统编版七年级语文下册 第六单元 第24课《带上她的眼睛》情境任务分层作业

24带上她的眼睛：携眼探秘境，逐光悟初心

（情境任务分层作业）

基础巩固题

第一关：星际字词筑基

校园科幻文化研学活动正式开启！积累课文科幻相关字音字形、重点词语，夯实语文基布知识，点滴

积累筑牢功底，一同走进科幻文字世界，认真完成基础练习。

I.在分享各自阅读的小说环节时，小语介绍了刘慈欣的《带上她的眼睛》，有一些问题请你和他一起解决。

故事是这样的——“我”带着一副传感眼镜去旅行，让被困在承窄封闭的控制舱中的“她“感受到了地

面上美好的事物：w而蓝的天空、我动的阳光、美丽的花草、清凉的溪水……得到了短号的快乐。当回到

现实生活，“我”突然明白了“她”6勺困境，知道"落日六号''的飞船因为事故误入地核区域，沉落到地心中，

“她"giilingHng地留在了那里,不禁引发了“我”凄婉的回忆、无限的伤感。

小说歌颂了女领航员乐观、敬业、为了科学而不怕牺牲,也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍

惜妁哲理。

（1）给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。

然窄（）短鄂）w@i蓝（）gUlingling（）

基础读写.拓展

迟地________合切________闲眼________曰现__________

心有灵犀一_____点zhui_______mAn步_______蒙long_______

拍she_______yin唱_______不qT而至________天强海角__________

（2）下列短语中，结构类型与其他三个不一致的一项是（）

A.传感眼镜B.跃动的阳光C.狭窄封闭D.现实生活

（3）画线句成分残缺，请你提出修改意见。

【答案】（1）xiazan蔚孤零零dunlongxiatuxT缀

漫眺摄吟期涯（2）C（3）在“不怕牺牲”后面添加1“的精神”。

【详解】（1）注意啾”“暂”的读音；注意“蔚”“零”“缀”“陇T聂”的书写。

（2）A.传感眼镜：偏正短语，“传感”是修饰语，“眼镜”是中心看；

B.跃动的阳光：偏正短语，“跃动的”是修饰语，“阳光”是中心语；

C.狭窄封闭：并列短语，“狭窄”和“封闭”是两个并列的形容词；

D.现实生活：偏正短语，“现实”是修饰语，“生活”是中心语。

（3）原句成分残缺，缺少与“歌颂”搭配的宾语中心语，应在"不怕牺牲'’后面添加“的精神

2.（24-25七年级下.云南昆明・期末）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）

当你感到浑身乏力，思维迟钝，做什么都提不起劲时，其实身体正在给你发送信号：“燃衿即将耗尽，

急需补充能量。。o。。o因此，能让自己身心愉悦、活力满满的运动强度，就

是最适宜自己的运动强度。

①但运动过量和运动不足，非但不能有效补充能量，反而会给身体带来负担

②所以选择适合自己的运动强度快速提升身体活力，才是核心要点！

③日常有很多补充能量的途径，其中运动有着不可替代的地位

④判断运动强度是否适合自己，需结合科学指标和主观感受

⑤有人做一组简单折伸就疲惫不堪，有人高强度运动后仍能精神焕发

A.③①②④⑤B.⑤④③®®C.②⑤D.⑤①④③②

【答案】A

【详解】本题考查句子衔接与排序。

结合前文“当你感到浑身乏力，思维迟钝，做什么都提不起劲时，其实身体正在给你发送信号知，文段

开头指出身体发出了需要补充能量的信号。

③旬“口常有很多补充能量的途径”，承接上文提到补充能量，引出运动这一补充能量的途径，所以③句应

排在首位；

①句”但运动过量和运动不足，非但不能有效补充能量，反而会给身体带来负担”，承接③句“其中运动有着

不可替代的地位“，并通过''但"字转折，指出运动存在的问题，即过量和不足都不好，应排在③句之后；

②句”所以选择适合自己的运动强度快速提升身体活力，才是核心要点！”，是根据①句中运动存在的问题

得出的结论，即要选择适合自己的运动强度，应排在①句之后：

④句“判断运动强度是否适合自己，需结合科学指标和主观感受“，进步阐述如何选择适合自己的运动强

度，应排在②句之后；

⑤句“有人做一组简单拉伸就疲惫不堪，有人高强度运动后仍能精神焕发“，通过举例说明不同人对运动强

度的反应不同，应排在④句之后，用来佐证④句中判断运动强度要结合主观感受。因此，正确的排序为

③①②®@；

3.依次填入下面文段方框内的标点符号，最恰当的一项是（）

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二十四节气根植于农耕文明，包含着□一分耕耘一分收获。的道理，蕴藏着华夏文明生生不息的基因

密码。寒露是农历二十四节气之中的第十七个节气□《月令七十二候集解》中说：“九月节，露气寒冷，将

凝结也。”此时节，温度降低、气候干燥，许多人会相继出现怕冷、皮肤干裂、口鼻干燥等“凉燥”症状。那

么，如何才能预防呢□寒露养生有何诀窍？我们要听取专家的咫议。

A.《》，、？B.《》、？

C.。?D."”：，

【答案】C

【详解】第一处：“一分耕耘一分收获“是一句俗语，并非书名等，所以不能用书名号《》，应该用引号““，

用来表示引用。

第二处：“寒露是农历二十四节气之中的第十七个节气”此句已经完整表述了关于寒露在节气中的定位，后

面“《月令七十二候集解》中说……”是新的内容阐述，一个表意完整的句子结束，应用句号。

第三处：“如何才能预防呢''是疑问句，句末要用问号。故选C。

4.（24-25七年级下•黑龙江哈尔滨•期末）在“寻找，最美对联'”过程中，小北发现搜集的对联与景点不对应，

请你帮他把正确的一项选出来（）

A.道路沧桑，面包石印欧陆豹；楼台典雅，手风琴萦异域倩。一太阳岛

B.绿岛浮波，天鹅戏水云追影；繁花绕径，笑语随风歌满林。——冰雪大世界

C.玉砌乾坤，琼楼幻境迎寒月；灯辉霄汉，冰魄奇观醉远宾。——中央大街

D.千秋文物，价值连城皆瑰宝；四面风情，光腾满室尽奇珍。——黑龙江省博物馆

【答案】D

【详解】本题考查对联及文化常识。

A.“面包石”“欧陆韵”“异域情”体现的是具有欧式风情的街道特色，对应的应是中央大街，而非太阳岛；

B.“绿岛”“天鹅戏水”“繁花”等描绘的是春夏景色，冰雪大世界以冰雪景观为主，不匹配，应为太阳岛；

C.“玉砌”“冰魄”等体现冰雪特色，对应的应是冰雪大世界，而非中央大街；故选D。

能力提升题

第二关：幻语文句品读

校园美文品读实践活动火热开展！品读科幻美文语句，梳理文章情节脉络，品味细腻文字情感，体会

独特叙事写法，在品读感悟中锤炼表达，畅享科幻阅读乐趣。

5.2026年5月，全国科技活动周启动。“科学大讲堂•我们的答案”全民科普互动宣传活动在成都举行。活

动包括科幻文学阅读推广、优秀科技工作者表彰等内容。

(1)请阅读下面的演讲稿，概括出科幻小说阅读的方法，每点不超过6个字。

同学们，科幻小说带我们飞向未来世界！想读得更明白？试试这些方法：第一，记住科幻的想象常

基于现实科学知识，读时多想想“这设定科学吗？“。第二，注意找出故事里的关键：新奇科技、因此改

变妁世界、以及其中的人。第三，读完后联系现实生活，想想故事反映了现在的哪些问题或希望。第四，

遇到难懂的科学概念别怕，标记下来，读后查资料或讨论。

(2)活动组委会邀请大家共同为中学生拟写科幻小说推荐书单。你想推荐哪部小说，说说你的理由。

(3)请仿照下面示例，选择两位你熟悉的中国科技工作者(如：袁隆平、屠呦呦、南仁东、王选等)进行仿

写，构成一个排比句，赞美其科学精神。

钱学森以智慧和忠诚奠基航天伟业，这就是赤子报国的情怀；

【答案】(1)第一点：某于科学知识：

第二点：找出关键要素；

第三点：联系现实生活；

第四点：标记难懂概念。

(2)示例:

推荐《飞向人马座》。作品虚构了•个关于宇宙飞船速度的故事：三个少年因为意外而进入飞船后被抛在

太阳系外的太空，凭借另一种速度在九年后回到了地球.作者对于宇宙的描述细致、逼真、美妙，充满想

象，为我们描绘了从未感受过的天文气象——“超新星。"黑洞超星球”爆发，“星际云”“银河系核”等描

写让我们对宇宙探索充满好奇。

(3)示例：南仁东以廿二载铸就中国天眼，这就是仰望星空的执着；王选以汉字激光照排

技术革新印刷产业，这就是文明传承的匠心。

【详解】(I)本题考查提炼信息。

根据“记住科幻的想象常基丁现实科学知识，读时多想想’这设定科学吗？’“可概括，基丁科学知识；

根据“注意找出故事里的关键：新奇科技、因此改变的世界、以及其中的人”可概括，找出关健要素：

根据“读完后联系现实生活，想想故事反映了现在的哪些问题或希望”可概括，联系现实生活：

根据“遇到难懂的科学概念别怕，标记下来，读后杳资料或讨论‘可概括，标记难懂概念。

(2)本题考查推荐语。

在推荐阅读科幻小说时，要围绕“科学大讲堂•我们的答案”这一主题阐述理由即可。

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示例:

我向大家推荐科幻小说《基地》。《基地》讲述了在银河帝国逐渐走向衰败期间，心灵史学家谢顿预见未来

银河将会经历一段长达三万年、充满无知、野蛮和战争的黑暗时期，于是集合帝国中最优秀的科学家，来

到银河边缘的一荒凉行星建立“基地”，使之成为未来世代人类的希望灯塔的科幻史诗故事。该书具有非常

奇妙的科幻知识，读来令人惊叹宇宙之奥秘无穷。

(3)本题考查仿写句子。

根据示例句子可知，“钱学森以智慈和忠诚奠基航天伟业”这是介绍钱学森的贡献,“这就是赤子报国的情怀”

这是介绍其精神。仿写的句式要与例句一致，从题干里选择；两位科学家的贡献来介绍，阐述其精神，保

持话题一致性即可。

示例：

袁隆平以躬耕稻田诠释奉献精神，这就是心怀苍生的担当；屠呦呦以青蒿素研究彰显创新魄力，这就是

济世为民的坚守。

基础阅读。

山①在那儿

刘慈欣

①吗帆②站在救生艇上，目送着篮水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨

型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。

②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海

中，

③他要成为第一个游泳登山的人。

④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水

大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。

⑤冯帆用最省力的蛙式游走。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进

则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己叠山梦想的一

个超值满足了。

⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上

倾斜，游起来却没有感到更费力c回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡

上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑

袋，骂自己是白痴：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知

道，海水高山是他的了。

⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消.使得斜坡面方向的重力逐渐减小,这种重力的渐减抵消了

坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。

⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落

的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。

⑨随着风力的增大，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生

了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑别

透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度,浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力

的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬

间池的身体完全离开了水面,旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传

递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！

⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已

经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待

着他的一个新的星球。

帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，

托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。

颔马帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯

帆突然意识到了他所面临的危险,入水前的最后一口气，也支葬不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一

切，就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突

然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡.他奋力游向最大的气泡，将头伸过银

色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水

面近一米高，再缓缓落下来。

渐管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。

（节选自《刘慈欣作品集川I》，有删改）

【注释】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地

质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯的生还者。毕业

后为逃避山来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：即“蓝水号’烤察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：

外星人的飞船。

6.【推荐指南・了解经历】了解人物，需先了解他的经历。请完成以下冯帆挑战活动的思维导图。

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升上海面，登顶成功释然

上沉下浮，气泡呼吸④▲

③▲__________

自信而轻松

②▲__________

跳入水中，计算距离①▲

“登山路”]

“心路”

7.【推荐指南•艺术特色】理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内

容，完成下面表格。

科幻小说，正是通向科学之美的i座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式

展现在大众面前。（刘慈欣）

篇目特

《带上她的眼睛》《山在那儿》

色

科学性示例：“眼睛”就是一幅传感眼镜。②___________________

善于设置悬念和伏笔善于渲染自然伟力

文学性

从文中画线的A、B句中任选一句赏

①示例：_________________

析小说的文学性。③_________________

8.【推荐指南•理解寓意】与众不同的挑战对象——比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，I上冯帆的挑战更具

价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。

【链接材料】

山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生物的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这

并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。

（刘慈欣《山》）

9.【推荐指南•撰写荐词】小说刻画的冯帆是一个“登山者”，更是一个“前行者”，他的精神激励着我们。请

结合冯帆的人物形象特点及其影响力，为其撰写一份“榜样”推荐词。

10.【探究式批注】冯帆在《山在那儿》中毅然决定攀登海水高山，杨利伟在《太空一日》里勇敢踏上太

空征程，他们身上展现的精神品质有哪共同点？

【答案】6.①不后悔②停止游动，观察周围③根据发现，继续上游④惧怕而恐慌。7.外星

飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状念。小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为

下文她困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小女孩乐观的精神。（示例一）A句运用比喻，生动

形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。

（示例二）B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温

柔又有力，表现在自然伟力作用下登山者的轻快和自由。8.“山”指冯帆攀登的“海山”或珠穆朗玛峰:

指冯帆攀登过程中遇到的困难。这些困难具体包括前所未有的LI的高度、峰顶坠落的死亡危险等；更指冯

帆重启的登顶梦想一挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生物的本性，想站

得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生物对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域,

想要突破和超越的极限。9.冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念

坚定，敢于拼搏，最终突破极限，探索出新道路。冯帆身上这种超越自我、探索未知又极具智慧的挑战精

神，是•股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好地前行，激励我们去创造人生更多的可能。

10.冯帆和杨利伟都展现出勇敢无畏的精神。冯帆不惧攀登海上高山的重重困难，勇敢地开启几乎不可能

完成的挑战：杨利伟面对太空的诸多未知危险，毅然踏上征程。他们还都有坚定的信念。冯帆执着于登山

梦想，虽遇意外仍坚守；杨利伟怀着航天梦，即使面对匕船共振等艰险也不放弃。他们以无畏的勇气和坚

定的信念，朝着目标奋进，探索未知世界。

【解析】本文将科幻想象与登山冒险巧妙融合。外星飞船制造的海水高山设定奇幻，重力变化、低重力海

浪等细节充满科学质感。冯帆游泳登山的过程，从体力挑战到借助自然力量的转变，体现人类探索未知的

勇气。结尾气泡求生的情节，既具科幻浪漫又显生命张力，展现对梦想与超越的主题思考。

6.本题考查对文章内容的梳理J概括。

结合给定的内容进行分析，“登山路”指冯帆攀登水山的经过，而“心路”指冯帆在攀登过程中的心态变化。

依据文章内容及题中的相关信息，锁定答题区域，提取关键词句概括作答即可。

结合第⑤段中“他大概算了一下，从这里到顶峰有13千米左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎

是不可能的，但冯帆不后悔这次努力”分析，这里冯帆在计算攀登时的距离，而句中“冯帆不后悔这次努力”

直接体现出他的心态为“不后悔

结合第⑥段中“现在冯帆知道，海水高山是他的了“分析可知，冯帆此时心态是自信轻松，可定位出答题区

域为第⑥段，结合“他试着停止了游动，发现自己也没有卜滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上”分析，可概

括出：冯帆停止了游动，观察周围。

结合第⑧段中“身体变轻了，游动变得更轻松”分析，可概括此时冯帆游动更轻松，同时定位出答题区域为

第⑦⑧段，根据第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重

力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量”，第⑧段“冯帆继续向上游，

随着重力的减小，身体变轻了“可知，冯帆此时的程为径是“根据发现，继续卜.游“。

结合第⑫殳中“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了”“当窒息的恐慌出现时,

冯帆突然意识到♦他所面临的危险”分析可知，冯帆在面对下沉上浮时，出现了惧怕而恐慌的情绪。

7.本题考查艺术特色。

（I）结合第⑦段“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐

减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的直力分量”可知，《山在那儿》中具有科学性

的是“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现低重力状态”。

（2）在《带上她的眼睛》中，开篇不点明，眼睛’使用者的具体环境，制造悬念。而小姑娘对花草溪水微风

的反应，以及文中多处细节描写，都在为后文揭示她被困在地心埋下伏笔。所以根据小说整体的情节设置

可知：小姑娘对花草、溪水、微风的激动不已，为下文她困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小女孩乐

观的精神。

（3）结合题干中“善于渲染自然伟力”可知，应重点分析出以怎样的方式展现自然的宏伟。赏析语句时应重

点分析所早现的表现手法，结合语境讲行分析，从而阐述出作者的表认意图。

8.本题考查词语含义。

理解词语的含义要结合具体的语境进行分析。

“山”具有多重含义：从表面看，“山”指的是自然界中真实存在的高山，如文中比珠穆朗玛峰还高的“海水高

山”。对于冯帆来说，“山”象征着他内心深处的梦想和挑战，是他一直渴望征服和超越的目标，也指冯帆攀

登过程中遇到的困难，如前所未有的山的高度、峰顶坠落的死亡危险等。再联系注释②“大学时曾组织登

山队攀登珠程朗玛峰，最后仝队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者“可知，冯帆曾经因登山导致悲剧

而放弃，但这次面对“海水高山”，他重新燃起了挑战的欲望，最终登顶成功，完成了自我救赎和突破。

9.本题考查推荐词。

开放性试题，推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，从文中找出能

体现冯帆挑战精神的具体情节，概括其性格特点。比如他不顾危险去攀登海水面山，明知登顶几乎不可能

仍不放弃，体现出勇敢无畏、坚定执着。注意选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。

冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满木知，依然枳极乐观，信念坚定，敢丁拼搏，最终突破极限，

探索出新道路。冯帆身上这种超越自我、探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我

们在实现目标的过程中更好地前行，激励我们去创造人生更多的可能。

10.本题考查人物精神品质。

答题需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着“精神品质共同点''这一中心话题，从文中找出能

体现二人精神品质的具体情节，概括其共性特点。比如他们都不顾危险去挑战未知，明知前路艰险仍不放

弁「体现出勇敢无畏，坚定执着,注怠选择和典型的信息材料，语言务必简洁明了。

冯帆和杨利伟都展现出勇敢无畏的精神,冯帆不惧攀登海水高山的重重困难，勇敢地开启几乎不可能完成

的挑战；杨利伟面对太空的诸多未知危险，毅然踏上征程。他们还都有坚定的信念。冯帆执着于登山梦想，

虽遇意外仍坚守；杨利伟怀着航天梦，即使面对飞船共振等艰险也不放充。他们以无畏的勇代和坚定的信

念，朝着目标奋进，探索未知世界。

素养拓展题

第三关：星河素养悟思

全校科幻阅读素养提升行动来袭！深度剖析文章主旨内涵，体悟主人公坚守初心、乐观坚韧的可贵品

质，感悟生命与自然的美好，深耕文本拓展思维，全面提升高阶阅读素养。

（24-25七年级下•重庆沙坪坝•期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

乡村教师

刘慈欣

①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提前讲了。他

把轲下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都带着破风箱般的嘶鸣。几

个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着困在他身边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。

②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住炕沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，‘‘讲……牛顿三定

律…”

③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气"刻'’下歪斜的公式，浑浊却执着的眼神盯若孩子们：

“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风吞没。

④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛要将知识刻

进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。

⑤''都……记住了吗？“他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。

⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。

⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心裂肺的啜泣。

⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。

⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面容岩石般毫

无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，"文明清理”协议启动——只有形成3c级以上文明的恒

星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。

⑩“扫描目标行星文明等级。”统师冰冷下令。

10/15

⑪无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。

⑫皮束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕迹……缺乏

系统性科学思维迹象……

⑬'等级：3C。准备执行清除。''电子音宣判死刑。

⑭毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱却规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油灯的窑洞。

⑮i十算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试图记住的课

堂内容。

⑯，牛顿第二定律：F=ma……”

⑰，牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”

⑱‘牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或解止状态，除非作用在它上面的外力迫使它

改变这种状态……”

⑲'万有引力定律：F=G*(mlm2)/r2……”

⑳^挥舰死寂被打破！统冲岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑，如此蛮荒之地，

竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未熄！

㉑“暂停清除！“统帅声音首现波动，“检测信号源！''

㉒反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏的沉默。军

官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点，他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光芒的生命，以最后的烛光，

点燃了文明存续的希望“

㉓“等级修正：5B,豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，"记录坐标。标注：存在知识传承潜

力文明。其存续，因一个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星铭记°”

㉔毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。

㉕晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻青的小脸上

结冰，他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。

㉖“牛顿第一定律：一切物体总保椅...”"F等于ma”“作用力与反作用力”“万有引力”

㉗小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了星球命运，

更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永恒而壮丽的光痕。

㉘他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让这颗星球的

文明，得以继续仰望星空。

(选自刘慈欣《乡村教师》，有删改)

【科幻•理情力】

。

成填空

内容完

据文章

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双线

情节

小说

11.

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