六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第一课时教学设计1 人教PEP版

PAGE课题六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教学设计1人教PEP版课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月14日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生用英语进行日常交流的能力。通过本课学习，学生能够正确运用本单元词汇和句型描述人物身高，增强语言表达的实际应用能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，提升学生的文化理解力和思维品质。学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和信心。但在本单元的学习中，学生可能面临以下挑战：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生词汇量不足，听说读写能力有待提高。

2.知识方面：学生对身高描述的词汇和句型掌握程度不一，部分学生可能对相关词汇的用法和句型结构不够熟悉。

3.能力方面：学生在实际运用英语描述人物身高时，可能存在语速过快、发音不准确、句子结构不规范等问题。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作学习、自主学习等方面有待提高。部分学生可能缺乏跨文化交际意识，对英语国家的文化了解不足。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在课后学习过程中，可能存在拖延、依赖他人等不良习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟购物场景，让学生在情境中运用所学句型描述人物身高。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组内练习对话，提高语言实际运用能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作身高测量表，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示身高单位、人物图片等，直观展示教学内容。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用尺子、身高卡等实物教具，帮助学生直观理解身高概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看有关身高测量的英文视频，了解基本句型。

-设计预习问题：围绕“描述人物身高”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用英语询问和回答身高问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身高描述的基本句型和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试用英语表达自己的身高。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，例如制作身高描述的英语小卡片。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，引出“描述人物身高”的主题，激发学生的学习兴趣，如讲述一个关于身高测量的趣事。

-讲解知识点：详细讲解描述身高的词汇和句型，结合实例帮助学生理解，如展示不同身高的人物图片，并教学生如何用英语描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述身高的技能，例如让学生分组讨论如何用英语询问和回答身高问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释某些词汇的用法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述身高的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述身高的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述身高的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述身高的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语描述自己或家人的身高。

-提供拓展资源：提供与描述身高相关的拓展资源（如英文歌曲、身高单位转换表等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出语法错误或提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述身高的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）身高单位与转换

-英美国家常用的身高单位是英寸和英尺，可以介绍这些单位，以及它们之间的换算关系。

-提供身高单位转换表，让学生了解如何将厘米、米转换为英寸和英尺。

（2）身高描述的英语词汇

-收集并介绍描述身高的英语词汇，如tall、short、average、verytall等。

-列举不同身高的人的英语表达，如averytallman,ashortwoman,anaverageman等。

（3）身高测量方法

-介绍身高测量的方法，如站立时测量头顶到地面的距离。

-展示身高测量工具，如卷尺、身高尺等。

（4）身高与职业的关系

-探讨身高与某些职业之间的关系，如篮球运动员、模特等，以及身高对这些职业的影响。

（5）身高与文化的差异

-介绍不同文化中身高观念的差异，如东方文化中矮个子的形象可能与西方文化中不同。

2.拓展建议：

（1）身高单位与转换

-让学生在家中测量自己的身高，并用不同的单位记录下来，如厘米、米、英寸、英尺。

-让学生了解身高单位之间的换算关系，进行实际操作，如将身高从英寸转换为厘米。

（2）身高描述的英语词汇

-让学生收集更多描述身高的英语词汇，如通过查阅词典或网络资源。

-让学生用所学词汇描述自己、家人或朋友，以及他们的身高。

（3）身高测量方法

-让学生在家中尝试测量自己的身高，并记录测量过程。

-组织学生进行身高测量活动，让学生亲身体验身高测量的方法。

（4）身高与职业的关系

-让学生调查身边的朋友或家人，了解他们的职业以及身高情况。

-让学生讨论身高与职业之间的关系，如身高是否影响某些职业的成功。

（5）身高与文化的差异

-让学生通过阅读书籍、观看电影或网络资料，了解不同文化中身高观念的差异。

-让学生撰写一篇关于身高与文化差异的小论文，分享自己的观点和发现。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《身高与成功的关系》的文章，探讨身高在职业选择和社会认知中的影响。

-视频资源：英文视频《HowtoMeasureHeight》，展示正确的身高测量方法。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关文章，了解身高在社会文化中的地位，以及身高如何影响个人形象和职业发展。

-观看视频资源，学习正确的身高测量方法，并尝试在家中或学校进行实际操作。

-学生可以选择以下任务之一进行拓展学习：

-制作一个身高测量表，记录家人或朋友的身高，并分析身高与年龄、性别的关系。

-搜集不同国家和地区的身高平均值，比较并分析身高与文化背景的关系。

-设计一个英语小剧本，围绕身高主题，让学生在角色扮演中练习描述身高的英语表达。

-鼓励学生在小组内分享自己的拓展成果，如阅读笔记、视频观看心得等。

-教师在课后可通过邮件、课堂讨论或辅导时间提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习中遇到的疑问。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在购物时尝试用英语询问店员身高问题。教学反思教学这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们在课堂上都很积极，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都能很好地参与到活动中来。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法比较适合他们，能够激发他们的学习兴趣。

其次，我发现学生们在描述身高这个话题上，已经有了自己的理解。他们能够用所学词汇和句型来描述自己或他人的身高，这让我觉得教学目标基本达到了。不过，也有部分学生在表达时出现了一些语法错误，这提示我需要在今后的教学中加强对语法知识的讲解和练习。

再来说说课堂管理。虽然整体来说课堂秩序不错，但还是有少数学生在课堂上分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

最后，我觉得在教学资源方面还有很大的提升空间。比如，我可以利用多媒体技术，让学生在观看视频或图片时，更好地理解身高这个概念。同时，我也应该更多地鼓励学生进行自主学习和拓展，让他们在课后也能有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出了较高的参与度，对于新学的词汇和句型掌握得不错。大部分学生能够流利地使用“howtallareyou?”、“Iam...meterstall”等句型进行交流。但也有一部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到角色扮演和问题解决活动中。他们能够运用所学知识，用英语描述不同人物的身高，并能够提出自己的观点。通过小组合作，学生的沟通能力和团队合作精神得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于身高描述的词汇和句型掌握较好，但部分学生在拼写和语法运用上还有待提高。测试结果显示，学生们对于“tall”、“short”等词汇的拼写较为准确，但在使用“and”连接两个身高描述时，有些学生出现了语法错误。

4.学生自评与互评：课后，学生们进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进建议。例如，有的学生提到自己在小组讨论中发言不够积极，需要更加自信地表达自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，给予口头表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，提供额外的学习资源，如相关的英语阅读材料，以巩固他们的知识。

-对于在语法和拼写上出现错误的学生，提供个性化的辅导，帮助他们掌握正确的用法。

-鼓励所有学生在课后继续练习，通过制作身高描述卡片、参与英语角活动等方式，提高自己的英语实际应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述人物身高的词汇：tall,short,average,verytall,veryshort

-身高单位：meters,centimeters,inches,feet

②重点词汇：

-tall：形容词，表示高的

-short：形容词，表示矮的

-average：形