岭南版一年级美术上册 第19课 画线真好玩 教案

【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第19课画线

真好玩教案

一、教材分析

本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第五单元“笔墨游戏真

有趣”，是学生首次系统接触中国传统笔墨文化的入门课。教材以

“画线”为核心，通过“感知一体验一创造”的逻辑展开，内容包

括三部分：

1.欣赏与发现：展示自然界和生活中的线条（如叶脉的曲线、栏杆

的直线、波浪的折线），引导学生观察线条的多样性。课本原文：

“小朋友，你见过哪些线条？它们像什么？请你用手指在空中画一

画吧！”

2.技法与尝试：介绍毛笔的基本握法（三指执笔法）和线条的变化

（粗细、长短、曲直）。课本原文配图：“握笔像握手，手腕轻轻动,

线条变变变一一细如发丝、粗如树干、弯像小桥、直像筷子。”

3.创作与拓展：提供主题创作任务，如“用线条画一画你的玩具”，

鼓励学生用线条表达情感。课本原文：“大胆用不同的线条画一幅

画，让你的线条'说'出一个小故事！”

教材设计贴近低年级学生认知特点，通过游戏化活动降低笔墨学习

的难度，渗透“生活即艺术”的理念，为后续学习水墨画奠定基

础。

第I页共9页

二、核心素养目标

1.审美感知

•观察自然界和艺术作品中的线条，感知线条的形态特征（曲直、

粗细、长短、疏密），理解“线条是绘画的基本语言”。

•初步感受中国传统笔墨中线条的韵律美，如课本中《兰竹图》

局部（郑板桥作品节选）的“竹叶用挺拔的直线表现刚劲，竹

竿用圆润的曲线表现柔韧”O

2.艺术表现

•掌握毛笔三指执笔法，能独立控制毛笔完成直线、曲线、折

线等基本线条的绘制。

・尝试用不同力度、速度画出粗细、浓淡变化的线条，并用线

条组合表现简单形象（如太阳、小鱼、房子）。

3.创意实践

•结合生活经验，用线条进行联想创作（如“把曲线想象成小蛇,

把折线想象成闪电”），完成一幅主题明确的线条画。

•在创作中体验“线条的表情”，如用抖动的线条表现害怕，

用流畅的线条表现快乐。

4.文化理解

•了解毛笔是中国传统绘画工具，感受“笔墨游戏”背后的文

第2页共9页

化传承，萌发对传统文化的兴趣。

•认识到“生活中的线条无处不在”，培养“从生活中发现美”

的意识。

二、教学重点与难点

教学重点

•掌握毛笔基本握法和线条的基础变化（粗细、曲直）。

•能用线条进行简单的联想创作。

教学难点

•控制运笔力度和速度，表现线条的浓淡、粗细变化（如“重按

笔锋画粗线，轻提笔锋画细线”）。

•理解线条的情感性，能用线条表达简单的情绪（如“用波浪线

表现开心，用折线表现生气”）O

四、教学方法

L情境教学法：通过“线条王国探险”的故事创设情境，激发学习

兴趣。

2.示范讲解法：教师分步示范握笔、运笔技巧，配合口诀（如“握

笔口诀：老大老二捏笔杆，老三老四托笔尾，小指弯弯跟上来”）o

3.游戏体验法：设计“线条变变变”“蒙眼画线条”等游戏，在互

动中掌握技能。

第3页共9页

4.分层指导法：针对能力差异提供不同难度的创作任务（基础任务:

画单个物体；进阶任务：画场景故事）。

五、教学过程

（一）导入新课：线条王国奇遇记（5分钟）

L情境创设

教师话术：“小朋友们，今天我们要去一个神秘的‘线条王国'探

险！国王说，只有学会和线条做朋友的小朋友才能进入哦！你们准

备好了吗？“（出示课件：动画展示线条王国的城门，门上有弯曲的

线条“密码”）

2.观察与互动

•教师引导学生观察教室环境：”找找看，教室里有哪些线条?

窗户的边框是一一（学生齐答：直线），窗帘的褶皱是一一（学

生齐答：曲线）。”

•课本互动环节：打开课本第42页，完成“手指画线条”活动。

教师话术：“请你像课本里说的那样，用手指当画笔，在空中

画一条长长的直线，再画一条卷卷的曲线。你发现了吗？直线

画起来用力均匀，曲线需要手腕转弯哦！”

3.揭示课题

教师板书课题《画线真好玩》，话术：“今天我们就来和线条做游戏,

第4页共9页

看看谁能让线条变出最多的花样！”

（二）新知探究：线条的秘密（15分钟）

1•认识线条的“样子”（审美感知）

•活动1：线条模仿秀

教师展示实物教具（跳绳、电线、树枝），话术：“看，老师手里的

跳绳是什么线条？（学生：曲线）如果我把它拉直，变成了一一（学

生：直线）！电线绕起来像什么？（学生：螺旋线）”

课本联动：翻到第43页，观察插图中“雨丝是斜线，年轮是同心圆

线，斑马身上是条纹线”，同桌互相说说“这些线条像生活中的什

么"。

•活动2：线条表情包

教师用毛笔在黑板上快速画线条，提问：“这条抖动的折线像什么

表情？（学生：生气/害怕）这条流畅的波浪线呢？（学生：开心/

跳舞）”引导学生理解“线条有情绪”，如课本原文：“线条会

‘说话'，你听一一'我很开心，所以我画得弯弯的！'”

2.学习毛笔的“魔法”（艺术表现）

•环节1：握笔教学

教师示范三指执笔法，配合儿歌：“老大（拇指）老二（食指）捏笔

杆，老三（中指）弯着托笔肚，笔杆斜靠虎口边，手心空出一个

第5页共9页

蛋。”

学生练习握笔，教师巡视纠正：“握笔不要太用力，像握着一只小

小鸟，既要抓紧又不能捏疼它哦！”

•环节2：线条变变变

①粗细变化：教师示范“重按笔锋画粗线（像大象腿），轻提笔锋

画细线（像蚂蚁腰）”，学生在练习纸（半生熟宣纸）上尝试，教师

话术：“想象毛笔是小扫帚，用力扫地面会留下粗痕迹，轻轻扫会

留下细痕迹。”

②曲直变化：教师用“开车”比喻运笔：“画直线时，毛笔像在高

速公路上匀速行驶；画曲线时，像在盘山公路上转弯，速度要慢一

点哦！”

③课本技法巩固：翻到第44页，模仿课本中的“线条练习图”，

完成“给小鱼画波浪线尾巴”“给大树画直线树枝”的填画任务。

（三）创作实践：我的线条故事（20分钟）

1.任务布置

教师展示优秀学生作品范例（如用线条画的“海底世界直线画珊

瑚，曲线画海草，螺旋线画小鱼），话术：“现在请你当小画家，用

线条画一画‘我的一天'一一可以是早上吃的面条（曲线），上学路

上的电线杆（直线），或者课间玩的跳绳（波浪线）。”

分层任务:

第6页共9页

•基础层：用线条画单个物体，如课本第45页“画一画你的铅

笔盒”。

•进阶层：用线条画一个场景，如“公园的早晨”，并给线条

“涂色”（用浓墨画主体，淡墨画背景）。

2.创作指导

•构图建议：教师在黑板上用简笔画示范：“物体不要画太小,

也不要画出纸外面，像给线条宝宝找一个舒服的家。”

•线条运用：提醒学生：“如果画妈妈的头发，用长长的曲线;

画爸爸的胡子，用短短的直线和折线。”

•个别辅导：对握笔困难的学生，用“笔杆贴虎口，拇指食指

相对捏”的口诀辅助；对不敢下笔的学生，鼓励：“线条没有

对错，大胆画就是最棒的！”

3.作品展示与互评

•画廊漫步：学生将作品贴在教室四周，教师引导：“像参观

美术馆一样，看看别人的线条画了什么故事？你最喜欢哪条线

条，为什么？”

•课本评价标准：结合课本第46页“评价小明星”：“我的线

条有没有变化？我的画有没有故事？我是不是大胆尝试了？”

（四）拓展延伸：生活中的线条（5分钟）

1.跨学科链接：“数学中的线条叫‘线段'，音乐中的旋律也是

第7页共9页

'看不见的线条'，回家后和爸爸妈妈一起找找生活中的线条

吧！“

2.文化渗透：展示毛笔、宣纸、墨汁的实物，话术：“这些是中国

古人画画的工具，我们今天用它们画线条，是不是很有趣？下节课

我们还要用它们画更美的画哦！”

六、作业设计

基础作业

•完成课本第45页“用线条画玩具”，要求至少使用3种不同

的线条（如直线、曲线、折线）。

拓展作业

•线条日记：用线条画一画当天发生的一件事（如“早上吃了面

条一一画波浪线；下午玩了滑梯一一画弧线和直线”），并在

旁边用拼音写一句“线条想说的话”。

•亲子游戏：和家长合作“线条接龙”：一人画一条线，另一

人接着画，让线条变成一个新形象（如妈妈画直线，孩子接画

成房子）。

七、结语板块

教师总结：“今天我们在线条王国认识了许多'线条朋友'，学会

了用毛笔和它们做游戏。记住，线条就像我们的小手，能画出千变

第8页共9页

万化的世界。希望小朋友们以后看到线条时，都会想：