三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 3 教案2 人教新起点

PAGE1PAGE2三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案2人教新起点课题三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案2人教新起点教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit2MySchoolLesson3教案2，主要包括学校各部分的英语表达，如：classroom，library，gym，canteen等，以及相关动词的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上节课学习的“学校”相关词汇有关，通过复习旧知识，引入新词汇，帮助学生巩固和扩展词汇量。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情景运用所学词汇和句型，提高学生的英语口语交流能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同学校设施的英语表达，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外自主探索和学习英语知识，提高学习兴趣和动力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是学校各部分（如：classroom,library,gym,canteen）的英语表达以及相关动词的用法。

-举例说明：教师需重点讲解和练习“goto”等动词短语，以及如何将这些短语与学校设施名词搭配使用，如“gotothelibrary”或“gotothegym”。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握动词短语与名词搭配的灵活运用，以及如何正确表达去不同场所的动作。

-举例说明：难点在于学生可能混淆“goto”和“goin”等类似短语的用法，或者不知道如何用英语描述连续的动作。例如，学生可能难以表达“我去图书馆，然后去体育馆”的连贯句子。教师需要通过具体的情景模拟和反复练习来帮助学生理解和掌握这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级下册英语教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与学校设施相关的图片，如教室、图书馆、体育馆等，以及相关的视频片段，用于展示日常用语在实际环境中的应用。

3.教学工具：使用实物模型或图片卡，帮助学生直观地识别和记忆学校各部分的英语名称。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以便于学生分组活动和展示学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含学校设施图片和英语单词的PPT，要求学生预习并学习这些单词的发音和基本用法。

-设计预习问题：围绕“描述你所在学校的各个部分”设计问题，如“你能用英语说出我们学校的图书馆在哪里吗？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈或课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，学习新单词和句子。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述学校的不同区域。

-提交预习成果：学生制作简单的思维导图，展示他们预习的内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校的照片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“goto”等动词短语的使用，并结合图片进行示范。

-组织课堂活动：进行“描述你的学校”的角色扮演活动。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用新学的词汇和短语。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际应用。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一段描述自己学校的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述学校的短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校设施词汇：除了课本中提到的classroom,library,gym,canteen，还可以拓展其他学校设施，如：office,computerlab,musicroom,artroom,playground,sportsfield,swimmingpool等。

-动词短语：除了“goto”，还可以学习其他与移动和动作相关的动词短语，如：goout,comein,goup,godown,goacross,goaround等。

-日常用语：学习一些在学校环境中常用的日常用语，如：Excuseme,CanIhelpyou?Ineedthebathroom,Whattimeisit?等。

-地点描述：教授学生如何用英语描述一个地点的位置，如：It'sonthefirstfloor,It'snexttothegym,It'sbehindthelibrary等。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在学校中的不同场景，如上学、放学、找教室、使用图书馆等，以练习实际对话。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己家的学校，包括学校的主要设施和位置。

-校园地图：让学生制作一个小型的校园地图，标注学校的主要设施，并用英语标注。

-英语角：鼓励学生在学校的英语角或语言交流活动中，使用新学的词汇和短语进行交流。

-家庭活动：家长可以和孩子一起在家中模拟学校场景，用英语进行对话练习。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将学校设施词汇和日常用语打印出来，让学生随身携带，随时复习。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英语绘本或儿童文学作品，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-英语歌曲：播放一些与学校生活相关的英语歌曲，如“School'sOut”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生使用在线资源，如英语学习网站、YouTube上的英语教学频道等，来扩充学习资源。

-词汇游戏：设计一些与学校设施和日常用语相关的词汇游戏，如拼写比赛、单词接龙等，增加学习的趣味性。

-主题讨论：组织关于“我的学校”的主题讨论，让学生分享他们学校的特色和日常活动，提高口语表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolDay》绘本或类似的儿童英语读物，通过阅读，学生可以了解不同的学校生活，学习更多关于学校设施和日常活动的表达。

-视频资源：YouTube上的“SchoolTour”视频，通过观看真实的校园视频，学生可以直观地了解不同国家的学校环境和日常活动。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《MySchoolDay》绘本，重点关注书中描述的学校设施和活动，尝试用英语复述故事内容。

-视频资源：让学生观看“SchoolTour”视频，记录下他们看到的学校设施和活动，并尝试用英语描述这些内容。

-词汇练习：学生可以在家中制作一个学校设施的词汇卡片，每天复习并尝试用这些词汇造句。

-家庭活动：家长可以和孩子一起讨论他们上学时的经历，用英语描述他们的学校，并鼓励孩子用英语提问和回答。

-互动交流：鼓励学生在班级群里分享他们阅读的材料或观看的视频，进行英语交流，互相学习。

-教师指导：教师可以提供阅读材料和视频的中文简介，帮助学生理解内容，并在课堂上进行讨论和练习。

-反馈与评价：教师可以在下一节课上检查学生的拓展学习情况，给予积极的反馈和必要的评价，以鼓励学生的自主学习。板书设计①本文重点知识点：

-学校设施名词：classroom,library,gym,canteen,office,computerlab,musicroom,artroom,playground,sportsfield,swimmingpool

-动词短语：goto,goout,comein,goup,godown,goacross,goaround

②重点词汇：

-classroom：教室

-library：图书馆

-gym：体育馆

-canteen：食堂

-goto：去

③重点句型：

-Igotothelibrary.我去图书馆。

-Whereisthegym?体育馆在哪里？

-It'snexttotheclassroom.它在教室旁边。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对学校设施名词和动词短语的掌握情况，如询问“Whereisthegym?”，观察学生是否能正确回答。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-小组合作评价：通过小组讨论或角色扮演的活动，评价学生的语言运用能力和解决问题的能力。

-实时反馈：在课堂教学中，对学生的回答给予即时的肯定或纠正，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。

2.课堂活动评价：

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的语言运用是否准确，是否能够根据情景进行适当的交流。

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的表达是否清晰，是否能够倾听他人意见并给出自己的观点。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。

-作业反馈：在作业批改后，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，如制作的小型校园地图或描述学校的短文，以此激发学生的学习兴趣。

4.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂提问、小组活动等方式，对学生的学习过程进行评价。

-总结性评价：通过小测验或口头报告，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

5.鼓励学生自我提升：

-鼓励学生在评价中找到自己的强项和需要改进的地方，设定个人学习目标。

-鼓励学生在面对挑战时保持积极态度，勇于尝试和改正错误。教学反思与总结:嗯，今天这节课，我觉得整体上还是挺不错的。学生们对于学校设施的词汇掌握得比较快，尤其是在角色扮演的环节，大家都能积极地参与到活动中来，用英语描述他们想象中的学校。

不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在表达的时候，对于动词短语的运用还不够熟练，有时候会混淆“goto”和“goin”这样的短语。所以我打算在接下来的课上，多做一些相关的练习，比如通过游戏或者故事来帮助学生区分和记忆。

另外，我发现有几个学生对于课堂活动的参与度不高，可能是他们对英语学习不够感兴趣，或者是对新知