巧手做香囊（教学设计）六年级下册综合实践活动湖北专用

上课时间上课时间巧手做香囊（教学设计）六年级下册综合实践活动湖北专用2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：六年级下册综合实践活动湖北专用

内容：本节课将带领学生们学习制作香囊，包括香囊的历史、制作步骤、所需材料等。通过实践活动，让学生了解中国传统手工艺，提高动手能力和审美能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、实践创新能力、审美情趣和动手操作能力。学生将通过了解香囊的历史和文化内涵，提升对传统文化的认识和尊重；通过亲手制作香囊，锻炼动手实践能力和创新思维；同时，培养学生对美的感知和创造力，增强对传统工艺的热爱。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的学习中已经接触过一些传统文化知识，如节日习俗、民间艺术等。他们可能对香囊有一定的了解，知道它是中国的传统手工艺品，但具体的制作方法和历史背景可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对动手操作和实践活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的动手能力，能够进行简单的手工艺制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，通过团队协作完成任务；而另一部分学生可能更倾向于独立操作，享受独立完成作品的成就感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作香囊的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对香囊制作步骤的掌握不够熟练，可能导致制作过程中出现错误；二是对于传统工艺的理解不够深入，可能无法体会到香囊的文化内涵；三是部分学生可能对手工制作不感兴趣，影响学习积极性。针对这些问题，教师应提供详细的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解香囊的历史、文化背景和制作技巧，为学生提供基础知识。

2.实验法：引导学生动手制作香囊，培养实践操作能力。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生分享经验，互相学习，提高协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示香囊的制作过程和历史文化。

2.教学软件辅助：运用教学软件，模拟香囊制作步骤，帮助学生更好地理解和操作。

3.实物教学：展示成品香囊，让学生直观感受作品的美感，激发创作灵感。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过讲述关于香囊的有趣故事或传说，引导学生进入课堂氛围。例如，讲述关于端午节佩戴香囊的习俗，提问学生：“你们知道香囊的由来吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已经了解的中国传统节日和民间手工艺品，引导学生将新知识融入已有知识体系中。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解香囊的历史背景、文化内涵以及制作步骤。可以使用PPT展示香囊的图片和文字说明，让学生直观了解香囊的特点。

-举例说明：通过展示不同样式和材质的香囊，让学生了解香囊的多样性和制作材料的丰富性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行讨论，如：“为什么香囊会在中国传统文化中占据重要地位？”学生分组讨论，分享各自的观点。

3.制作准备（约10分钟）

-教师分发制作香囊所需材料，如布料、香料、针线等，并讲解使用方法和注意事项。

-学生按照要求准备制作工具和材料，教师巡视指导，确保每位学生都能顺利进行制作。

4.动手制作（约30分钟）

-学生根据所学知识，开始动手制作香囊。教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生在制作过程中可以发挥自己的创意，设计独特风格的香囊。

5.成品展示（约15分钟）

-学生展示自己的香囊作品，教师和学生共同评价作品的优点和不足。

-教师挑选几件优秀作品进行点评，鼓励学生在传统文化传承中发挥创意。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调香囊制作的重要性和文化价值。

-学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生收集有关香囊的资料，了解其他地区或民族的香囊文化。

-学生可以通过互联网、图书馆等途径获取资料，拓宽自己的知识面。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解香囊的历史渊源、文化内涵以及制作工艺。

-学生掌握香囊的基本制作步骤，包括剪裁、缝合、填充香料等。

-学生熟悉不同材质和样式的香囊特点，能够辨别和欣赏传统手工艺品。

2.技能提升：

-学生通过动手实践，提高动手操作能力和细致观察力。

-学生学会使用针线等工具，提升手工艺技能。

-学生在制作过程中培养耐心和毅力，提高解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在制作香囊的过程中，锻炼了空间想象力和创造力。

-学生在讨论和分享中，学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维能力。

-学生通过了解香囊的文化内涵，增强对传统文化的理解和认同。

4.情感态度：

-学生对传统文化产生浓厚兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

-学生在制作过程中体验成就感，激发对传统手工艺的热爱。

-学生学会尊重和传承传统文化，培养良好的社会责任感。

5.综合实践能力：

-学生在小组合作中，学会沟通、协调和团队合作。

-学生通过收集资料、展示作品等活动，提高信息处理和表达能力。

-学生在课后拓展中，培养自主学习能力和终身学习的意识。

6.价值观培养：

-学生在了解香囊制作的过程中，认识到传统手工艺的价值和意义。

-学生学会尊重传统、珍惜文化遗产，树立正确的价值观。

-学生在实践活动中，体验劳动的乐趣，培养勤劳、节俭的生活态度。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-香囊的历史渊源

-香囊的文化内涵

-香囊的制作工艺

②关键词：

-端午节

-民间手工艺品

-制作步骤

③重点句子：

-“香囊，又称香包，是中国传统的民间手工艺品。”

-“香囊的制作工艺复杂，包括剪裁、缝合、填充香料等步骤。”

-“香囊不仅具有实用价值，还具有丰富的文化内涵。”课堂课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对香囊历史、制作工艺和文化内涵的理解程度。例如，提问学生：“香囊最初起源于哪个节日？”或“制作香囊时需要注意哪些细节？”

-观察：教师需仔细观察学生在课堂上的参与度、动手操作能力和团队合作情况。通过观察，教师可以评估学生的实际操作技能和对传统文化的兴趣。

-测试：设计小测验或随堂测试，考察学生对香囊相关知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.课堂互动：

-教师鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对香囊的看法和感受。通过互动，教师可以了解学生的思维方式和情感态度。

-学生分组进行香囊制作，教师巡回指导，观察学生在制作过程中的表现，如耐心、细致程度和创新思维。

3.及时反馈：

-教师对学生的回答和作品给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，避免挫伤学生的自信心。

4.作业评价：

-学生完成课后作业后，教师进行认真批改和点评，关