人教版七年级英语下册Unit 2 Section B 3a - 3c 教案

人教版(2024)七年级下册英语Unit2SectionB3a-

3c教案

课题第六课时项目式学习(SectionB3a-3c)

编写执行第6节电教课

时间年月日时间年月日总序：第节第节

语篇分析

What:本语篇主要聚焦设计规则，项目内容围绕四个核心环节展开，学生将被

分成若干小组，每个小组需要选择一个他们希望班级能够达成的目标。这些

目标可能包括“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处融洽”以及“照

顾好教室”等。此环节旨在激发学生的集体荣誉感和责任感，使他们意识到

班级规则的制定是为了实现共同的目标。在确定了班级目标后，学生将进行

头脑风暴，思考并列出5-10条能够帮助班级实现这些目标的规则。这些规则

需要具体、明确，并易于理解和执行。学生需要将他们想到的规则记录下

来，并在小组内进行讨论和筛选，确保每条规则都符合班级的共同利益。接

下来，学生将合作设计一张规则海报，以有趣且吸引人的方式呈现他们制定

的规则。他们可以使用彩笔、贴纸、照片等材料来装饰海报，使具更加生动

和有趣。此环节旨在培养学生的创造力和艺术感，同时也让他们意识到规则

不仅仅是文字，还可以通过多种方式来传达和表达。最后，每个小组将在全

班面前展示他们的规则海报，并分享他们制定规则的过程和理由。其他小组

将有机会提问和提出建议，促进班级内部的交流与互动。随后，全班将进行

投票，选出他们最喜欢的班级规则集。此环节旨在锻炼学生的表达能力和自

第1页共10页

信心，同时也让他们感受到民主决策的过程和重要性。

Why:本单元在前面已经介绍了有关校规、家规和社会规则的一些内容，引导

学生正确认识、理解和遵守这些规则。然而，仅仅认识和遵守规则是不够

的，学生还需要通过亲手制定规则，提高和强化规则意识，项目活动设计了

让学生制定班级规则的任务，旨在帮助学生深层理解制定规则和遵守规则的

意义，以达到单元育人的目的。

How:语篇结构层次分明，教师介绍项目要求，分发任务单、《项目学习工作

表》《组内成员互评表》组长带领组员用目标句式制定规则；小组讨论，组

长汇报计划，培养学生的合作精神，语言运用能力、班级凝聚力、团队合作

能力。

教学目标：

1.1.能够准确运用本单元核心句型能够制定规则，设计一张规则海报并呈现

制定的规则，参与班级评选（学习理解）

2.能够熟练运用本单元所学语言，积极参与教师组织的项目活动，乐于分享

交流并享受其中的快乐，共同制定和遵守班级规则。（应用实践）

3.能够通过设计规则这个活动，学生能够增强对班级的认同感和归属感，促

进班级凝聚力的提升。（迁移创新）

教学重难点：

教学重点：

运用单元语言小组合作，结合班级实际，为班级设定目标和制定相应规则。

2.团队合作完成企划展示及评选。

教学难点：

第2页共10页

能够熟练运用本单元的目标语言，正确使用祈使句和情态动词，谈论必须遵

守的规章制度，团队协作中语言的准确运用及分工协调，能够通过参与规则

的探讨与制定，深入理解规则的意义，在校园生活中自觉守秩序、守纪律。

教学方法：讲授法、演示法、任务型教学法

教学手段：图片、多媒体等

实施阶段实施内容

Step1项目启动与任务分配

教师宣布“MakeClassRules”的项目式学习活动。在这个

项目中，学牛将扮演班级规则制定者的角色，从选择班级目标到

制定具体规则，再到设计海报和分享投票，全程参与班级规则的

制定过程。”

接着，教师详细阐述了项目的要求和步骤：

分组与目标选择：你们将被分成若干小组，每个小组需要选

择一个班级希望达成的目标，如学得更好、在学校玩得开心、相

准备及介绍

处融洽或照顾好教室。

规则制定：针对你们选择的目标，进行头脑风暴，列出570

条能够帮助班级实现目标的规则，并记录下来。

海报设计：合作设计一张规则海报，用有趣的方式呈现你们

制定的规则。

分享与投票：在班级中分享你们的规则海报，并投票选出最

喜欢的班级规则集。

为确保项目的顺利进行，教师分发了任务单，明确了每个小

第3页共10页

组需要完成的任务和提交的时间节点。同时，教师还准备了《班

级规则制定工作表》和《组内成员互评表》，用于记录小组在制

定规则过程中的思路、决策和遇到的问题，以及小组成员之间的

相互评价。

Step2项目介绍与学习引导

在学生们对项目有了初步了解后，教师进一步介绍了项目学

习的目的：“通过这个项目，我们旨在培养你们的自我管理能力、

团队合作能力和沟通能力。同时:我们也希望你们能够在这个过

程中学会如何表达自己的意见和观点，以及如何遵守和尊重规

则。”

教师接着介绍了项目学习的方法：“我们将采用小组合作的

方式，每个小组都需要经历目标选择、规则制定、海报设计和成

果展示等阶段。在每个阶段，我都会提供必要的指导和支持，但

更重要的是，你们需要学会自主学习和相互协作。”

最后，教师强调了预期的学习成果：“我们期望在项目结束

时，每个小组都能提交一份完整的班级规则制定方案，包括目标

选择、规则列表、海报设计和分享投票的结果。同时.，我们也希

望你们能够在这个过程中积累宝贵的经脸，提升自己的综合能

力。”

通过这一系列的准备和介绍，学生们对项目式学习"Make

ClassRules"有了清晰的认识和充分的准备，为后续的制定规

则工作奠定了坚实的基础。他们期待着在小组中发挥自己的创意

第4页共10页

和才能，为班级制定出一套既实用又有趣的规则。

第一阶段：目标确定与规则制定

在这一阶段，学生们将按照事先分好的小组，选择一个班级

希望达成的目标，并围绕这个目标进行头脑风暴，制定5-10条

具体的规则。

1.活动流程：

小组讨论：每个小组围坐一圈，首先讨论并选择一个小组共

同认为重要的班级目标。目标的选择应基于班级的实际需要和成

员的共同愿望，如“学得更好”、“在学校玩得开心”、“相处

融洽”或“照顾好教室”。

2.规则头脑风暴:在确定了目标后，小组成员开始头脑风暴，

第一阶段

思考并列出能够帮助班级实现这个目标的规则。规则应具体、明

确，并易于理解和执行。例如，如果选择了“学得更好”这一目

标，规则可能包括“上课认真听讲”、“按时完成作业”等。

3.规则筛选与记录：小组成员对列出的规则进行讨论和筛

选，确保每条规则都符合班级的共同利益和目标。经过讨论后，

将最终确定的规则记录在《班级规则制定工作表》上。

教师在这一阶段主要起到引导和监督的作用。他们需要确保

每个小组都积极参与讨论，并适时提供必要的指导和建议。同时，

教师还需要关注小组内部的合作情况，确保规则制定的过程公

平、公正。

第二阶段第二阶段：海报设计与规则呈现

第5页共10页

在这一阶段，学生们将合作设计一张规则海报，以有趣且吸

引人的方式呈现他们制定的规则。

1.设计构思：小组成员首先讨论海报的整体设计和呈现方

式。他们需要考虑如何将规则以生动有趣的形式展现出来，同时

确保海报的视觉效果吸引人。

2.素材准备：根据设计构思，小组成员准备所需的素材，如

彩笔、贴纸、照片等。这些素材将用于装饰海报，使其更加生动

和有趣。

3.海报制作：在确定了设计和素材后，小组成员开始制作海

报。他们分工合作，有的负责绘画，有的负责粘贴素材，有的负

责撰写文字说明。在制作过程中，小组成员需要相互协作，确保

海报的质量和效果。

4.海报展示与修改：制作完成后，小组成员将海报展示给全

班同学和老师看，并征求他们的意见和建议。根据反馈，小组成

员对海报进行必要的修改和完善。

教师在这一阶段主要起到指导和评价的作用。他们需要关注

学生的设计能力和创造力，提供必要的指导和建议。同时，教师

还需要对海报的质量和效果进行评价，确保海报能够准确地呈现

规则，并起到良好的宣传作用。

第三阶段：规则分享与投票表决

第三阶段在这一阶段，学生们将在全班面前分享他们的规则海报和制

定规则的过程，并通过投票表决选出最喜欢的班级规则集。

第6页共10页

规则分享：每个小组轮流上台展示他们的规则海报，并分享

制定规则的过程和理由。在分享过程中，小组成员需要清晰地阐

述他们的想法和观点，并回答其他同学和老师的问题。

投票表决：分享结束后，全班同学进行投票表决，选出他们

最喜欢的班级规则集。投票过程应公平、公正，确保每个小组都

有机会被选中。

结果公布与讨论：投票结束后，教师公布投票结果，并邀请

被选中的小组上台发表感言。同时，教师还需要组织全班同学对

投票结果进行讨论和反思，思考为什么这些规则能够脱颖而出，

以及它们对班级的共同意义。

规则实施与监督：最后，被选中的班级规则集将作为班级的

共同规则进行实施。教师需要确保规则得到严格执行，并定期组

织全班同学对规则的实施情况进行讨论和评估，以便及时调整和

改进。

教师在这一阶段主要起到组织和协调的作用。他们需要确保

投票过程的公平性和公正性，同时关注学生对规则的理解和接受

程度。在规则实施阶段，教师还需要起到监督和指导的作用，确

保规则得到有效执行。

HowwellcanyoudoVeryOKNeedswork

thesethings?well

1.Icantalkabout

thethingsIcan

第7页共10页

andcannotdo

accordingtothe

rules.

2.Icanexplain

howrulescanbe

helpful.

3.1canusemodal

verbstodescribe

therulesin

differentplaces.

4.Tcanunderstand

howdifferent

peoplethinkand

feelaboutrules.

本课总结：

1.Makeclassrules.

2.Nothingcanbeachievedwithoutrules..

作业设计：

Basic:

Polishyourplan.

板书设计：

第8页共10页

NoRules,NoOrder

AlwaysbekindINTHISCLASSDon'tuse

andhelpful.WEAREFAMILY

Say-thankyou*when

yourclassmateshelp

you.

Don,tfightSay^please**

withyourwhenyou

dassmates.