《K金首饰设计》课件-1.3学习环节三：素材搜集与元素演化实践

主讲老师

姜瑶文化铸魂

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数字赋能

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匠心雕琢

“马年生肖”素K金吊坠首饰设计课程：K金首饰设计主讲人：学习环节三：素材搜集与元素演化实践任务一：目录01项目任务解析02

设计决策制定03

素材搜集策略04元素演化方法05实践案例演示评价标准与成果要求06任务背景01项目背景与任务目标项目背景:响应2026丙午马年生肖珠宝设计大赛,主题“马启新章”,需突出“鹏城驰先”地域特色,18K金材质,单件成本≤1000元,3个工作日定稿。课程聚焦:“搜集素材&元素演化”核心环节,为草图设计奠定基础。学情分析与学习目标学情分析珠宝设计专业三年级学生,已掌握手绘与黄金设计基础,需强化文化符号提炼与跨学科整合能力。学习目标1.解析生肖文化与地域符号内涵2.掌握素材分类搜集方法3.实现文化元素向设计语言的转化任务背景素材搜集与分类整合多渠道搜集文化、地域与设计语言素材，确保信息丰富全面，为后续设计提供有力支撑。元素演化与草图绘制将抽象文化符号转化为具象设计元素，形成多个演化方案，绘制草图构思，展现设计创意。设计决策与框架建立明确设计方向，融合生肖文化、现代审美与地域特色，制定决策框架，为作品奠定坚实基础。030201设计决策三维度分析马的核心寓意(奋进、吉祥、力量)与传统纹样(马首、鬃毛、四蹄造型)文化维度深圳地标(平安金融中心、深圳湾大桥)与城市精神(开拓、创新)地域维度25-40岁都市女性,轻奢风格偏好,批25-40岁都市女性,轻奢风格偏好,批市场维度素材搜集策略与方法醒狮文化组精彩展示（二）为设计融合传统与现代、体现深圳特色的K金吊坠，需搜集马年生肖文化、深圳地域符号及现代首饰设计案例资料，梳理关键词，为设计提供文化支撑与灵感来源。01040302搜集素材结合大赛要求与市场调研，制定设计决策，明确融合传统生肖、现代审美与地域特色的方向，确保作品既有文化底蕴又符合市场需求。明确设计方向掌握素材分类方法，完成马形象、科技元素、吉祥纹样等视觉素材库搭建，为设计提供丰富的元素选择，确保设计过程顺畅且富有创意。搭建素材库小组讨论生肖寓意、城市精神，转化为设计元素，如马动态线条、深圳地标轮廓简化，形成3个以上方案，绘制草图构思。元素转化与草图绘制素材搜集策略与方法醒狮文化组精彩展示（二）文化素材:汉代铜马、唐三彩马、马到成功剪纸、马首玉雕地域素材:春笋大厦轮廓、深圳湾大桥曲线、拓荒牛雕塑设计语言素材:流线型动态首饰、K金工艺(喷砂/拉丝/光面)工具推荐:花瓣网、Pinterest,关键词组合搜索(如“生肖首饰设计+深圳元素”)元素演化四步法（一）01抽象概念提取文化符号核心内涵(如马的“速度感”)02特征提取捕捉最具辨识度的形态特征(如流线型躯干)03形态转化几何简化与重构(三角形躯干+弧线四肢)04工艺适配结合18K金特性选择工艺(拉丝表现肌肉线条)文化元素演化案例元素演化步骤分组进行元素演化跨组互评与优化文化元素演化案例案例1:马首轮廓演化唐代马首玉雕(繁复)→明代剪纸(线条化)→现代几何抽象(三角形轮廓+镂空眼窝)案例2:鬃毛演化自然鬃毛→祥云纹样→深圳春笋大厦垂直线条→交错K金线条地域符号转化技巧九隐性融合法深圳湾大桥曲线→马腿关节弧度结构隐喻法平安大厦轮廓→马鬃毛起伏线条精神转译法“拓荒牛”力量感→马躯干肌肉块面关键原则:避免符号堆砌,强调意境关联成本与工艺可行性考量18K金特性:硬度适中适合复杂造型,色泽稳定需考虑表面处理成本控制:镂空结构减少金料用量,简化焊点降低加工费批量生产:避免过于复杂的立体结构,优先对称设计与标准化组件小组协作与互评标准班级、组号、组长、组员团队信息通用职业能力与思政素养、技能操作、学习成果，总分评价维度每项评分标准分为三档，总分30分。通用职业能力与思政素养010203小组协作与互评标准分组策略文化组:负责传统元素搜集与提炼地域组:负责深圳符号分析与转化工艺组:负责K金工艺适配研究互评维度文化辨识度

30%现代审美

30%工艺可行性

40%工具:《元素演化评估表》《素材分类表》成果汇报要求内容框架设计方向(三维度分析)核心素材库(分类列表+高匹配案例)元素演化方案(转化过程+效果图)待解决问题汇报形式PPT或手绘展板,5分钟/组,重点阐述“鹏城驰先”的体现方式。学业评价体系通用能力(30%)时间观念、团队协作、文化转化、创新思维技能操作(50%)决策制定(15%)、素材搜集(15%)、元素演化(20%)学习成果(20%)设计方案质量、汇报展示效果评价表技能操作决策制定15分，素材搜集15分，元素演化20分，总分50分。学习成果通用素养（20）+技能操作（50）+学习成果（30）=总分100分。成果提交完整性与质量评分，总分20分。总分计算评价表重点评价设计需求的拆解能力与文化符号转化能力。注重数据收集的科学性与结论的实用性，需避免主观臆断。文件命名需规范（如“组号+任务名称”），格式统一（PDF或Word）。本表结合过程性评价与结果性评价，适用于设计课程任务解读与市场调研环节的综合考核。任务解读环节市场调研环节成果提交适用范围

职业素养评分每项评分标准分为三档，优秀（5分）、良好（3分）、需改进（1分），总分30分，全面评估学生的通用职业能力与思政素养。素养评估通过这一评分机制，教师能够客观地评价学生在职业素养和思政方面的表现，为学生提供了明确的努力方向。通用职业能力与思政素养

技能操作--学习成果在技能操作中，决策制定15分，素材搜集15分，元素演化20分，总分50分，全面评估学生的技能掌握情况和实际操作能力。技能操作分值通过这一评分机制，教师能够客观地评价学生在技能操作方面的表现，为学生提供了明确的提升方向。技能评估成果展示通过这一评分标准，教师能够客观地评价学生的学习成果，为学生提供了明确的学习目标和方向。学习成果评分学习成果主要根据成果提交的完整性和质量进行评分，总分设定为20分，以激励学生呈现出色成果。

总分计算通用素养（20）+技能操作（50）