高中政治统编版（2019）必修3政治与法治 6.3基层群众自治制度 教学设计

高中政治统编版（2019）必修3政治与法治6.3基层群众自治制度教学设计课题课时教材分析高中政治统编版（2019）必修3政治与法治6.3基层群众自治制度教学设计，本节课围绕基层群众自治制度展开，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入了解基层群众自治制度的内涵、意义和实践，培养学生的法治意识和公民素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。通过学习基层群众自治制度，学生能够认同我国基层自治制度的价值，树立法治观念，了解公民参与自治的权利与义务，提升在基层治理中的参与意识和能力。重点难点及解决办法重点：基层群众自治制度的内涵、意义和实践。

难点：理解基层群众自治制度与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的关系。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生直观理解基层群众自治制度的运作机制。

2.组织小组讨论，引导学生深入探讨基层群众自治制度在实践中的具体应用。

3.结合实际案例，分析基层群众自治制度与其他民主制度的互动关系，帮助学生建立知识体系。

4.通过课堂提问和互动，及时解答学生疑问，强化对重点难点的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：基层群众自治制度相关视频资料、图片、案例分析文档。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段基层群众自治制度相关的纪录片片段，提问学生：“你们在生活中见过哪些基层自治的例子？这些例子给你留下了什么印象？”

-回顾旧知：引导学生回顾民主选举、民主决策等概念，提问：“我们已经学过哪些民主制度？这些制度在基层是如何体现的？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解基层群众自治制度的定义、特征、形式和意义。

-举例说明：通过实际案例，如村民自治、城市居民自治等，展示基层群众自治制度的运作过程和成效。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨基层群众自治制度在实践中的优势和挑战。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一个基层群众自治的案例进行分析，讨论案例中涉及的民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等方面。

-教师指导：对学生的讨论进行引导，确保讨论围绕课程重点展开。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组扮演基层群众自治中的不同角色，如村民代表、村长、村民等，模拟基层群众自治的会议场景，进行民主决策。

-教师指导：观察学生的角色扮演，适时提供反馈和建议。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论基层群众自治制度与民主制度的联系，以及如何在实际生活中践行基层群众自治。

-教师指导：引导学生从不同角度思考问题，鼓励创新思维。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固对基层群众自治制度知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调基层群众自治制度的重要性。

-学生反思：学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于基层群众自治制度的短文，结合实际案例进行分析。教学资源拓展1.拓展资源：

-基层群众自治制度的起源与发展：介绍基层群众自治制度的历史背景，包括新中国成立后基层自治制度的发展历程。

-国内外基层群众自治制度比较：比较中国与其他国家基层群众自治制度的异同，如美国的社区自治、日本的町内会等。

-基层群众自治制度的相关法律法规：介绍与基层群众自治相关的法律法规，如《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国城市居民委员会组织法》等。

-基层群众自治制度的实践经验：介绍各地区在基层群众自治方面的成功案例，如浙江“三位一体”基层治理模式等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《基层民主自治：理论与实践》、《中国乡村治理的历史与现状》等，深入理解基层群众自治的理论和实践。

-观看纪录片：推荐纪录片《中国农村》、《社区的力量》等，通过影像资料了解基层群众自治的真实情况。

-参观考察：组织学生参观当地的村民委员会或社区居民委员会，实地感受基层群众自治的组织形式和工作方式。

-小组合作研究：鼓励学生分组研究某个特定地区的基层群众自治制度，撰写研究报告，分享研究成果。

-开展辩论赛：组织关于基层群众自治制度的辩论赛，让学生从不同角度分析问题，提高思辨能力和表达能力。

-利用网络资源：推荐使用“中国政府网”、“中国人大网”等官方网站，了解基层群众自治的最新政策和发展动态。

-结合时事热点：引导学生关注基层群众自治制度的最新发展，结合时事热点进行分析和讨论。

-开展志愿服务：鼓励学生参与基层自治相关的志愿服务活动，亲身体验基层群众自治的实际操作，提升公民意识和参与能力。内容逻辑关系①基层群众自治制度的定义与特征

-重点知识点：基层群众自治制度的定义、基本特征。

-关键词：基层群众自治、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

-重点句子：基层群众自治制度是在党的领导下，由居民或村民依法直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业的组织形式。

②基层群众自治制度的意义

-重点知识点：基层群众自治制度的意义、作用。

-关键词：民主权利、基层治理、社会稳定、公民参与。

-重点句子：基层群众自治制度是发展社会主义民主政治的基础性工程，对于保障人民民主权利、促进社会和谐稳定具有重要意义。

③基层群众自治制度的实践

-重点知识点：基层群众自治制度的实践形式、运作机制。

-关键词：村民自治、居民自治、民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

-重点句子：基层群众自治制度通过民主选举产生自治组织，实行民主决策、民主管理和民主监督，实现基层公共事务的民主化、法治化。课后作业1.分析题：请结合所学，分析以下案例中基层群众自治制度的体现和作用。

案例材料：某村庄在村民自治的框架下，通过民主选举产生了新一届村委会，村民代表在村委会的带领下，成功解决了村里的道路维修、水利设施建设等问题。

答案：案例中基层群众自治制度的体现包括：通过民主选举产生村委会；村民代表参与村委会的决策和管理。作用体现在：提高了村民参与基层治理的积极性；解决了村民关心的问题，增强了村民对基层组织的信任。

2.比较题：比较我国基层群众自治制度与美国社区自治制度的异同点。

答案：相同点：两者都是基于民主原则，通过居民参与实现基层公共事务的管理。不同点：我国基层群众自治是在党的领导下进行的，强调集体利益；美国社区自治更强调个人权利和自由。

3.应用题：假如你是某社区居民，针对社区内绿化带管理问题，提出一条民主管理的建议。

答案：建议成立社区绿化管理小组，由居民代表组成，负责绿化带的日常维护和管理，定期召开居民会议，听取居民意见，共同制定绿化带管理方案。

4.论述题：阐述基层群众自治制度在推进社会主义民主政治建设中的作用。

答案：基层群众自治制度在推进社会主义民主政治建设中的作用包括：保障人民民主权利，实现基层公共事务的民主决策；培养公民参与意识和能力，促进社会和谐稳定；推动基层治理体系和治理能力现代化。

5.创新题：设计一个基层群众自治活动的方案，并说明其预期效果。

答案：方案：组织社区环保知识讲座，邀请专家讲解环保知识，提高居民的环保意识。预期效果：增强居民对环保的认识，提高社区环保工作的参与度，共同维护社区环境。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。今天这节课，我想和大家一起回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在导入环节，通过播放纪录片片段，激发了学生的兴趣，他们对于基层群众自治制度的认识有了初步的了解。但是，我也发现有些学生对于基层自治的具体案例不太熟悉，这可能是因为他们的生活经验有限。所以，我打算在未来的教学中，增加一些与学生们生活贴近的案例，让他们更容易理解和接受。

其次，新课呈现环节，我尝试通过案例分析和小组讨论来引导学生深入思考。我发现，学生们在讨论中能够积极发言，但有些同学的表达还不够清晰。为了解决这个问题，我计划在之后的课程中，提供一些讨论技巧的指导，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于课后练习的完成情况不太理想。这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。因此，我打算在课后作业的设计上，增加一些实践性的题目，让学生在实际操作中巩固所学。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真听取学生的反馈，不断调整教学方法和内容，力求让每一堂课都能让学生有所收获。同时，我也会关注教育领域的最新动态，将新的教育理念和方法融入到教学中，让我们的课堂更加生动有趣，更加贴近学生的实际需求。让我们一起努力，为学生的成长提供更好的教育服务。课堂在课堂教学中，我采取多种方式对学生进行评价，以确保教学效果的实时监控和调整。

1.提问评价：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。我会设计不同难度的问题，如基础知识点提问、分析题和论述题等，以此来评估学生的知识运用能力和思辨能力。例如，在讲解基层群众自治制度的意义时，我会提问：“基层群众自治制度对于我国社会发展有哪些积极影响？”这样的问题可以帮助我了解学生对基层自治制度重要性的认识。

2.观察评价：课堂上的观察也是评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生参与课堂活动的积极性、发言的质量和互动的效果。比如，在角色扮演环节，我会观察学生的表现是否投入，是否能准确表达自己的观点。

3.测试评价：定期的小测验可以帮助我评估学生对知识的短期记忆和理解。我会设计一些与课程内容紧密相关的题目，如选择题、判断