期中教学设计中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52

期中教学设计中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本章节内容围绕期中教学设计，针对中职基础课拓展模块，以教科版（2021）英语教材为依据，旨在提升学生的英语听说读写能力，巩固所学知识，培养学生实际应用英语的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高跨文化交际意识。

2.增强学生的英语学习兴趣，激发自主学习意识，提升学习策略。

3.培养学生批判性思维，通过分析、比较和评价，提高对英语文本的理解和鉴赏能力。

4.强化学生的团队合作精神，通过小组活动，提升合作学习和解决问题的能力。三、学情分析本章节的学生群体为中职二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和认知。然而，由于个体差异和之前学习环境的不同，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生在词汇、语法和基本句型方面有一定积累，但词汇量有限，语法运用不够熟练，对复杂句型结构理解困难。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项基本技能中，读和写能力相对较好，而听力和口语表达能力相对较弱。学生在实际运用英语进行交流时，往往缺乏自信，表达不够流畅。

3.素质层面：学生的英语学习习惯有待改善，部分学生存在依赖母语进行思考的现象，缺乏独立思考和自主学习的能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现不一，部分学生积极发言，但多数学生在课堂上较为沉默，缺乏互动。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师在授课过程中需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.强化听力和口语训练，提高学生的实际应用能力。

3.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生在课堂上积极参与。

4.关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的英语学习习惯。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-软件资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语学习APP

-课程平台：学校英语教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：英语学习视频、音频材料、电子教材、在线测试系统

-教学手段：实物教具、图片、图表、角色扮演道具五、教学过程一、导入新课

1.老师用英语进行自我介绍，并简要介绍本节课的主题。

2.学生用英语进行自我介绍，并分享自己对英语学习的看法。

二、课文导入

1.老师展示课文标题，引导学生思考课文可能涉及的内容。

2.学生阅读课文标题，猜测课文主题，并分享自己的猜测。

三、课文阅读

1.老师带领学生快速阅读课文，了解课文大意。

2.学生跟读课文，注意语音、语调，并尝试理解课文内容。

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，包括段落划分、主题句等。

2.学生分组讨论，分析课文中的关键词汇、短语和句型。

五、课文主旨探究

1.老师引导学生思考课文主旨，引导学生关注课文中的关键信息。

2.学生结合课文内容，总结课文主旨，并分享自己的理解。

六、课文侧重点学习

1.老师讲解课文侧重点，包括重点词汇、短语和句型。

2.学生跟读、模仿课文中的侧重点内容，提高口语表达能力。

七、课文讨论

1.老师提出问题，引导学生围绕课文主旨进行讨论。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，并尝试用英语表达。

八、课文朗读

1.老师示范朗读课文，引导学生注意语音、语调、节奏。

2.学生跟读课文，注意语音、语调、节奏，提高朗读能力。

九、课文练习

1.老师布置课文练习题，包括词汇、短语、句型等。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

十、课堂小结

1.老师对本节课的内容进行总结，强调课文侧重点。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

十一、课后作业

1.老师布置课后作业，包括课文朗读、练习题等。

2.学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

教学过程详细说明：

一、导入新课

1.老师用英语进行自我介绍：“Hello,everyone.MynameisTeacherLi.Today,wearegoingtolearnanewEnglishtext.Let'sseewhatinterestingthingswecanfindinit.”

2.学生用英语进行自我介绍：“Hello,TeacherLi.Mynameis[Student'sName].IlikelearningEnglishbecauseithelpsmecommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.”

二、课文导入

1.老师展示课文标题：“AJourneytotheMountain.”

2.学生阅读课文标题，猜测课文主题：“Ithinkthistextmightbeaboutsomeone'sadventuretoclimbamountain.”

三、课文阅读

1.老师带领学生快速阅读课文，了解大意：“Let'sreadthetextquicklyandgetthegeneralideaofit.”

2.学生跟读课文，注意语音、语调，并尝试理解内容。

四、课文分析

1.老师讲解课文结构：“Thistextisdividedintothreeparagraphs.Eachparagraphhasamainideasentence.”

2.学生分组讨论，分析课文中的关键词汇、短语和句型。

五、课文主旨探究

1.老师引导学生思考课文主旨：“Whatisthemainideaofthistext?Trytofindthekeyinformationandshareyourunderstandingwithyourgroup.”

2.学生结合课文内容，总结主旨：“Themainideaofthistextisabouttheauthor'sexperienceofclimbingamountainandthelessonshelearnedfromit.”

六、课文侧重点学习

1.老师讲解课文侧重点：“Inthistext,weneedtofocusonsomekeyvocabulary,phrases,andsentencestructures.”

2.学生跟读、模仿课文中的侧重点内容。

七、课文讨论

1.老师提出问题：“Whatarethelessonswecanlearnfromtheauthor'sexperience?Shareyourviewswithyourgroup.”

2.学生分组讨论，分享观点：“Ithinkwecanlearnthatweshouldnevergiveupwhenwefacedifficultiesinlife.”

八、课文朗读

1.老师示范朗读课文：“Let'slistentomereadthetext,andpayattentiontothepronunciation,intonation,andrhythm.”

2.学生跟读课文，注意语音、语调、节奏。

九、课文练习

1.老师布置练习题：“Pleasecompletethefollowingexercisestoconsolidatewhatyou'velearnedtoday.”

2.学生独立完成练习题。

十、课堂小结

1.老师总结本节课内容：“Today,wehavelearnedatextaboutanauthor'sjourneytothemountain.Wefocusedonthekeyvocabulary,phrases,andsentencestructuresinthetext.”

2.学生回顾所学内容：“IthinkIunderstandthemainideaofthetextandcanusesomenewvocabularyinmydailylife.”

十一、课后作业

1.老师布置课后作业：“Pleasereadthetextaloudeverydayandcompletetheexercisesafterclass.”

2.学生认真完成课后作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与课文主题相关的词汇，如“mountainous”、“climbinggear”、“altitude”等，并制作成词汇卡片，方便学生复习。

-语法拓展：分析课文中使用的时态和语态，如过去时和过去进行时，以及被动语态的使用，提供相应的语法练习材料。

-文化拓展：介绍与登山相关的文化背景，如不同国家的登山传统、著名的登山家故事等，增加学生的文化知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读与登山相关的英文书籍或文章，如《IntoThinAir》或《TouchingtheVoid》，帮助学生了解登山背后的故事和挑战。

-视频拓展：推荐观看关于登山的纪录片或TED演讲，如《TheAscent》或《ThePoweroftheMind》，通过视觉和听觉的体验，加深对登山主题的理解。

-写作拓展：引导学生尝试写一篇关于自己梦想中的旅行的英语短文，鼓励学生运用所学词汇和语法知识，同时锻炼写作能力。

-口语拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟登山过程中的不同场景，如准备装备、遇到困难等，提高学生的口语交际能力。

-项目式学习：设计一个登山项目，让学生分组研究登山前的准备、过程中的注意事项以及登顶后的感想，培养学生的团队合作和项目规划能力。

-拓展练习：提供一些在线英语学习平台上的相关练习，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在家自主进行学习。

-社交媒体互动：鼓励学生关注登山相关的社交媒体账号，如Instagram上的登山爱好者的个人账号，了解最新的登山动态和技巧分享。七、板书设计①本文重点知识点：

-登山准备：装备、食物、水源、天气预报等

-登山过程：出发、攀登、休息、应对突发情况

-登山技巧：步伐、呼吸、节奏、安全意识

②重点词汇：

-gear：装备

-altitude：海拔

-survival：生存

-equipment：设备

-safety：安全

③重点句子：

-"Beforewestartourclimb,weneedtomakesurewehaveallthenecessarygear."

-"Weshouldalwaysbeawareoftheweatherconditionsandbepreparedforanyemergencies."

-"Climbingrequiresgoodphysicalcondition,mentalstrength,andteamwork."

-"It'simportanttomaintainasteadypaceandbreatheproperlytoavoidaltitudesickness."八、课后作业1.写作练习：

描述一次你参加的户外活动，包括活动的准备、过程中的经历以及你的感受。使用以下关键词：preparation,experience,feelings,teamwork,challenges。

答案示例：

Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wepreparedwellbypackingthenecessarygear,food,andwater.Duringthehike,wefacedsomechallenges,likesteepslopesandstrongwinds.However,weworkedtogetherandencouragedeachothertokeepgoing.Theexperiencewasbothphysicallyandmentallyrewarding,andIlearnedtheimportanceofteamworkandperseverance.

2.词汇练习：

根据课文内容，将以下词汇填入合适的句子中。

-altitude:Themountainhasanaltitudeof5000meters.

-survival:Theytaughtusbasicsurvivalskillsincaseofanemergency.

-equipment:Makesureyouhavealltheclimbingequipmentbeforestartingyourclimb.

-safety:Alwaysprioritizesafetywhenyouareclimbingamountain.

-teamwork:Climbingrequiresgoodteamworkandcommunication.

3.语法练习：

改写下列句子，使用过去进行时态。

-Wewerepreparingthegearwhenitstartedtorain.

-Theywerediscussingtheroutewhenwearrivedatthecampsite.

-Shewasclimbingthemountainwhensheheardaloudnoise.

答案示例：

-Wewerepreparingthegearwhenitstartedtorain.

-Theywerediscussingtheroutewhenwearrivedatthecampsite.

-Shewasclimbingthemountainwhensheheardaloudnoise.

4.阅读理解：

阅读以下段落，然后回答问题。

"Theclimbwaschallenging,buttheviewfromthetopwasworthit.Wetookturnsrestingandclimbing,andwereachedthesummitjustbeforesunset.Thescenerywasbreathtaking,withsnow-cappedpeaksandaclearsky."

Questions:

a)Whatwasthechallengementionedintheparagraph?

b)Whatdidthegroupdotoreachthesummit?

c)Whatwasthescenerylikeatthetop?

答案示例：

a)Thechallengementionedwasthedifficultyoftheclimb.

b)Thegrouptookturnsrestingandclimbingtoreachthesummit.

c)Thesceneryatthetopwasbrea