七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第五章 人体内废物的排出第一节 尿的形成和排出教案 （新版）新人教版

课题七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出教案（新版）新人教版课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的排泄系统有关，通过复习旧知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系，加深对排泄系统功能的理解。核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生认识到人体排泄系统的重要性，理解生物体与环境之间的物质循环关系。

2.提升学生的科学思维，通过分析尿的形成过程，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.强化学生的探究实践，通过实验操作，让学生亲身体验尿的形成过程，增强科学探究的实践能力。

4.增强学生的社会责任感，认识到保护环境和健康生活方式的重要性，培养良好的生活习惯。重点难点及解决办法重点：

1.尿的形成过程：重点理解肾小球、肾小囊、肾小管在尿形成中的作用及相互关系。

2.肾脏的功能：重点掌握肾脏如何通过滤过、重吸收和分泌等过程排出废物和调节体内环境。

难点：

1.尿的形成机制：理解肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌的复杂过程。

2.肾脏调节作用：学生难以把握肾脏如何通过激素调节维持水盐平衡。

解决办法：

1.通过动画演示和模型展示，直观展示尿的形成过程，帮助学生理解抽象的概念。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察尿的形成过程，加深对肾脏功能的认识。

3.结合生活实例，引导学生思考肾脏调节作用在日常生活中的体现，提高学习的趣味性和实用性。

4.分组讨论，鼓励学生提出问题，通过合作学习，共同解决难点问题。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法结合案例分析，讲解尿的形成过程，辅以讨论法，引导学生思考和提问。

2.教学手段：运用多媒体展示肾脏结构图和尿的形成动画，增强直观性；设计互动游戏，激发学生学习兴趣。

3.教学手段：安排实验课，让学生亲自动手操作，通过实验法理解尿液形成过程，提高实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尿的形成和排出的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道人体是如何排出废物的吗？”

展示一些关于人体排泄系统的图片或视频片段，让学生初步感受排泄系统的重要性。

简短介绍人体排泄系统的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尿的形成基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尿的形成的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解尿的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等步骤。

详细介绍肾脏的各个部分，如肾小球、肾小囊、肾小管等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尿的形成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尿的形成过程及其重要性。

过程：

选择几个典型的尿的形成案例进行分析，如糖尿病患者的尿糖问题。

详细介绍每个案例的背景、尿的形成过程和影响，让学生全面了解尿的形成与人体健康的关系。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过调整饮食和生活习惯来维护尿的形成平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与尿的形成和排出相关的问题，如如何预防尿路感染。

小组内讨论该问题的现状、原因以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尿的形成和排出的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、原因及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尿的形成和排出对人体健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尿的形成过程、案例分析等。

强调尿的形成和排出对人体健康的重要性，鼓励学生关注自己的生活习惯，维护良好的泌尿系统健康。

布置课后作业：让学生观察并记录自己一天的尿量，思考如何保持尿量的正常范围。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高科学素养。

过程：

布置课后拓展作业，要求学生调查自己所在社区的水资源使用情况，分析如何节约用水，保护水资源。

鼓励学生参与家庭或社区的水资源保护活动，如宣传节水知识、参与环保志愿者活动等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《肾脏疾病科普手册》：这是一本面向公众的科普读物，详细介绍了肾脏的功能、常见疾病以及预防措施。

-《人体生理学简明教程》中的“泌尿系统”章节：本章节深入讲解了泌尿系统的结构和功能，适合对生理学有进一步兴趣的学生阅读。

-《健康生活与疾病预防》中的“合理饮食与排泄健康”部分：这部分内容讲述了饮食与排泄健康的关系，以及如何通过饮食改善排泄系统的功能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解肾脏疾病的治疗方法和发展趋势，撰写一篇小论文或报告。

-通过网络或图书馆资源，探究不同文化背景下对排泄健康的态度和做法，比较并分析其异同。

-观察并记录自己或家人的饮食和排泄习惯，分析这些习惯对肾脏健康的影响，并提出改善建议。

-设计一个关于如何通过改善饮食和生活习惯来保护肾脏健康的宣传海报，用于班级或学校的健康教育活动。

-参与社区健康讲座或活动，学习如何向他人传播肾脏健康知识，提升自己的沟通和表达能力。

3.实践活动建议：

-组织学生参观医院泌尿科或社区健康中心，实地了解肾脏疾病的检查和治疗过程。

-开展“我的健康饮食日记”活动，让学生记录自己的饮食习惯，并分析其对排泄系统的影响。

-设计一个关于尿液成分检测的实验，让学生亲自操作，了解尿液中不同成分的检测方法及其意义。

-邀请医生或营养师进行讲座，讲解肾脏健康的重要性以及如何通过饮食和生活习惯来维护肾脏健康。

4.知识点拓展：

-探讨肾脏如何通过调节血容量和血压来维持体内环境的稳定。

-研究肾脏在调节电解质平衡中的作用，如钠、钾、氯等离子的重吸收和分泌。

-分析尿液成分的变化如何反映人体的健康状况，如尿蛋白、尿糖等指标的意义。

-研究不同生活方式对肾脏健康的影响，如吸烟、饮酒、过度劳累等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了人体内废物的排出，特别是尿的形成和排出过程。通过学习，我们了解到肾脏作为人体的重要排泄器官，通过滤过、重吸收和分泌等复杂过程，有效地将废物从血液中分离出来，并通过尿液排出体外。我们学习了肾脏的结构和功能，以及尿的形成过程中的关键步骤。

重点内容回顾：

1.肾脏的结构包括肾小球、肾小囊和肾小管。

2.尿的形成包括滤过、重吸收和分泌三个步骤。

3.肾小球滤过血液中的废物和水分，形成初尿。

4.肾小管重吸收有用的物质，分泌废物和调节体液平衡。

5.最终形成的尿液通过输尿管、膀胱和尿道排出体外。

当堂检测：

1.简述肾脏在人体排泄系统中的作用。

2.解释肾小球滤过过程中，哪些物质会被滤出，哪些物质会被重吸收。

3.描述肾小管在尿的形成过程中的具体作用。

4.说明尿液排出体外的途径。

5.列举三种维持肾脏健康的生活方式。课后作业1.作业内容：描述尿的形成过程中的三个主要步骤，并解释每个步骤的作用。

答案：尿的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个步骤。滤过作用在肾小球中完成，血液中的废物和水分被滤出形成初尿。重吸收作用在肾小管中完成，有用的物质如葡萄糖、氨基酸和部分水分被重新吸收回血液。分泌作用是肾小管将多余的水分、离子和其他物质分泌到初尿中，进一步形成尿液。

2.作业内容：解释为什么肾脏在调节体内水分平衡方面非常重要。

答案：肾脏通过调节尿液中的水分含量来维持体内水分平衡。当体内水分过多时，肾脏会减少尿液中的水分，使多余的水分通过尿液排出体外。相反，当体内水分不足时，肾脏会增加尿液中的水分，减少水分的排出，从而帮助维持体内水分的稳定。

3.作业内容：列举三种可能导致尿液中出现蛋白质的情况，并简要说明原因。

答案：①肾小球滤过膜的损伤，导致大分子蛋白质如白蛋白进入尿液。②慢性肾小球肾炎，导致肾小球滤过功能受损，蛋白质泄漏到尿液中。③肾病综合征，由于免疫系统的异常反应，导致肾小球滤过膜的损伤和蛋白质泄漏。

4.作业内容：解释为什么糖尿病患者的尿液中会出现糖。

答案：糖尿病患者的血糖水平持续升高，超出肾小管的重吸收能力，导致多余的葡萄糖无法被完全重吸收，随尿液排出体外，形成尿糖。

5.作业内容：设计一个实验方案，用于检测尿液中是否存在蛋白质。

答案：实验方案：取一定量的尿液样本，加入双缩脲试剂，观察颜色变化。若尿液样本中出现紫色反应，则表明尿液中含有蛋白质。原理：双缩脲试剂与蛋白质中的肽键发生反应，产生紫色络合物。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-肾脏的结构和功能

-尿的形成过程：滤过、重吸收、分泌

-肾小球、肾小囊、肾小管的作用

-尿液的成分和重要性

②关键词：

-滤过

-重吸收

-分泌

-肾小球

-肾小囊

-肾小管

-尿素

-尿糖

-水盐平衡

③重点句子：

-“肾脏是人体的重要排泄器官，负责过滤血液中的废物和多余水分，形成尿液。”

-“尿的形成过程包括滤过、重吸收和分泌三个步骤。”

-“肾小球是尿液形成的第一步，它通过滤过作用将血液中的废物和水分分离出来。”

-“肾小管负责重吸收有用的物质，并将废物和多余的水分分泌到尿液中。”

-“尿液中的成分反映了人体的健康状况，如尿蛋白、尿糖等指标可以作为疾病诊断的依据。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：在讲解尿的形成过程时，可以增加实际操作环节，让学生通过实验了解尿液的形成过程，提高学生的实践操作能力。

2.案例教学：结合实际病例，让学生分析尿液成分的变化与疾病的关系，提高学生的临床思维能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念的理解困难：部分学生对尿的形成过程等抽象概念理解困难，需要进一步优化教学方法，提高教学的直观性和趣味性。

2.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动。

3.教学评价单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学