高中历史第八单元人类非物质文化遗产──昆曲1古雅的昆曲教案

高中历史第八单元人类非物质文化遗产──昆曲1古雅的昆曲教案课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高中历史第八单元《人类非物质文化遗产──昆曲》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕昆曲这一非物质文化遗产展开，与学生在初中阶段所学的中国传统戏曲艺术知识相联系。教材中列举了昆曲的起源、发展历程、艺术特点等，有助于学生更深入地了解中国传统戏曲文化的精髓。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生欣赏和鉴赏非物质文化遗产的能力。

3.增强学生的历史意识，理解昆曲在历史发展中的地位和作用。

4.培养学生跨文化理解能力，认识昆曲作为世界非物质文化遗产的价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前学习中国传统文化和戏曲艺术时，已经对戏曲的基本概念、分类和代表性剧目有所了解。然而，对于昆曲这一具体剧种的历史渊源、艺术特色以及其在非物质文化遗产中的地位，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对昆曲这一古老剧种可能存在一定的兴趣，尤其是对戏剧表演、音乐、服饰等方面。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能偏好视觉和听觉结合的学习方式，通过观看昆曲表演或听昆曲音乐来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于昆曲的古老性和专业性，学生可能对昆曲的唱腔、表演形式等感到陌生，难以理解其艺术价值。此外，昆曲的文学性和历史性也可能给学生带来理解上的难度。学生可能需要克服对昆曲的陌生感和文化隔阂，以更好地理解和欣赏昆曲。在教学过程中，教师需注重引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文化素养和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人类非物质文化遗产──昆曲》的教材，包含昆曲的历史、艺术特点等内容。

2.辅助材料：准备昆曲表演的图片、昆曲音乐剪辑、昆曲服饰图片等，以多媒体形式展示昆曲的艺术魅力。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备展示台，用于展示昆曲相关资料和图片。教学过程：一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第八单元《人类非物质文化遗产──昆曲》。你们对昆曲有多少了解呢？有没有欣赏过昆曲的表演？希望大家能积极参与课堂讨论，分享你们的看法。

（学生）老师，我对昆曲有一些了解，它是我国传统戏曲之一，有“百戏之祖”的美誉。

（教师）很好，看来大家对昆曲有一定的认识。接下来，我们将一起深入了解昆曲的历史、艺术特点以及它在非物质文化遗产中的地位。

二、新课导入

（教师）同学们，今天我们首先来探究昆曲的起源。请同学们翻开教材，阅读第一部分《昆曲的起源》。

（学生）好的，我看到了昆曲起源于14世纪的江苏昆山，是由南戏发展而来的。

（教师）很好，昆曲的起源与南戏有着密切的联系。接下来，我们进一步了解昆曲的发展历程。

三、昆曲的发展历程

（教师）请同学们阅读教材中《昆曲的发展历程》这一部分，思考昆曲在不同历史时期的特点。

（学生）我了解到，昆曲在明代达到鼎盛，清代逐渐衰落，但至今仍在我国流传。

（教师）昆曲的发展历程确实经历了起伏。那么，昆曲的艺术特点是什么呢？

四、昆曲的艺术特点

（教师）请同学们再次阅读教材，关注《昆曲的艺术特点》这一部分，列举出昆曲的几个主要特点。

（学生）昆曲的唱腔优美、表演细腻、服饰华丽、剧本文学性强等。

（教师）很好，昆曲的艺术特点确实很多。接下来，我们探讨昆曲在非物质文化遗产中的地位。

五、昆曲在非物质文化遗产中的地位

（教师）请同学们思考，昆曲为什么能成为世界非物质文化遗产？

（学生）我认为，昆曲是我国传统文化的瑰宝，具有很高的历史、艺术和文化价值。

（教师）很好，昆曲确实是我国传统文化的瑰宝。那么，我们如何欣赏昆曲呢？

六、昆曲的欣赏方法

（教师）请同学们阅读教材中《昆曲的欣赏方法》这一部分，了解如何欣赏昆曲。

（学生）我了解到，欣赏昆曲需要了解其历史背景、艺术特点，观看表演时注重唱腔、表演、服饰等方面。

（教师）很好，欣赏昆曲需要多方面的知识。接下来，我们进行小组讨论，分享你们对昆曲的欣赏心得。

七、小组讨论

（教师）请同学们以小组为单位，讨论以下问题：1.昆曲在我国戏曲发展史上的地位；2.昆曲的艺术价值；3.昆曲在现代社会中的应用。

（学生）我们小组讨论了昆曲在我国戏曲发展史上的地位，认为昆曲是戏曲艺术的典范，对我国戏曲的发展产生了深远影响。

（教师）很好，昆曲的确在我国戏曲发展史上具有重要地位。接下来，我们进行课堂小结。

八、课堂小结

（教师）今天，我们学习了昆曲的历史、艺术特点以及它在非物质文化遗产中的地位。希望同学们通过这节课，对昆曲有了更深入的了解。课后，请同学们查阅资料，了解昆曲的更多相关知识。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成课后作业，继续学习昆曲。

九、作业布置

（教师）同学们，今天的作业是：1.阅读教材中关于昆曲的章节，总结昆曲的艺术特点；2.观看一部昆曲表演视频，撰写观后感。

（学生）好的，老师。我们一定按时完成作业。

（教师）很好，希望大家在课下继续学习昆曲，感受我国传统文化的魅力。这节课就到这里，下课！学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对昆曲的历史起源、发展历程、艺术特点有了全面而深入的了解。学生能够准确描述昆曲的起源地、发展时期以及其在戏曲艺术中的地位，掌握了昆曲的主要艺术特点，如唱腔、表演、服饰等。

2.文化素养提升：学生在学习昆曲的过程中，不仅了解了昆曲这一非物质文化遗产，还对中国的传统文化有了更深的认识。学生能够体会到昆曲所蕴含的深厚文化底蕴，增强了对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.审美能力提高：通过欣赏昆曲的图片、视频和音乐，学生能够感受到昆曲的艺术魅力，提高自己的审美能力。学生在欣赏昆曲的过程中，学会了如何从唱腔、表演、服饰等方面去鉴赏昆曲，培养了艺术鉴赏能力。

4.跨文化理解能力增强：昆曲作为世界非物质文化遗产，其艺术价值得到了国际认可。学生在学习昆曲的过程中，能够了解到昆曲在世界文化中的地位，增强了自己的跨文化理解能力。

5.情感态度价值观培养：昆曲作为中国传统戏曲艺术的代表，承载着丰富的情感和价值观。学生在学习昆曲的过程中，能够体会到戏曲表演者对艺术的热爱和执着，培养了自己的情感态度和价值观。

6.学习方法掌握：学生在本节课中，通过阅读教材、观看视频、小组讨论等多种方式，学会了如何获取知识、处理信息、表达观点。这些学习方法将有助于学生在今后的学习中更好地应对各种挑战。

7.团队合作能力提升：在小组讨论环节，学生需要与同伴共同探讨昆曲的相关知识，分享自己的观点。这一过程有助于培养学生的团队合作能力，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

8.自主学习能力增强：课后，学生需要完成阅读教材、观看视频、撰写观后感等作业。这一过程促使学生自主学习和探索，提高了他们的自主学习能力。

9.传承意识增强：通过学习昆曲，学生了解到非物质文化遗产的重要性，增强了传承和弘扬中国传统文化的意识。他们愿意为保护和传承昆曲这一非物质文化遗产贡献自己的力量。

10.课堂参与度提高：在课堂讨论和互动环节，学生积极参与，提出自己的观点和问题。这种积极参与的态度有助于提高学生的课堂参与度，促进他们在课堂上的学习效果。课后作业：1.写一篇短文，描述昆曲的起源地昆山的历史背景，并分析昆曲在当地文化中的地位。

答案示例：昆曲起源于江苏昆山，昆山历史悠久，是江南水乡的代表。昆曲在昆山的发展得益于当地丰富的文化底蕴和戏曲氛围，成为了昆山文化的重要组成部分。

2.列举昆曲在明清时期的主要艺术特点，并简要分析这些特点对后世戏曲的影响。

答案示例：昆曲在明清时期的主要艺术特点包括唱腔优美、表演细腻、服饰华丽、剧本文学性强等。这些特点对后世戏曲产生了深远影响，如京剧、越剧等剧种都受到了昆曲的影响。

3.搜集资料，比较昆曲与其他戏曲剧种（如京剧、越剧）的异同，并分析昆曲在戏曲艺术中的独特地位。

答案示例：昆曲与其他戏曲剧种在唱腔、表演、服饰等方面存在差异。昆曲以唱腔优美、表演细腻著称，而京剧则以脸谱和武打表演为特色。昆曲在戏曲艺术中的独特地位体现在其历史悠久、艺术价值高、影响深远等方面。

4.阅读教材中关于昆曲在世界非物质文化遗产中的描述，分析昆曲成为世界非物质文化遗产的原因。

答案示例：昆曲成为世界非物质文化遗产的原因主要有以下几点：昆曲具有独特的艺术价值、历史价值和文化价值；昆曲对世界戏曲艺术的发展产生了深远影响；昆曲展现了中华民族的智慧和创造力。

5.结合教材内容，探讨昆曲在现代社会中的应用和传承，提出自己的看法和建议。

答案示例：昆曲在现代社会中的应用主要体现在文化传承、旅游推广和教育等方面。为了更好地传承昆曲，建议加强昆曲艺术的普及教育，提高公众对昆曲的认知度；同时，可以通过与现代音乐、舞蹈等艺术的结合，创新昆曲的表现形式，吸引更多年轻人的关注。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中，我尝试了融入昆曲的图片、视频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉感受昆曲的魅力，提高了学生的兴趣和参与度。

2.开展角色扮演活动：为了让学生更直观地了解昆曲的表演形式，我设计了角色扮演环节，让学生亲身体验昆曲的唱、念、做、打，增强了学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对昆曲的了解程度参差不齐：部分学生对昆曲的历史和艺术特点了解不够深入，影响了他们对昆曲的欣赏和理解。

2.课堂讨论深度不足：虽然开展了小组讨论，但讨论的深度和广度仍有待提高，需要引导学生进行更深入的思考和交流。

3.作业形式单一：课后作业主要以书面形式为主，可以考虑增加一些实践性的作业，如组织学生参观昆曲表演或进行昆曲创作。

（三）改进措施

1.课前预习指导：在课前，我会提供相关的预习资料，帮助学生了解昆曲的基本知识，缩小学生之间的知识差距。

2.丰富课堂讨论形式：在课堂讨论中，我会鼓励学生提出自己的观点，并通过小组辩论、案例分析等方式，提高讨论的深度和广度。

3.作业形式多样化：课后作业将不再局限于书面形式，可以结合昆曲表演、创作等实践性活动，让学生在实践中学习昆曲，提高他们的综合素质。板书设计：①昆曲的起源

-起源地：江苏昆山

-发展时期：元末明初

-形成因素：南戏、昆山腔

②昆曲的发展历程

-明代：鼎盛时期，代表剧目如《牡丹亭》

-清代：逐渐衰落，但仍保持一定影响力

-现代复兴：20世纪以来，昆曲得到保护和传承

③昆曲的艺术特点

-唱腔：优美、细腻、抒情

-表演：细腻、逼真、富有感染力

-服饰：华丽、精致、具有时代特色

-剧本：文学性强、情感丰富、寓意深刻

④昆曲在非物质文化遗产中的地位

-中国戏曲艺术的瑰宝

-世界非物质文化遗产

-人类共同的文化财富

⑤昆曲的欣赏方法

-了解历史背景

-欣赏唱腔、表演、服饰

-分析剧本、寓意

-体验昆曲的艺术魅力教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于昆曲的历史起源、艺术特点等方面表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确描述昆曲的基本信息，对昆曲的唱腔、表演形式有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕昆曲在非物质文化遗产中的地位、昆曲的传承与发展等话题展开深入讨论。各小组的展示内容丰富，观点鲜明，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对昆曲的基本知识掌握情况良好。测试结果显示，学生对昆曲的起源、发展