2026年中考语文重难考点突破专练：课内外文言文对比阅读（2个模块4个考向）学生版+解析

重难02课内外文言文对比阅读

重•难，考•向•解•读

核心考点重难考向考频/考法解读命题预测/备考风向

★考向内容概括与理解每年必考要求结合人物

01命题预测

言行分析人物形象与精

1.文本深度化

神品质，并对比两文异

01写入叙事选文侧重隐喻性强的史传

★考向02人物形象

同。

类文言文，突破单一“忠臣

义士”叙事，选取兼具个人

★考向01论点和论证思路高频考点考查议论说理命运与时代缩影的文本。

【示例组合】【甲】《史记确

02论证说理类文言文不同的论证方

★考向02论证顺序

法和思路侠列传•郭解》（节选，郭

★考向01写景顺序和角度高频考点考查写景游记解由“任侠”到“被诛”的

命运转折）+【乙】《资治

03山水游记★考向02写作手法（如借景抒类文言文的常用写作手

情、托物言志、融情与景）法和写景顺序。通鉴•唐纪•郭元振》（节

选，郭元振由豪侠”到“名

★考向01内容分析（如劝说方高频考查要求结合文本

04讽喻劝谏

臣”的人生进阶）。

式）内容分析劝诫方式或对

★考向02谈看法比两文方式的异同。核心隐喻：同为"侠"，命

★考向01主题理解运迥异的背后是汉代法治

收紧与唐代用人包容的时

代陷喻，暗含“个人价值与

时代规则的博弈”的深层内

涵。

2.思维高阶化

要求从“人物事迹概括”转

向“历史批判与人性思辨”，

摒弃浅层品质分析，聚焦

“人物命运的时代根源”

“历史现象的现实映射”。

【核心设问】请结合风刺与

对比手法，分析两文主人公

比例上升考查写作手法

同途殊归的原因，并谈谈这

05读书学习与结构思路对人物塑造

★考向02写作手法（如对比）一历史现象对当下“个人立

与主题表达的作用。

身与社会规则”的启示。（规

避情节狂述，直指时代批判

与人性反思）

3.答题结构化

需按“手法+文本依据（人

物/情节）+时代/主题”三

层次规范作答，拒绝碎片化

解读，强调逻辑闭环。

【答题框架要求】①明确

核心手法（如对比、以小见

大）；②结合甲乙两文具

体人物事迹/情节细节支

撑；③提炼人物命运与时

代背景的关联，升华人性思

辨或现实意义。

备考风向

1.多元文本拓展，训练跨

题材解读能力

聚焦"同形象异命运”“同

主题异视角”的文言文组

合，打破单一史传文本局

限，实现“史传+杂记”“正

史+野史”的跨题材联动训

练。

【拓展方向】①同类人物

跨时代对比②同一事件跨

文本解读

2.批判思维深化，建立“人

物一时代一人性”三维分析

模型，强化对比论证能力

以核心模型为依托，实现由

“人物分析”到“时代解读”

再到“人性思辨”的高阶跃

迁。

重•难•要•点•剖•析

■要点01写人叙事主题

©要点梳理内容概括与理解：了解人物基本情况及事件的起因、经过、结果、把握文章的大概内容：

了解人物姓名、字、号、籍贯、年龄、家庭背景等基本信息，多在开头出现。

人物形象：正面描写、侧面描写、对人物的评价、总结。把握人物心理和态度的前后变化。

♦典例验知►（2024•安徽中考）请概括【甲】文中诸葛亮“许先帝以驱驰”的原因。

（2025•广东中考）【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：

忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。

A技巧点拨三步法：①初读全文，整体感知一②细读文章，认真研读关键字、词、句一③再次通读全

文，加深理解。

»要点02论证说理主题

要点梳理

©要点梳理论点和论证思路：中心论点概括、分论点、论证方法（举例论证、对比论证、比喻论证、

道理论证、类比论证）和论证结构

论证顺序：总分式、递进式、并列式、对比式

♦典例验知►（2025•浙江中考）韩拙主张绘画要“顺其物理〃，请结合材料一、材料二的内容论证这一

观点。

（2024•青海中考）【甲】文开头运用了①的论证方法，论证了人才是在艰苦环境

中造就的。接着从个人成才谈到国家治理。如果一个国家要兴盛，在内要有“②—”,在

外要有“③_____”,由此自然引出作者的思想观点。而【乙】文通过一个小故事，阐述了

与【甲】文相同的道理，即：④（用甲文原文回答）。

四步法：①通读文章，借助注释理解文意，明确文章论证话题-②分析文章选用了哪些材

A技巧点拨

料，运用了哪些论证方法，进行了怎样的论证过程一③从文章题目、开头或结尾找作者观

点或概括道理一④理解现实意义

院要点03山水游记主题

⑥要点梳理写景顺序：空间顺序（由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、从整体到局部）时间

顺序：从早到晚、从暮到朝、四季变化：游览顺序（移步换景、定点观察）

写景角度：观察角度（俯视\仰视'平视'远眺'近观、感官角度：视觉'听觉'触觉'嗅觉\味觉、

动静角度：静景'动景'动静结合'以动衬静、虚实角度：实写'虚写

写作手法:借景抒情、托物言志、融情于景、对比、象征等

♦典例验知》（2024•山东中考）小诚发现，两文在写景顺序、语言风格、情感上有较大差异，值得探

究。请简要分析。

（2025•湖北模考）甲乙两篇散文，都采用了哪种写景手法，请结合文章具体说明。

三步法：①明确写作顺序-②明确写作手法一③体会文章情感，或直抒胸臆或间接抒情。

A技巧点拨

院要点04劝谏讽喻主题

,要点梳理内容分析：劝说背景（以下劝上、以上劝下、同辈相劝）劝说方式（直接劝说、委婉劝说：

设喻说理、借物说理、以亲身经历劝说）

谈看法:

♦典例验知》（2025•江苏中考）结合【乙】文,说说司马林如劝谏的智慧有哪些。

（2025•吉林二模）材料一和材料二两文中邹忌和孙伏伽进谏时所用的方法有什么不同？

材料三中元文宗若想实现国家大治，百姓安居乐业，从材料一、二两文中可获得哪些治国

方法？

三步法：①疏通文意，明确劝说背景及劝说内容一②辨别劝说方式一③把握劝说效果（一

A技巧点拨

般在文章结尾，抵关键语句，从被劝说者的态度、语言、做法等方面把握劝说效果

”要点05读书学习主题

主题理解：启发、学习方法、学习认识。

写作手法：对比1请结合具体内容说说他主要用了哪种写作手法来增强劝学的效果。）

♦典例验知►（2025•云南二模）甲文作者向同乡晚辈讲述自己的求学经历时，态度诚恳，用心良苦。

请结合具体内容说说他主要用了哪种写作手法来增强劝学的效果。

（2025•广西中考）根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中

事例简要分析。

三步法：①疏理文章大意，了解主人公基本情况、社会背景、主人公天资聪颖还是后天勤

A技巧点拨

奋等基本情况-②知悉主人公求学经历一③了解主人公读书学习后取得的成就

重•难•提•分•必•刷

一、（2025•江苏无锡•中考真题）【甲】

九日①与陆处士羽饮茶

（唐）皎然②

九日山僧院，东篱菊也黄。

俗人多泛酒，谁解助茶杳。

【乙】

羽，字鸿渐。有学，愧一事不尽其妙。性诙谐。上元③初，结庐苕溪上，闭门读书。名僧高士,谈宴

终日。貌寝，口吃而辩。闻人善，若在己。与人型，虽阻虎狼不避也。千古调歌诗，兴极闲雅。著书甚多。

扁先往来山寺唯纱巾藤鞋击林木弄流水。或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返，当时以比接

舆侬也。与皎然上人为忘言之交。有诏拜太子文学。

羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙”，天下益知饮茶矣。承茶

家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。羽野

服挈具而入，李日：“陆君善茶，天下所知，扬子中泠水果又殊绝。今二妙千载一遇,山人不可轻失也。”

茶毕，命奴子与钱。羽愧之，更著《毁茶论》。

（节选自《唐才子传》）

【注】①九日：农历九月初九日重阳节。②皎然：唐代著名诗僧。③上元：唐肃宗年号。④接舆：春秋

时楚国隐士。⑤扬子中泠水：泉水名。

1.下列句中加点字解释不乖娜的一项是（）

A.与人期•（约定）B.工•古调歌诗（擅长）

C.或行旷野中（有人）D.鬻茶家以瓷陶羽形（卖）

2.用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。

扁舟往来山寺唯纱巾藤鞋击林木弄流水

3.翻译下列句子。

（1）上元初，结庐苕溪上，闭门读书。

（2）陆君善茶，天下所知，扬子中泠水，又殊绝。

4.请品析【甲】诗中”东篱菊也黄〃的妙处。

5.【乙】文中御史大夫李季卿“喜茶"，他是【甲】诗所言的“俗人”吗？请结合文本说说你的看法，并给出

一条理由.

6.无锡惠山“天下第二泉”得名于陆羽的《茶经》，如果你在此遇到外国友人，请从“为人”“交友”•两•个•角•度

提炼出茶的内涵向他介绍，不超过50字。

茶不仅是一■种饮品，更是____________________________

二、（2025•广西•中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

谕纪泽儿书①

尔今年十八岁齿已渐长而学业未见其益。陈杏生今年入学，学院批其诗冠通场。渠复系戊或二月所生，

比尔仅f一岁，以其无父无母，家渐清贫，遂尔勤苦好学，少年成名。尔幸托祖、父余荫，衣食丰适，宽

然无虑，遂尔酣秦佚乐砂，不复以读书出身为事。古人云：“劳财善心今,佚则淫心坐。”孟子云：“当于

忧患，死于安乐。”吾冬尔之过于佚也。……余在军中不废学问,读书写字未甚间断。惜年老眼冬，无甚

长选。尔今未弱冠久一刻千金，切不可浪掷光阴。

（节选自《曾国藩家书》卷五，有删减）

【乙】

孙权劝学

初，权谓吕蒙口：“卿今当涂掌事，不5r不学！”蒙辞以军中多务。权口：“添岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，

与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：，士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚平！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选自《资治通鉴》卷六十六）

【注释】①谕：告诉。纪泽：指曾纪泽，曾国藩之子。②渠：他，指陈杏生。③酣豢：安享。佚乐：安

乐。④弱冠：古代男子二十岁行冠礼，以示成人，因体犹未壮，故称“弱冠”。

7.下列各组句子中加点词含义相同的一项是（）

A.比尔仅馋一岁舟首尾馋约八分有奇（《核舟记》）

B.劳则*善心生择其♦善者而从之（《〈论语〉十二章》）

C.吾虐尔之过于佚也困于心，衡于虔（《生于忧患，死于安乐》）

D.惜年老眼蒙蒙络摇缀（《小石潭记》）

8.下列用给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（）

A.尔今年/十八岁齿己/渐长而学业未见其益

B.尔今年/十八岁齿已渐长而学业/未见其益

C.尔今年十八岁/齿己渐长/而学业未见其益

D.尔今年卜八岁/齿已渐长而学业/未见其益

9.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）余在军中不废学问。

（2）大兄何见事之晚乎！

10.根据甲、乙两文，请你谈谈学习可以给人带来哪些改变，并结合文中事例简要分析。

三、（2026•上海杨浦•一模）阅读下面两文，完成下面小题。

（甲）

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而

泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名

之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少嫌辞，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，

在平山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽杳，佳木势而繁阴，风

霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐；人勿从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（乙）

峡州至喜亭记

①太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之丝泉织文之窗，衣被于天下，而贡榆商旅之往来者，陆辇秦、

凤①，水道岷江，不绝于万里之外。

②岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江。倾折回直，界怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻

数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没，不见踪迹。故凡蜀之可以充内府、供京师而移用平

诸州者，皆陆出；而其羡余②不急之物，乃下于江，若弃之然，其为险且不测如此。夷陵为州，当峡口，江

出峡始漫为平流。故舟人至此者，必沥酒再拜相贺，以为更生。

③尚书虞部郎中朱公③再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，

至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州④，原与俸皆薄，而僻且远，虽有善政，不足为名誉以资进

取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌⑤君子”者矣。自公之来，

岁数大丰，是皆宜书。故凡公之佐吏⑥，因相与谋，而属笔于修焉。

【注释】①秦、凤：古代行政区划，今甘肃宁夏一带。②羡余：地方官员以赋税盈余的名义同朝廷进贡的

财物。③朱公：时任当地官员朱庆基。④下州：指偏远州县。⑤恺悌：平易近人。⑥佐吏：古代地方长

官的下属官吏。

11.甲乙两文的作者同为欧阳修，他和韩愈、柳宗元、王安石、“三苏〃、曾巩并称为“〃。

12.下列对句中加点词解释正确的一项是

（1）脸溪而渔（）

A靠近B统治C将要D来到

（2）其心乂喜夫人之去忧患而就乐毅）

A交换B容易C和悦D更替

13.下列句中加点词的用法与“皆陆出〃中“陆〃字用法相同的一项是（）

A.朱公能不以陋而写之B.中行六七里C.多之者谁D.水落而百出者

14.用现代汉语翻译下面的句子。

因相与谋，而属笔于修焉。

15.乙文第②段中画线句写舟人洒酒于地，叩拜互贺。其作用是（1）（2）

16.下列对甲乙两文的理解分析，正确的一项是（）

A.甲文用20多个"也”字，构成舒缓咏叹的韵致，表现醉翁悠然自得的心态。

B.乙文中朱公兴建至喜亭以蚱标志之用，且便于舟者休憩庆贺，行人观景游览。

C.两篇“亭记〃皆略于描绘亭貌，详于写人之心境，在构思方面可谓匠心独具。

D.两文都是以旁观者和记录者的视角与口吻来叙议，含蓄地表达了作者的情感。

17.有人认为醉翁之“乐〃和朱公之“喜〃的内涵有共同之处。你同意吗？请说明理由。

四、（2025•广东广州•模拟预测）阅读卜面的文段，完成卜面小题。

【甲】

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举

于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动

心忍性，，益其所不能。

（节选自孟子《生于忧患，死于安乐》）

【乙】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，

手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余.余因得遍观群书。.…今虽耄老，

未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之

过千余者乎？

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【丙】

①吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰："女忘会稽①

之耻邪？〃身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折虹览人厚遇宾客与百姓同其劳......使范蠡与大夫

柘稽②行成③，为质于吴。二岁而吴归蕊。

②至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师败，遂杀

吴太子。

③其后四年，越复伐吴。吴士民罢④弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴。

【注】①会（kuai）稽：古地名。②柘稽（zhGji）：人名。③成：讲和，和解。④罢：同“疲〃，疲惫。

（节选自《史记•越王勾践世家》）

18.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.舜农于吠亩之中/野芳雀而幽香B.曾承其所不能由所广至

C.每假借于藏书之家〃5悟前狼假寐D.身目耕作/上自劳军

19.下列对【丙】文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.折节下贤/人厚遇/宾客与百姓同其劳

B.折节下贤人/厚遇宾客/与百姓同其劳

C.折节下/贤人厚遇宾客/与百姓同其劳

D.折节下贤人/厚遇宾客与百姓/同其劳

20.用现代汉语翻译下列句子。

（1）走送之，不敢稍逾约。

（2）吴师败，遂杀吴太子。

21.【乙】文宋濂与【丙】文越王勾践的事迹可作为【甲】文孟子观点的论据，请结合选文分析。

五、（2025•吉林松原•模拟预测）阅读下面材料，完成下面小题。

【甲】

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣J风环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石

以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为崛，为岩。青树翠蔓，蒙络摇辍，参差披排。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神塞骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，日奉壹。

【乙】

观第五泄①记（节选）

袁宏道

从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。"疾趋，度石罅②，瀑见。石青

削，不容寸肤，三面皆郛立。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折④而后注，水

态愈伟，山行之极观也。

游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞而泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目

既奇，思亦变幻。

【注释】①第五泄：第五个瀑布,在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄"，因此那山

也叫五泄山，是著名的旅游胜地。②罅（xia）：缝隙，裂隙。③掉：摇动.④掣折：转折。

【丙】

右溪记

元结

道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌一盘屈不可名状。清流触石，

河悬激注。佳木异竹，垂阴复相荫。此溪若在山野，则宜逸民型退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境、

静者之林亭。而置州已来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香

草，以裨形胜。为溪在州右，遂名之日右溪。刻铭石上，彰示来者。

【注释】①欹嵌（qTqiM）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②垂阴：投下阴影。③逸民：不仕的隐者。

22.下列对《小石潭记》的理解和分析不当的一项是（）

A.本文运用移步换景和定点描摹的写景方法，景物随着作者感情的变化而变化。

B."青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽

美，与下文“四面竹树环合"相呼应。

C.文章对潭中游鱼的描写动静结合，“口光下澈，影布石上”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽〃则呈

现出动态之美。

D.《小石潭记》是一篇描绘山水美景、借景抒情之作，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉之情。

23.下列对以上三篇文章的分析不正确的一项是（）

A.“记”是一种文体，可写景叙事。

B.【甲】【乙】【丙】三篇文章都有寓情于景的特点。

C.【甲】【乙】【丙】三篇文章都运用了说明的表达方式。

D.【甲】【乙】【丙】三篇文章都有对所喜爱的景物的描绘。

24.根据【甲】【乙】【丙】三篇文章的内容填写下面表格。

记述对

景物主要特点情感表达

象

小石潭水清、溪身①______、岸势交错、环境凄清凄苦

第五泄声响轰鸣、岩石②_____、水势浩大喜爱、赞美

右溪石奇、溪水激起浪花、岸边景色美丽③______

25.小语认为【甲】文中第一段语言不够简洁，如“伐竹取道”可以删去，你同意吗？说出理由。

26.用〃/〃为【丙】文中画线语句断句,限断三处。

水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈不可名状

27.【甲】【乙】两文都运用了侧面描写的方法，结合选文说说这样写有何好处。

六、（2025•浙江丽水•一模）【甲】

凌虚台记

［宋］苏轼

北宋嘉佑六年（1061年），苏轼出仕，担任凤翔签判。嘉佑八年，凤翔太守陈希亮在后画铸台，名

为“凌虚〃，并请求苏轼为其撰写一尉记文。

轼复于公日：“物之废兴成毁，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺①之所窜伏。方是

时，岂知有凌虚台耶？废兴成毁相寻②于无穷则台之复为荒草野田皆不可知也°尝试与公祭台而望，其东则

秦穆之祈年、橐泉同也，其南则汉武之长杨，五柞，而其北则隋之仁寿，唐之九成也。计其一时之盛，宏杰

诡丽，坚固而不可动者，岂特④百倍于台而已哉？然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，元复存者，既

已化为禾泰荆棘丘城陇亩矣，而况于此台欤！夫台犹不足恃以长久，而况于人事之得丧，忽往而忽来者欤！

而或者欲以夸世而自足，则过矣。盖世有足恃者，而不在乎台之存亡也。”既以言于公，退而为之记。

【注】①虺（hui）：毒蛇。②相寻：连续不断。③祈年、囊-tuo）泉：春秋时期秦国的两座宫名，后文

长杨、五柞（zu6）、仁寿、九成皆为宫殿名。④特：只，仅。

【乙】

菩萨蛮-回文春闺怨。

［宋］苏轼

翠泰斜幔云②垂耳。耳垂云幔斜裳翠。春晚睢昏昏。昏昏睡晚春。

细花梨雪坠。坠雪梨花细。颦浅念谁人③。人谁念浅颦？

【注】①这首词是《回文四时闵怨》之一，苏轼被贬黄州，"杜门谢客”，冬至后又去天庆观养炼。在无所

收获之后，写下闺怨回文词。这四首词均作于宋神宗元丰三年（1080）十月。回文：诗词的一种形式，因

回环往复均能成成语而得名。②幔（m台n）：遮盖。云：形容女子长而美的头发。③颦（pin）浅：微皱着

眉，颦：皱眉。

28.同学们在梳理文意时展开了讨论，请你根据情境补全对话。

小语：我发现【甲】文中一些字词很有意思，结尾“轼复于公曰"中"复〃的意思是（1），与后文

“无复存者”中的意思不同.

小文：我也有所发现，如“尝试与公登台而望"中"尝试”的意思是（2），”而或者欲以夸世而自

足"中"或者〃的意思是（3）。这两个词都属于（4）现象。

小语：【乙】词也很有意思，文字不变仅变换顺序竟能另成诗意。比如“细花梨雪坠〃描绘的是细小的梨花如

雪花般纷纷坠落的景象，后一句"坠雪梨花细〃描绘的是（5）的景象，梨和雪相互比喻，能看

出闺中女子（6）的心境，这样的结构变化真是趣味无穷。

小文；阅读时，灵活理解文言现象，关注语言形式变化，都会有很大的收获。

29.用“/〃给文中画波浪线部分断句。（限断3处）

废兴成毁相寻于无穷则台之复为荒草野田皆不可知也

30.一声叹息，万般思绪。请对下列句子中的语气词进行赏析。

“然而数世之后，欲求其仿佛，而破瓦颓垣，无复存者，既已化为禾黍荆棘丘墟院亩装，而况于此台软！“

31.从【甲】文到【乙】词，作者的心境发生了怎样的变化？请谈谈你的发现。

七、（2025•安徽宿州•二模）【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。拿马者不知其能千里而食也。是马也，

虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不？其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！”呜呼！其其无

马邪？其真不知马也。

（节选自韩愈《马说》）

【乙】龙嘘①气成云，云可弗灵⑦于龙也然龙乘是气，荒洋穷乎玄间，等日月，伏光景，威震电，

神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能便为灵也。

然龙弗得云，无以神尊其灵矣。失其所凭依印信®不可缺！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易日云从龙。

既曰：龙，云从之矣。

（选自韩愈《龙说⑥》）

【注释】①嘘：喷吐，龙吹气成云是古代的一种传说。②灵：灵异。③神：这里是显示的意思。④凭依：

凭借依靠。⑤信：确实、的确。⑥《龙说》：义中的龙和云分别喻指圣君与贤臣。

32.解释下列加点词在文中的意思。

（1）拿马者食：（2）不以其道以：

（3）云的|弗灵固：（4）尊日月薄：

33.文中画横线的部分除句号外，还缺三种标点符号，请在相应的位置标出正确的标点。

易日云从龙。

34.请把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）安求其能千里也？

（2）然龙弗得云，无以神其灵矣。

35.【甲】【乙】文段都采用了哪种写作手法？作者在【甲】文中表达了怎样的思想感情？在【乙】文中

阐明了什么道理？

八、（2025•安徽六安•二模）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己

悲,居四堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“多天下之

忧而忧，后天下之乐而乐"乎！噫！微斯人，吾天与归？时六年九月十五日。

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】儿宽①既治民，劝农业，缓刑罚，理愁讼，卑体下士，务在于得人心；择用仁厚士，推情与下，

不求名声，吏民大信爱之。宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。收租税，时裁阔狭②，与民相假贷，以故租

多不入。后有军发左内史以负租课殿当免。民闻当免，皆恐失之，大家牛车，小家担负，输租统属③不绝，

课更以最。

（节选自《汉书•儿宽传》）

【注】①儿（2）宽：倪宽，西汉大臣。②时裁阔狭：有贫弱及衣要之时不即征收。③娥属（qiangshu）：

连续。

36.解祥下列加点词在文中的意思。

（1）居旗掌之高则忧其民庙堂：

（2）比天下之忧而忧先：

（3）理诚讼狱：

（4）民回当免闻：

37.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用"'标出。

后有军发左内史以负租课殿当免。

38.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）微斯人，吾谁与归？

（2）宽表奏开六辅渠，定水令以广溉田。

39.假如范仲淹也有朋友圈，儿宽能够跨越时空，他会不会出现在范仲淹的朋友圈？请结合【甲】【乙】

文段说明理由。

重难02课内外文言文对比阅读

重•难违•向,解•读

核心考点重难考向考频/考法解读命题预测/备考风向

★考向01内容概括与理解每年必考要求结合人物

命题预测

言行分析人物形象与精

1.文本深度化

神品质，并对比两文异

01写入叙事选文侧重隐喻性强的史传

★考向02人物形象

同。

类文言文，突破单一“忠臣

义士”叙事，选取兼具个人

★考向01论点和论证思路高频考点考查议论说理命运与时代缩影的文本。

【示例组合】【甲】《史记礴

02论证说理类文言文不同的论证方

★考向02论证顺序