫时，大多是被动接受或逃避，没有真正主动反抗命运。尤其是小福子死

后，他彻底放弃自己，沦为行尸走肉，说明他最终被命运压垮，而不是反抗命运。示例二：我认为小南的观

点有点片面。他以“买一辆属于自己的车，做独立劳动者”为目标。他不愿接受高妈的“投机”建议，坚持靠自

己苦干；他拒绝小福子的感情，是因为不想拖累她……虽然最后失败了，但他一直在挣扎和反抗。他的被

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动，是黑暗社会对底层劳动者的压迫所致；最终的堕落，是社会对反抗者的吞噬，而非从未反抗。所以，祥

子符合“命运反抗者”的形象。

【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事

或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广

泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔

记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

（2）本题考查对名著人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的

事件.卜.来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析：注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，一找

与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。

4.作答此题，需紧扣《骆驼祥子》原著情节，准确提炼样子与每位人物的关系本质及关键互动。

祥子与虎妞：虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，性格强势、工于心计。她看中了祥子的年轻老实，主动引诱并

与之发生关系，随后谎称怀孕，逼迫祥子娶她。这段婚姻并非基于爱情，而是虎妞精心设计的结果。婚后她

试图掌控样子的生活，但最终因难产而死，祥子卖车安葬了虎妞。这给祥子带来沉重的经济与精神打击。因

此，二人是由欺骗促成的夫妻关系；

祥子与曹先生：曹先生是祥子在北平拉车时遇到的少数善良雇主之一，一位信奉社会主义、待人宽和的知识

分子。他在生活中关心样子，甚至在祥子摔伤后主动为其上药。当祥子被孙侦探敲诈、走投无路时，曹先生

仍愿收留他，提供工作机会。样子将他看作黑暗社会中的一线光明，尊其为“圣人因此，二人是带有精神

寄托色彩的雇主与雇员关系。

故答案为：虎妞设计骗婚，谎称怀孕迫使祥子与之成婚，二人结为夫妻，但婚姻缺乏感情基础，最终以虎妞

难产身亡告终；曹先生是祥子尊敬的雇主，待人宽厚，富有同情心，多次在困境中帮助祥子，被祥子视为

“圣人”，是其精神上的依靠。

5.需对小南的四个观点逐一分析，需结合人物核心事迹与精神特质，判断观点是否准确，再给出合理阐

释：

邓稼先为研制核武器，隐姓埋名28年扎根戈壁，舍弃个人名利与家庭团聚，在极端艰苦的条件下成功造出

原子弹、氢弹，为新中国筑牢国防安全屏障。他以“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，将个人命运与民族存

亡深度绑定，正如鲁迅所说“埋头苦干的人”，是支撑民族站起来的“脊梁”；

马玉祥作为志愿军战士，在朝鲜战场的熊熊烈火中，不顾个人安危冲进民房救出朝鲜儿童，用行动诠释了志

愿军战士的国际主义精神与舍己为人的高尚品质。魏巍在《谁是最可爱的人》中，正是以这类战士为原型，

将志愿军称为“最可爱的人”，马玉祥的事迹完全契合这一称谓；

闻一多兼具学者与革命家的双重身份：作为学者，他“做了再说，做了不说“，潜心钻研古典文学，十年磨一

剑完成《楚辞校补》；作为革命家，他“说了就做“，在李公朴遇刺后拍案而起，发表《最后一次讲演》，用生

命践行民主抗争。他以"言''唤醒民众，以“行''捍卫正义，堪称“言行巨人”；

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祥子初到北平拉车，拼命攒钱买新车，是对“靠双手改变命运”的主动追求；祥子的三次买车失败经历，能够

体现其反抗的局限性：第一次车被穴兵抢走时，他曾冒死偷骆驼逃跑，体现出短暂的抗争意识；笫二次而对

孙侦探敲诈时，他仅能任人宰割，没有反抗的能力；第三次面对虎妞的婚姻压迫，他选择了隐忍接受。虽然

样子早期有过个人奋斗式的挣扎，但在遭遇多重打击后沦为“个人主义的末路鬼”，他的反抗是碎片化的被动

反应，未能形成对旧社会制度的自觉斗争意识。

故答案为：示例一：我赞同小南的观点，样子不符合“命运反抗者”的形象。他虽然最初有买车的梦想，但在

面对高妈的建议、小福子的暗示、尻妞的逼迫时，大多是被动接受或逃避，没有真正主动反抗命运。尤其是

小福于死后，他彻底放弃自己，沦为行尸走肉，说明他最终被命运压垮，而不是反抗命运。示例一：我认为

小南的观点有点片面。他以“买一辆属于自己的车，做独立劳动者''为目标。他不愿接受高妈的“投机”建议，

坚持靠自己苦干；他拒绝小福子的感情，是因为不想拖累她……虽然最后失败了，但他一直在挣扎和反抗。

他的被动，是黑暗社会对底层劳动者的压迫所致；最终的堕落，是社会对反抗者的吞噬，而非从未反抗。所

以，祥子符合“命运反抗者”的形象。

【答案】6.懈；韧；愧；A

7.示例一：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，用一生铸就国之重器的奉献；示例二：马玉祥火海勇救朝鲜儿童，

以行动诠释国际主义的勇敢

【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义

的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一-课课后的读

读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

（2）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前

后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，

要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。

6.第I空，至死不xi6,应写作：至死不懈，意思：到死都不懈怠。"懈'’不要写出"携

第2空，坚Rn,应写作：坚韧，意思：坚强而有韧性。“韧”不要写出“忍”；

第3空，无kui于心,应写作：无愧于心,意思:内心没有可惭愧的,“愧”不要写出“槐”;

第4空，“锲而不舍”的“锲”应读作：qie,锲而不舍：雕刻不停止，比喻有恒心有毅力。“锲”不能读成：qi

故答案为：懈；韧；愧；A

7.需紧扣语境中“青春是+人物典型行为+精神特质”，从邓稼先或马玉祥的核心事迹中提炼符合“青春”主题的

细节。句式为“人物+典型动作细节+精神品质”，且动作细节要能体现青春时期的奋斗与担当：邓稼先的青春

核心是‘放弃海外优渥条件，隐姓埋名投身核事业”，需选取具体动作细节，如“告别妻儿’”‘扎根戈壁”“演算图

纸''等，对应精神品质为“担当""坚守''等。马玉祥的青春核心是“志愿军战士在朝鲜战场舍身救人”，具体动作

细节可选取“冲进火海”“抱起朝鲜儿童”等，对应精神品质为“无畏”“大爱”等。比如：邓稼先告别妻儿隐姓埋

名，埋进戈壁滩里的担当；马玉祥冲进火海抱起孩童，跃过硝烟里的无畏。

第10页

故答案为：示例一：邓稼先隐姓埋名扎根戈壁，用一生铸就国之重器的奉献；示例二：马玉祥火海勇救朝

鲜儿童，以行动诠释国际主义的勇敢

【答案】8.①自身天赋优越且意志顽强，刻苦训练：全红婵天生具备跳水所需的身体条件优势，面对简陋

条件和身体伤痛咬牙坚持，从不放弃。②信念坚定，心态沉稳，顽强拼搏：怀揣为母治病、分担家庭重担的

初心选择跳水，在面对世界级强手和大赛压力，毫无怯场，展现出强大的心理素质。③精益求精，科学攻

坚：针对发育关带来的挑战，主动加练，死抠动作细节，纠正发力点。

9.我认为这些网友的评价是不客观、不理性且偏激的。全红婵E处于青春期发育阶段，体重变化是正常现

象，她为了维持竞技状态，已经付出了军事化般的刻苦训练；她从寒门少女逆袭为超级全满贯得土，背后是

无数汗水与坚持，我们应多一份包容与理解，尊重运动员的成长阵痛，拒绝网络暴力。

10.直面挫折（或：逆境成长/坚韧不拔/拒绝网暴）

11.小语，你好！进入初中后，面对新环境和新难度，成绩出现波动是正常的，就像全红婵也会遇到“发育

关”导致成绩下滑一样，请不要灰心。全红婵在面对身体发育带来的困境时，没有选择放弃，而是通过每天

绑沙袋、抠细节等加倍的努力去克服。这说明暂时的低谷不可怕，可怕的是失去迎难而上的勇气。学习也是

如此，遇到难题或成绩下滑时，我们不应一蹶不振，而应像她一样分析原因，调整方法，付出更多的汗水。

相信你只要坚持下去，一定能战胜困难，重回巅峰！加油！

【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分

再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整

体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把

意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤

是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主

谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。

（2）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从

原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结

合材料内容分析，最后强调观点。

（3）本题考查拟写主题词。拟写需要注意：一是要醒目具体：主题词的表述要醒目具体，能够准确反映活

动主题的内容、范围以及研究的深度。二是要准确贴切：主题词的关键词选用要准确、贴切，切忌模糊；三

是要反映活动类型：主题词的表述要能反映活动的基本类型，如学生与自然的关系、学生与他人利社会的互

动、学生与自我的关系等；四是直截了当：主题词的表述要直截了当，用短语形式来表达，避免使用长句。

（4）本题考查口语交际中劝说的写法，劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰

当的称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语

言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好

处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。

第11页

8.由第1段句子：全红婵因天生条件优势被跳水教练发掘，得知跳水可以免学费，还能有机会赚钱给母亲

治病，她便毅然选择了这条艰辛的道路。可概括为：自身天赋优越；

由第2段句r：全红婵每天天不亮就到训练馆，坚持完成卷腹、压腿等基本功训练，即使练到呕吐也不放

弃；水上训练时，每天从10米跳台跳下几十次，膝盖、脚踝被水拍得红肿，呛水更是常事，却从未喊苦。

练习难点动作207G时，她连续17次不合格，后背布满淤青，却仅抹掉眼泪就拉着教练抠动作细节，直到练

完美。可概括为：意志顽强，刻苦训练：

由第1段句子：全红婵因天生条件优势被跳水教练发掘，得知跳水可以免学费，还能有机会赚钱给母亲治

病，她便毅然选择了这条艰辛的道路。和第2段句子：进入体校后，训练条件简陋，没有先进设备，全红婵

每天天不亮就到训练馆，坚持完成卷腹、压腿等基本功训练，即使练到呕吐也不放弃；水上训练时，每天从

10米跳台跳下几十次，膝盖、脚踝被水拍得红肿，呛水更是常事，却从未喊苦。练习难点动作207G时，她

连续17次不合格，后背布满淤青，却仅抹掉眼泪就拉着教练抠动作细节，直到练完美。可概括为：全红婵

天生具备跳水所需的身体条件优势，面对简陋条件和身体伤痛咬牙坚持，从不放弃；

由第2段句子：14岁那年，她站上奥运赛场，面对世界级的对手，没有丝毫怯场，五跳中有三跳获得满分，

用极致的表现惊艳了全世界。可概括为：在面对世界级强手和大赛压力，亳无怯场，展现出强大的心理素

质；

由第3段句子：入发育关后，全红婵的成绩有所下滑。为了适配竞技状态，她开启了军事化般的训练模式：

每天清晨五点就出现在训练馆，下午水上训练时每条腿绑5公斤沙袋练习起跳，晚上还要对着镜子加练

207G分解动作，纠正每一个肌肉发力点，她的训练服每天要湿透十几次，拧出的汗沟能装满两个矿泉水

瓶。可概括为：针对发育关带来的挑战，主动加练，死抠动作细节，纠正发力点

故答案为：①自身天赋优越且意志顽强，刻苦训练：全红婵天生具备跳水所需的身体条件优势，面对简陋条

件和身体伤痛咬牙坚持，从不放弃。②信念坚定，心态沉稳，顽强拼搏：怀揣为母治病、分担家庭重担的初

心选择跳水，在面对世界级强手和大赛压力，毫无怯场，展现出强大的心理素质。③精益求精，科学攻坚：

针对发育关带来的挑战，主动加练，死抠动作细节，纠正发力点。

9.由材料二内容已知：全红婵从寒门少女逆袭为超级全满贯得主，背后是无数汗水与坚持——这一点要看

到；正处于青春期发育阶段，体重变化是正常现象，不要偏激地看问题，要看到她“军事化般的刻苦训练

观点：不要“网暴”，要理解，要包容。

故答案为：我认为这些网友的评价是不客观、不理性且偏激的。全红婵正处于青春期发育阶段，体重变化是

iE常现象，她为了维持竞技状态，已经付出了军事化般的刻苦训练；她从寒门少女逆袭为超级全满贯得主，

背后是无数汗水与坚持，我们应多一份包容与理解，尊重运动员的成长阵痛，拒绝网络暴力。

10.四则材料都是关于全红蝉的：第一则：全红婵进入青春期发育，“喝水都胖”；第二则全红婵凭借自身天

赋优越和意志顽强，刻苦训练成为冠军，进入发育关后成绩有所下滑；第三则获奖情况；第四则网友的评

价。由此可设计：对全红婵可以是：直面挫折或逆境成长；对于广大观众：可以设计拒绝网暴等。

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故答案为：直面挫折（或：逆境成长/坚韧不拔/拒绝网暴）

11.要求对进入初中成绩下滑的小语进行劝说，且要运用文中的材料，文中的材料就是全红婵面对发育关带

来的困境的态度，值得学习借鉴。表述时注意语言要委婉。先肯定进入初中后因为新环境和知识难度的加深

成绩有一定下滑属于正常现象，然后表达不要放弃的观点，以全红婵为榜样，知难而上，相信自己一定会逆

袭成功。

故答案为：小语，你好！进入初中后，面对新环境和新难度，成绩出现波动是正常的，就像全红婵也会遇到

“发育关”导致成绩下滑一样，请不要灰心。全红婵在面对身体发育带来的困境时，没有选择放弃，而是通过

每天绑沙袋、抠细节等加倍的努力去克服。这说明暂时的低谷不可怕，可怕的是失去迎难而上的勇气。学习

也是如此，遇到难题或成绩下滑时，我们不应一蹶不振，而应像她一样分析原因，调整方法，付出更多的汗

水。相信你只要坚持下去，一定能战胜困难，重回巅峰！力口油！

【答案】12.①笔记本；

②早晨指挥交通，吹哨吓退想闯红灯的电动车大叔；

③暴雨天借伞暖心事；

④体现老赵细心关爱，默默付出的品质，是“我''理解老赵、改变看法的转折点。

13.示例一（角度A：赏析用词）：句中“哗——”用破折号拉长哨声，突出了哨音的尖锐与突然；"你你你''三

个重复的"你''字，表现了老赵急切、果断其至有些凶巴巴的语气；“挥舞'"赶”等动词生动刻画了他指挥交通

时的有力动作。这些词语共同塑造了一个认真负责、不惧得罪人的门卫形象，既有威严感，又带着一点朴实

的幽默。

示例二（角度B：修辞手法）：这句话运用了拟声与比喻的手法。"哗一”模拟哨声的刺耳响亮，使画面如闻

其声；“像赶小鸡似的''将骑出动车的大叔比作小鸡，形象写出老赵挥舞胳膊驱赶的姿势，既生动又略带诙

谐。修辞手法的运用，使老赵这个“较真又可爱”的小人物形象跃然纸上。

示例三（角度C：标点使用）：句中破折号、感叹号和逗号的搭配很有表现力。“哗——”中的破折号拉长哨

音，强调哨声的突然与威慑力；“你你你，退回去！'‘连续使用感叹号，传达出老赵不容置疑的急切语气；逗

号将短句隔开，节奏紧凑，表现出现场紧张又滑稽的气氛。标点的巧妙使用，强化了老赵尽职尽责、敢管敢

说的性格。

14.老赵吹响的哨声比任何言语都更有力量，因为：①哨声贯穿全文一曾用来指挥交通、吓退违规者，守

护学生安全；②哨声承载着老赵二十年的坚守与奉献（他当过通信兵，退休后仍用哨子服务师生）；③毕业

时同学们送新哨子，老赵吹响的哨声包含了师生之间的深厚情谊与彼此的理解。因此，哨声无声胜有声，它

传递了老赵对学生的关爱以及学生们对老赵的感激与敬意。

15.示例一：选择第（一）首诗歌，送给A组合人物。理由：①第（一）诗，歌颂的是“没有光却把自己站成

根”“把脊背弯成桥”“沉默里长着春天”的小人物。他们不张扬、不耀眼，却用一辈子的坚韧与沉默，为家人或

他人扛起生活的重量。②老赵正是这样的人：他二十年如一日吹着铜哨，默默守护学生安全；他的笔记本上

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记的不是“黑账”，而是每个孩子的困难与进步。他从不多说漂亮话，却用行动把“沉默”种成了春天。父亲

（《台阶》）也足如此：他一生为建造高台阶而辛劳，用汗水和岁月换来家庭的尊严。他同样沉默、朴素，把

脊背弯成桥，让日子从上面走过去。③因此，诗（一）最适合送给这两位“把自己站成根''的沉默奉献者。

示例二：选择组合B：选择第2首诗歌，送给组合B。理由：①第（二）首诗，赞美的是“在迷雾中为我们照亮

方向”的人，他们像璀璨星光，把温暖洒向更远的地方。这更适合送给老赵和妞儿。②老赵的哨声和笔记

本，就像校园里的星光：暴雨天借佥、修补围墙缺口、记下谁脚扭了、谁父母离异……他总在孩子们迷茫无

助时默默出现，照亮前行的路。妞儿（《山地回忆》）也是如此。在艰苦的抗战岁月里，她把自己最珍贵的袜

子送给八路军战士，用质朴的关怀点亮了战士心中的温暖与希望。她像一道微光，在战争的迷客中给人方

向。③两人都不耀眼，却都“把梦与温暖洒向更远的地方诗（二）正是对他们最好的歌颂。

【解析】【点评】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要

求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还需根据题十赋分进行验证。概括时

可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行

概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生

动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的

富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示

人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美

和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘

托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

（3）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景

知识进行综合分析：抓关键词：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示

词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注

修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专

业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式：解释表层含义；分析深层含

义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的

逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用

（4）本题考查对诗歌内容的理解与掌握。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，

锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中

的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是

选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

12.第I空，由第②段句子：说他怪，是因为他有两样“秘密武器”：一把磨得发亮的铜哨子，一个泛黄的牛

皮笔记本。可知应填：笔记本；

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第2空，由第③段句子：老赵的哨子可不简单。每天早晨上学高峰期，他就站在校门口，嘴里叼着哨子，指

挥交通。那哨声尖锐得能划破天，比红绿灯还管用。有次一个骑电动车的大叔想闯红灯，老赵“哗一”一声

长哨，吓得大叔差点从车上掉下来。“你你你，退回去！老赵挥舞着胳膊，像赶小鸡似的。大叔嘟嚷着“多管

闲事”，还是乖乖退了回去。我们班调皮鬼小胖偷偷说：“老赵的哨子有魔法，一吹就能定身。''可概括为：早

晨指挥交通，吹哨吓退想闯红灯的月动车大叔；

第3空，由第⑤段句子：真正让我对老赵刮目相看的，是那场大雨。第⑥段句子：那天放学时突然暴雨倾

盆，很多同学没带伞，被困在教学楼大厅。老赵不知从哪儿冒出来，手里抱着一大捆旧雨伞。那些伞五颜六

色，有的伞骨还断了，用铁丝绑着。“拿去用，别淋感冒了！’.他扯着喋子喊，哨子在胸前晃来晃去。问学们

一拥而上，转眼就把伞抢光了。我最后一个，只剩下一把破洞的格子伞。老赵看了看我，从口袋里掏出笔记

本，撕下一页，塞进我手里：“用这个补一下洞，先凑合着。'‘可概括为：暴雨天借伞暖心事；

第4空，由第⑦段句子：我半信半疑地把纸贴在伞洞里，撑着冲进雨里。到家才发现，那页纸上写着一行

字：“这孩子每次路过门卫室都喊‘赵爷爷好'，有礼貌。家里好像挺困难，校服都洗得发白了。''和第⑧段句

子：我的眼眶突然就湿了。可知：详写雨天借伞表现老赵的细心和对同学的关爱；这也是我理解赵、改变看

法的转折点

故答案为：①笔记本；②早晨指挥交通，吹哨吓退想闯红灯的电动车大叔；③暴雨天借伞暖心事；④体现

老赵细心关爱，默默付出的品质，是“我”理解老赵、改变看法的转折点。

13.从修辞角度：比喻：“挥舞着胳膊，像赶小鸡似的”将老赵指挥大叔退回去的动作比作赶小鸡，既写出了

老赵胳膊挥舞幅度大、动作急促的状态，又带有一丝诙谐感。小鸡通常是弱小、需要被管束的，用在此处，

暗合了老赵对闯红灯行为的不容忍，以及他试图快速纠正违规行为的急切心态，让严肃的执法场景多了几分

生活气息。反复：“你你你”的连续使用，是老赵情急之下的口语表达，精准还原了他看到闯红灯行为时的愤

怒与着急。这种反复手法，将老赵瞬间的情绪放大，让读者能宜观感受到现场的紧张感，也凸显了老赵作为

交通管理者的责任心。

从用词角度看，句中"哗一一'’是哨声的拟声词，拉长的破折号模拟了哨音的持续与尖锐，瞬间吸引注意力，

凸显老赵执法的果断与威慑力。而"你你你''这一口语化重复，非但不是语无伦次，反而真实再现了人在情急

之下语流受阻、情绪激动的状态，强化了责备的语气。动词“挥舞”则比“摆动”更具力度与方向感，表现出老

赵动作的急促和不容置疑。整体用词生活化却不失精准，寥寥数语便将一个尽责、急躁又接地气的执法者形

象立于眼前。

从标点符号角度：“哗——”“你你你”等用词与标点共同强化了现场的紧张感和人物情绪。破折号"——''在此

处模拟哨声的延长与穿透力，使“哗——”这一拟声词更具动态听觉效果，仿佛划破空气，瞬间震慑全场，凸

显老赵执法时的果断与威严。从标点使用角度看，破折号不仅延长了声音，也制造了节奏停顿，让读者在阅

读时自然感受到那一声哨响带来的压迫感。而“你你你”后紧接的感叹号“！”则进一步放大了老赵的急切与愤

怒，使语气更具爆发力，生动呈现其情绪激动、不容置疑的执法状态。整体上，标点与口语亿用词紧密结