【三年级】【秋季上】【语文】开学家长会：翻三越岭只为等花开

【翻“三”越岭只为等“花”开】【三上】【语文】开学家长会发言稿开篇语上一学期成绩已经成为过去，我们要重结果，更要重视过程，我们一起向未来！现在，让我们携手，共同迈进新学期，为了孩子的成长与发展一齐用心，陪孩子翻越三年级的山，共同守护花开！今天的开学家长会从四个方面展开：1、迈向三年级，了解三年级现象；2、语文学科共进步，三年级语文怎么学；3、家校共携手，为了孩子的成长，我们可以做些什么；4、安全共保障，牢筑孩子成长防护墙。一、迈向三年级1、、家长如何帮助孩子收心？四步走：总结、调整、谈心、计划和准备首先，孩子在暑假生活和学习状况和孩子们进行总结。然后，调整好孩子的作息时间和饮食生活习惯。接着，和孩子谈谈心，了解孩子对新学期的打算。最后，制定新学期计划和准备好学具。让孩子尽快转换角色，从暑假收心，适应学校生活。2、班级大家庭我们是46名宝贝组成的新生大家庭，男生23人，女生23人。我们的班风：团结互助，坚强自信。我们的班训：天道酬勤，志存高远。我们的班级口号：积极向上，快乐成长。以上也是班级的发展目标，为孩子们营造良好的学习和成长氛围。3、认识各科老师语文老师兼班主任原老师，数学科目刘老师，英语科目李老师。各位老师的联系方式大家有需要可以留存，有问题及时沟通，请尽量选择在工作日上班时间联系沟通。4、认识班主任我是我们班的语文老师兼班主任刘老师，手机号码：123456789，微X同号，请各位家长添加后等待老师拉班群。我一直在本校教书，从事教学工作已经6年了，在此期间，致力于语文教学与班级管理工作，积累了丰富的教学经验和班级管理经验。接下来的时间里，我会尽己所能，陪伴孩子们成长。用心浇灌，陪伴他们从一棵幼苗，成长为挺立的小树！上课和管班时间老师身边不带手机，如果有急事又打不通电话请发短信，老师在空课时会及时回复。晚上9点以后，电话静音，敬请谅解！5、班级教育理念小学阶段是孩子童年里独一无二的时光，格外珍贵，希望他们能够拥有一个快乐的童年，德智体美劳全面发展。具体而言，我希望我带出来的孩子，能拥有如下“四项热爱”：①热爱朗读。朗读，是语言的艺术，也是情感的流露。它不仅能够锻炼我们的口齿清晰，提升语言表达能力，更能让我们在诵读中感受到文字的魅力，体会到作者的情感。通过朗读，我们可以更深入地理解文本，增强语感，积累丰富的语言材料，为写作和表达打下坚实的基础。希望每个孩子都能爱上朗读，享受朗读带来的快乐和收获。②热爱运动。生命在于运动。我希望每个孩子都能把拥有健康的身体，强健的体魄，放在第一位。希望六年下来，人人有一项热爱的运动，咱们班也能少一些近视眼。③热爱阅读。脚步不能丈量的地方，阅读可以。生活中所有的烦恼焦虑，都能在书中找到答案。阅读能够让孩子们见识更广阔的世界，增加知识积累，树立正确的人生观、世界观、价值观。④热爱生活。刚入学的孩子们是天真活泼可爱的，他们总是对一切充满了好奇，他们也那么的快乐。可是这个内卷的时代，我发现越到高年级，我发现孩子们眼里的星星越少了。他们会沉迷手机，沉迷题海，他们会变得有些“泯然众人矣”。可是我多想孩子们能一直保持那颗热爱生活的心啊，被一棵树，一朵花，一朵云温暖；为一颗露珠，一片草叶，一缕清风流连……留心生活，热爱生活，保持对生活的敏感和热爱，拥有一双善于发现美的眼睛。6、班级发展目标好习惯：希望大部分孩子能够做到自主独立的学习和处理问题。并且能够处理好自己的情绪。好成绩：希望大部分孩子能够有扎实的成绩，本学期我将着重加强书写和阅读能力的训练，以帮助孩子们顺利适应二年级的学习要求，为他们的全面发展奠定坚实基础。好孩子：希望每个孩子德智体美劳全面发展。小学最重要的是什么?回答是：习惯+兴趣7、班级积分制度（一）课堂表现积分制度：1、早读：由领读员进行小组评比，登记至光荣榜。2、课堂表现：由老师进行评定，登记至光荣榜。3、课堂表现奖励：（小组）表扬信+积分奖励，家长群表扬。（个人）期末“三好学生”评比优先考虑。（二）日常表现积分制度（每月月底会清零）表现出色：奖品兑换+奖励兑换。8、作息时间学校作息时间表如图，需要重点提醒的是：1.接送时间：早进班：7:40—7:50中午放学：12:00中午进班：14:10—14:20下午放学：16:30建议：上学要及时到校，不要迟到。放学时请家长准时接送小孩。有事、生病等情况请家长及时联系班主任请假。如孩子放学没有按时到家，及时私聊老师询问。2.仪容仪表：干净整齐、勤剪指甲、拒绝攀比。禁止携带零食、玩具、电子产品、除交通费以外的金钱等与学习无关的物品来学校。如特别需要电话手表，请和班主任老师申请，电话手表到校后上交，放学前发放。3.座位：1-6排前后左右轮换。如果身体有特殊情况，请家长告知老师。9、认识三年级一年级是道坎，二年级是个坡，三年级是座峰。三年级是一个重要的转折点。一二年级考高分中有很大“水分”，因为考的大部分都是记忆内容，题目也不难，孩子听了课就会做，一二年级的“假高分”现象在三年级暴露无遗。到了三年级，很多孩子因为上课听不懂，作业不会做，导致学习失去信心和兴趣，成绩直线退步，退步明显。要说学生时期最重要的是哪一年，答案不是初三，也不是高三，而是小学三年级！有小学老师总结过，三年级各科成绩能维持在95分以上的高三基本能考上一本，三年级是道坎，更是分水岭，各位家长一定要重视起来！“一二年级不相上下，三四年级开始分化，五六年级天上地下。”这是一句流传在老师和家长圈的顺口溜。家长们会发现三年级孩子似乎变“笨”了，有家长说：“我家孩子一二年级成绩都不错，到了三四年级，学习越来越吃力，怎么会这样呢？”这种情况在小学阶段很常见，甚至被大家称为：三年级现象！那么为什么会出现所谓的“三年级现象”呢？有以下几个原因：外因：学习内容难度急速提升一二年级的时候，学习内容比较基础和简单。语文主要是识字写字，还处于最基本的扫盲阶段。这个阶段只需要做到认识和记住，能做到书写认真就可以得到不错的成绩。进入三年级，孩子们会真正地开始学习文化知识，语文阅读量变多了，难度也增加了，而且学习内容变多了，对思考的要求更高了，需要着力培养与提升思维能力。例如习作：难度急速提升。一二年级的作文试题形式是看图写话，作文能写清时间、地点、谁在干什么，以及能准确使用逗号、句号等常用标点，简单表达，达到顺畅即可。三年级后不仅对字数有要求（至少250字），作文开始要求有相应的行文结构，多要求写印象深刻的人或事，同时由于写作没有图片供参考，对孩子的联想能力、语言积累、语言表达能力等要求都提高了很多。（部分孩子还停留在顺畅都不达标的情况。）内因：学习习惯、学习态度使然三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。“三年级现象”不会出现在每个孩子身上。那些一直踏实、自觉、高效学习、书写工整的孩子，他们拥有学习好习惯，成绩并不会下降，反而还会越来越拔尖。三年级滑坡的往往是孩子的习惯出了问题，同时原先存在的问题没有得到解决又迎来了新的挑战，难上加难。没有良好的书写习惯，书写潦草，无法判断对错，卷面脏乱，影响卷面分。没有养成阅读的习惯，表达不流畅，词语积累和语言表达匮乏，厌恶写作。做事毛躁，没有耐性，作业敷衍，还处于抓基础阶段，无法落实学段要求。不愿意动脑子思考，部分孩子雷达已打开，接收信息却无法发射信息。不愿意举手表达想法，主观性问题居多，缺少表达欲，怯于表达自身想法。“双减”政策的影响根据“双减”政策相关要求；小学一二年级不布置书面作业，不进行纸笔考试，这样缺点就暴露出来了，缺点1：缺乏课后巩固和对知识点的掌握；缺点2：到三年级无法适应书面作业；缺点3：家长没有充分跟进孩子的学习情况，自然而然，“双减”政策下，这批孩子的“三年级现象”更严重了。如何打破“三年级”现象？那么如何打破“三年级现象”呢？特级教师王菘舟认为：“三年级滑坡，滑的是成绩，缺的是习惯。”容易掉队的学生也就是这三类：1.无法适应三年级学习节奏和难度的学生；2.学习习惯不好的学生；3.家长对孩子学习不够重视的学生。因此，我们可以从以下四个方面努力：1、抓习惯2、抓学习方法3、抓阅读4、抓心理1、抓习惯一二年纪的学习内容，基本以学习和背诵为主，只要勤奋一点，依靠记忆力就能有不错的成绩。但到了三年级，各科的学习内容开始变的复杂，如果一二年纪没有养成“自主学习”、“善于思考”、“温故知新”的习惯，就会被拉开距离。所以父母应该把重心放在孩子学习习惯上2、抓学习方法到了三年级，单纯靠“死记硬背”是行不通的，学习方法的重要性也凸显出来了如果孩子没有适合自己的学习方法，只能掌握基础的知识理论，根本吃不透知识点，时间一长，自然会越学越吃力，所以父母应该帮助孩子去找到适合自己的学习方法，培养孩子独立思考的能力3、抓阅读到了三年级，考试增加了阅读和作文，数学也出现了应用题，如果孩子阅读理解不行，就会出现读不懂题、概念混淆、抓不住关键，成绩自然会下滑，所以，父母要抓起阅读的习惯，给孩子树立榜样。4、抓心理三年级的孩子，身心特点发生了变化，第一：他们开始有了自己的逐渐，想要掌控自己的生活；第二：他们容易产生不良情绪，自我调节能力又比较差。倘若此时父母没有意识到孩子心理上的变化，还是一味的唠叨、指责，孩子只会变的更叛逆，对学习更是提不起兴趣。父母不妨用孩子爱听的故事来代替唠叨，放开手，让他们自己去体会，去成长。与其焦虑三年级的难度，不如说正是这座小山峰促使孩子抬起脚，往上走。因此，三年级是整个中小学阶段非常关键的一年，家长一定要做好孩子前进路上的引路人。二、语文共进步新学期三年级语文变化一至二年级：学习内容：以字词为主，拼音、生字、词语（基础知识为主）；学习方法：多写、多读、多背三年级：学习内容：句、段、篇的训练、短文的阅读理解、作文；学习方法：多写、多读、多背；学会阅读、学会思考，学会写作三年级学习语文的特点：①具备独立识字写字的能力；②进入大量积累词汇的时期；③进入深入准确理解文本的时期；④背诵能力强；⑤注重学习方法的指导。进入三年级后，老师在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以不会像现在二年级那么细致。因此要督促孩子自觉预习、主动学习，定时听写一类生字和词语。（听写的频率可根据孩子的个人情况灵活安排）新学期三年级语文学习目标（1）字词要求识字表：考察拼音、蓝色多音字；写字表：会写、会组词；词语表：理解意思、会听写、会造句要求：①考究自主学习能力。②运用学习方法进行自主理解。③能自主完成学习任务。（2）背诵要求①课文：结合三上课文分析关于需要背诵的内容；②日积月累：是考试必考,它通常以“根据课文内容填空“题型来考试；③文言文：注释、意思都要理解地背；④古诗：会背、会默、会注释（只要本单元出现了古诗，那在单元考试中会成为必考内容）。（3）句式仿写要求①小练笔：一定要动笔写！②课后习题：仿照句式结构、修辞手法写句子。③词句段运用：从字词句段入手开始写作文。重在积累、仿写、运用、举一反三!（4）课本学习要求精读课文：重点学习课文，深入探究文本，解读蕴含在文本之中的语文素养和人文精神。略读课文（带*号）：考究自主学习能力；运用学习方法进行自主学习：理解与探究；“学习提示”一般是对本单元语文要素的运用。课后习题：重在思考、理解。课内阅读考试内容！总结：基础知识的考点都在课本里字词理解掌握课后三表；必背内容掌握必背课文、古诗、文言文、识字加油站；句式仿写掌握口语交际、短语仿写、小练笔、词句段运用中知识点的运用；段落篇章把握课后习题。以上基础知识掌握牢固，分数无忧！（5）阅读要求快乐阅读吧：重视阅读习惯的培养；掌握适当的阅读策略；激发并保持阅读兴趣；提高阅读量。推荐阅读书目如图。（6）习作要求习作单元：①完整的习作创作。②字数要求300字以上。③学习助手：作文选《同步作文》。（7）新增内容资料袋：帮助理解课文内容；写作背景、人物介绍等相关资料；预习时可先行阅读。单元主题：了解主题思想；课文之间有共同的主题。语文要素：单元学习要求；需要掌握的技能与知识。语文有多重要？北大孔庆东教授曾这样说：“语文不仅关乎高考成败，而且关乎安身立命。语文覆盖一切，穿透一切，语文就是你这个人。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。”语文是一切的基础，得语文者得天下。各位家长，请一定要重视起来，让孩子在小学阶段打好语文的基本功。三年级语文学习语文学习步骤：1.预习2.上课3.作业4.复习5.课外阅读三年级语文学习步骤（一）预习1、预习的重要性（1）预习可以提高听课效率；（2）预习可以提高学习效率；（3）预习可以培养自学能力。2、预习方法与要求1.标：快速浏览课文，标出自然段。2.读：大声读课文三遍，读准确，读通顺，有感情。3.圈：在文中圈出生字词语，重要的四字词语。4.写：①会认的生字写出其拼音、音序、部首、笔画数、组两个词；②写批注，好词好句、感受、疑问。5.思：尝试概括课文主要内容，思考课后习题。（二）上课我们可以通过孩子们的课堂笔记来观察他们上课的表现：对于笔记完整的孩子：我们可以帮助他们进一步提升，利用更多的工具完善笔记。用自己的理解说说笔记中的知识点。能及时记录笔记但潦草不清的孩子：我们可以帮助他们优化排版，浏览并理解笔记内容，明确知识点，强调书写。不能完整记录笔记的孩子：需要我们多处理，课后耐心地和他们一起把笔记补充完整，整理并复习知识点。（三）作业孩子们的作业常常出现以下问题：作业本总有涂抹：速度慢、怕出错；书写字迹潦草：性格急躁、敷衍了事；在作业本上画画：写作业不专心；作业本干净整洁：热爱学习、认真负责；我们应该怎么做呢？根据孩子的不同，调整不同的教育方法，针对不同的作业，可以做的也不同。1.抄写（基础性作业，强调专注、书写工整）2.学练优（基础性作业，闭卷完成效果高，起到检查、纠错作用）3.作文（有一定难度的作业，提高阅读量，写前引导、写后修改）检查作业是否完成→是否及时及时改错→书写是否工整“写作业要认真”关系到孩子的一生。是为了铸就孩子将来认真做人、认真做事的品质，需要从小做起，从小开始培养。作业态度=学习态度！家长也可以通过孩子的作业来观察学习的状态。（四）复习要求三上语文复习要求精读课文复习要求：1端正书写课后田字格的生字，并组词。(每字两词)。2大声朗读课文一遍并说说课文的主要内容。3看看书中的每处笔记并问问自己看懂了没。4复习本课生字词，尝试默写。5看看课后习题，口头说答案。其它内容复习要求：1(古诗、文言文、名言警句、现代诗)大声朗读、背诵、默写。2(语文园地、口语交际、习作)说说自己学到了什么。（五）课外阅读→引导孩子阅读，提升写作水平。第一步，重视阅读。①培养良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，如：阅读时要有正确的坐姿，不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度。不要边读书边做小动作，如抓耳挠腮、摆弄小玩意、吃零食、东张西望等。第二步，训练观察。三上、三下16个习作单元中有8个习作单元都和“观察”有关，引导孩子多留心观察周围的事物，多分享。第三步：有目的的积累好词佳句。每周一次的摘抄，可以限定内容，跟我们的单元习作挂钩。如在写“猜猜我是谁”前，让孩子积累写人的好词好句，摘抄熟记都是可以的，这样写的时候自然知道怎么写了。把选书权交给孩子，内容健康且适合读的就行。为孩子选择合适的启蒙读物。营造良好阅读氛围。第四步，丰富经历。读万卷书同时，还要带着孩子行万里路。（假期、周末）第五步，保护兴趣。小学三年级，作文教学正式开始起步，这是从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。保护好孩子的写作的积极性。多想方设法让孩子喜欢表达，不断鼓励孩子爱上作文，让他们有主动表达的欲望。如何从“写话”过渡到“写作”二年级的时候，习作以看图写话为主，一段话100-150字左右就可以了，到了三年级，习作变成了规范作文，字数提升到三百字，写作占30%的比例。二年级的写作是围绕一个主题写一段话，孩子能够表达清晰、流畅就可以了，而三年级作文，不仅仅是100字字数的变化，更要求孩子能够自己选题、自己选材、自己构思文章并且要求语言生动，记录自己的见闻、感想和想象。不得不说，这一跨度对孩子写作能力的要求是很大的，所以很多孩子在三年级的时候作文成绩下滑明显。（一）坚持阅读，丰富语言积累家长应注重孩子良好阅读习惯的培养，加大孩子的课外阅读量，帮助孩子选取适合其课外阅读的经典书籍，并且鼓励孩子多看不同类型的课外书，广泛涉猎。（二）留心生活，教观察方法俗话说“巧妇难为无米之炊”，家长要利用课余时间充实孩子的生活体验，并教给孩子一些观察的方法。路过稻田时，可以教给孩子由整体到部分、由近到远或者由远及近、由人物到景物、由上及下等多种观察方法。留心观察生活，积累了丰富的素材后，写作内容也就相应丰富了。（三）细致描写，进行片段练习孩子在写作时，鼓励孩子把句子写具体。比如写“妈妈在扫地”。细想一下，把妈妈扫地的这个动作放成慢镜头，会发现，有很多动作可写。家长可以通过演示、启发，将“扫”的动作分解成“握、捡、丢、看、倒”等多个动作。此外，还可以进行神态、语言、心理、外貌等片段练习。如何从“铅笔字”过渡到“钢笔字”呢？进入三年级，语文就开始学习用钢笔书写，并逐步用钢笔来完成各项语文作业。出现问题：执笔方法不对、写字姿势不正确、不会吸墨水、作业大花脸。提出一些建议如下：1.掌握正确的握笔姿势和书写角度。笔身倾斜45度角，笔尖到手指距离约3厘米，握笔太低易刮纸，握笔太高不好控制方向，避免握笔太紧易手酸。2.掌握好书写力度和速度，书写力度太重划破纸张，逐渐提高书写速度。3.如果写错了，划一道斜杠再重写，不要涂涂画画。坚持“练字”是最好的自律培养我们常说，“字如其人”，一个孩子的字迹，往往能反映出他的成绩。孩子的字迹也反映了许多问题。他的学习态度是否端正？学习态度不端正的孩子，不会认真对待学习，不管写作业还是考试答题都很敷衍，他是否具有自觉性？好字是练出来的，从小练字的孩子，比其他孩子更有耐心，更能坚持，也更加自律。如何让孩子写一手好字？掌握以下三个练字技巧：①从兴趣入手：多给孩子创造条件和机会，用鼓励来激发孩子的兴趣。②练字先练姿：坐姿姿势要正确，握笔姿势要正确，才能练好字。③要持之以恒：练字不是一朝一夕的事，没有奇迹，靠的是耐心与坚持。人生聪明写字始，练字要趁早，小学阶段是孩子练字的最佳时间段，家长要重视。培养孩子良好的习惯培养良好的品德习惯：学会感恩；勇敢面对自己的错误，能够知错就改；讲文明懂礼貌，谦虚礼让，尊敬长辈；诚实不说谎、答应的事情说到做到。培养良好的生活习惯：均衡饮食，坚持体育锻炼；自立自理，珍惜时间，早睡早起，合理安排作息时间；完成每天应该做的事情；分担家务，有责任感。培养良好的社交习惯：主动关心帮助他人、与同学和睦相处；耐心倾听别人说话、做懂得倾听的人；学会保护自己。三、家校共携手三年级孩子逐渐有主见，形成了更为复杂的自我认知，也开始更关注与同伴的社交关系，这些改变都可能会给孩子带来情绪和状态上的影响。与此同时，三年级学习难度开始加大，考试和作业的要求更高。面对心理状态和学业要求的挑战，部分孩子可能容易出现这些问题：1.学习成绩分化：一些孩子可能因为学习难度提升，适应不良。失去信心而成绩下滑。2.学习动力下降：面对更难的学习内容，一些孩子可能会感到挫败，从而失去学习兴趣。3.情绪波动较大：由于学习压力和社交挑战，孩子可能会出现情绪波动，如焦虑、沮丧等。三、四年级是小学阶段尤为重要的时期，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。陪孩子走好三年级，一定要重视家庭教育，做孩子学习的好帮手。现阶段，好比学生是司机正在开车而家长是副驾驶，如何做好这个位置呢？1.切记不要抢方向盘，不然你行你上2.切记不要在旁边一直念叨开得不好，烦死了3.也不要把当年开拖拉机的经验反复说，现在开的是电车4.应该默默看导航，关注周边路况，快走错时提醒一下5.已经走错了，赶紧说：“没关系，不就多绕几公里！”6.打开零食或者削水果的时候，递点吃的到嘴里。千万别！7.特别讨厌副驾驶啥也不干睡大觉刷抖音的，开车都没动力。在这里给家长们支支招，人民日报推荐的家庭教育36计！1、家庭教育“36计”之——扮弱计（让孩子当一次“小大人”）人们常说“强父母，弱孩子“，爱孩子，不是为了让他觉得自己弱小而是为了帮他感受到成长的力量。所以，强势的父母，带不出自信的孩子，懂得示弱的父母，更能激发孩子的成长！日常沟通“报喜也报忧”，工作上有什么困难，人际交往上有什么烦恼，可以在吃饭的时候，一起和家人聊聊，让孩子感受到，大人不是完人，也会碰到麻烦，只要积极面对，想办法去解决就好了。经常向孩子求助，在孩子能力范围内的事，可以多向孩子请教求助，比如，用“求助”的办法让孩子参与家务，比“任务式”“雇佣式”家务效果要好。2、家庭教育“36计”之——鼓励计（每个孩子都需要“彩虹屁”和“放大镜”）像夸领导一样，花式夸孩子夸努力：这么多作业都做好了，努力的样子真帅夸态度：今天学英语，特别认真，所以念得特别好听夸坚持：这件事挺难的，但是你没有放弃夸习惯：哇，你又把书包整理的整整齐齐的夸信用：说好每天只玩30分钟游戏，说到做到，真守信用定期拿起放大镜，和孩子一起反思鼓励孩子分享烦恼；倾听孩子对事情的理解，让孩子有机会表达；帮助孩子找到原因；碰到问题，先安抚情绪，平静下来再慢慢找原因；引导孩子自我反思；对问题进行总结，归因，引导孩子找到改进方法。表扬≠鼓励。表扬会让孩子成为“总是寻求别人认可的人”，而不是增强孩子的自尊。鼓励不是为了改变孩子的行为，而是为孩子提供支持。这些是表扬：你真聪明、你真棒、你太优秀了、你真听话、得了第一，我就奖励你……而这才是鼓励：你这次考了第一，这是你努力的成果。你可以自己做决定，妈妈相信你。虽然这次语文没考好，但是书写很工整，记得保持呀。你知道自己做错了，能主动承认错误真的很勇敢……我们要少表扬，多鼓励！怎么鼓励？这里有三种鼓励式语言供家长参考学习。①描述式（我看到你...描述具体的行为）：“我看到你……”后面的客观描述代表这句话你带有评价的色彩，这也意味着父母和孩子站在平等的位置上，孩子更容易从中收到鼓励。②赋能式（我相信...我对你有信心）：相信“相信的力量”。我相信……是有神奇魔力的话语，它可以抚平听者的怯懦和紧张，赐予他们面对未知事物的勇气。父母的相信，不仅是父母信任孩子，还在于引导孩子信任自己，帮助孩子成为他们成长路上的探索者。③欣赏式（谢谢你...做了什么）：父母的一句“谢谢你”中，既是对孩子所做的事的肯定，也是对孩子的一种鼓励，让孩子感觉到自己是能够给予父母回馈的，感受到价值感。3、家庭教育“36计”之——受挫计（给孩子体验失败的机会）磨难，苦难，挣扎，这些都是成长的过程。人生就是这样，总归要遇到九九八十一难。如果父母不在孩子成长路上撒把盐，你不让他学会直面挫折和痛苦，那么孩子只能是温室里的花朵，他永远无法跨过生活的沼泽地。白岩松曾经说过：“一个人只有在不怕输的时候，你才能赢”。而我们常常只记得教孩子如何去赢，却从来没有教孩子如何去输。一个人你只有学会输得起，才能够直面挫折，超越自我，只有输得起，才不会瞻前顾后，患得患失。身为父母，我们要让孩子学会直面人生中的失败。要让孩子知道，不经历输的累积，就永远等不到赢的飞跃。只有输得起当下，才赢得到末来！4、家庭教育“36计”之——放手计（自己的事情自己做）所谓父母之爱子，必为其计之深远。既然我们无法为孩子遮风挡雨一辈子，你就有义务让他成长为独挡一面的参天大树。其实，每一次跌倒，都是孩子成长的机会；每一次尝试，都在激发孩子的无限可能。父母对孩子最大的爱，是学会在适当的时间放手。卢梭曾说：“你知道用什么办法，一定可以让你的孩子成为不幸的人吗？那就是对他百依百顺”。所谓惯子如杀子，愚蠢的父母从来都不知道每一次