七年级语文下册 第一单元 2 说和做-记闻一多先生言行片段第2课时教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元2说和做——记闻一多先生言行片段第2课时教学设计新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《说和做——记闻一多先生言行片段》第二课时，包括对文章内容的深入理解和分析，以及对闻一多先生人格魅力的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第一单元《说和做》主题相关，学生通过学习可以进一步巩固对“说与做”这一主题的认识，同时，结合闻一多先生的言行片段，引导学生深入理解做人的道理和价值观。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对文学作品主题和人物形象的理解。

2.增强学生的道德认知，学习闻一多先生的崇高品质和坚定信念。

3.培养学生的思辨能力，通过分析文章内容，引导学生思考“说与做”的关系。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中闻一多先生的言行片段，把握其人格魅力和思想内涵。

②分析文章结构，学习如何通过具体事例展现人物形象，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入挖掘文章中“说与做”的辩证关系，引导学生思考如何在现实生活中践行这一理念。

②通过对闻一多先生言行片段的分析，培养学生对历史人物和时代背景的敏感度，提升其历史素养。

③引导学生结合自身实际，探讨如何在日常生活中做到“说与做”的统一，培养学生的实践能力和自我反思能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如闻一多先生的照片，以及与文章内容相关的视频片段，以帮助学生更好地理解人物形象和时代背景。

3.教学课件：制作包含文章分析、人物介绍、关键句摘录等内容的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔等记录工具，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放《闻一多先生之歌》或展示闻一多先生的生平简介图片，引发学生对闻一多先生的兴趣。

2.提问：同学们对闻一多先生有什么了解？他有哪些值得我们学习的地方？

3.学生分享，教师总结，引出本节课的主题《说和做——记闻一多先生言行片段》。

讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，注意文章的结构和写作手法。

2.提问：文章是如何通过具体事例展现闻一多先生的人物形象的？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.分析文章中“说与做”的辩证关系，提问：闻一多先生的言行给我们什么启示？

5.学生讨论，教师总结，强调“说与做”在个人成长和社会责任中的重要性。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：如何在自己的生活中践行“说与做”的理念？

2.各小组派代表发言，教师点评。

3.完成课后练习题，教师讲解重点和难点。

课堂提问（10分钟）

1.提问：文章中哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？

2.学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

3.提问：闻一多先生的言行对我们今天有什么启示？

4.学生分享，教师总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果今天你是闻一多先生，你会如何去“说”和“做”？

2.学生自由发挥，教师引导其他同学评价。

3.教师总结：每个人都可以在自己的岗位上做到“说与做”的统一。

核心素养拓展（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何在现实生活中做到“说与做”的统一？

2.学生讨论，教师总结，强调实际行动的重要性。

3.提问：如何将“说与做”的理念应用到自己的学习和生活中？

4.学生分享，教师点评。

1.教师总结本节课的重点内容，强调“说与做”的重要性。

2.布置作业：撰写一篇关于“说与做”的感悟，结合自身实际进行阐述。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：10分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》，能够理解并记住文章的主要内容，包括闻一多先生的言行事迹和“说与做”的辩证关系。学生能够识别文章中的关键句和重要信息，并在后续的练习中正确运用。

2.阅读理解：

学生通过分析文章结构，学会了如何通过具体事例展现人物形象，提高了阅读理解能力。他们能够从文章中提取信息，分析人物性格特点，并理解作者想要传达的主题。

3.思维能力：

学生在讨论“说与做”的关系时，能够进行批判性思考，提出自己的观点，并能够结合实际生活情境进行合理推断。这有助于培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.道德认知：

学生通过学习闻一多先生的事迹，对“说与做”的道德内涵有了更深刻的认识。他们能够理解在现实生活中，言行一致的重要性，以及如何在实际行动中践行这一理念。

5.价值观培养：

学生在课程结束后，能够树立正确的价值观，认识到个人的言行对社会和他人的影响。他们开始关注自己的行为对社会的影响，并愿意在日常生活中做出积极的改变。

6.实践能力：

学生在讨论如何在自己的生活中践行“说与做”的理念时，能够提出具体的行动计划。他们能够将理论知识与实际生活相结合，提高自己的实践能力。

7.自我反思：

学生在撰写关于“说与做”的感悟时，能够进行自我反思，思考自己的言行是否一致，以及如何改进。这种自我反思有助于学生形成良好的自我管理能力。

8.团队合作：

在小组讨论和课堂互动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够在团队中发挥自己的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问回答和课堂互动情况，评价学生的课堂表现。学生能够积极举手发言，对文章内容有深入的理解和独到的见解，表现出良好的学习态度和求知欲。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够有效沟通和协作。学生的讨论成果能够体现出对“说与做”关系的深刻理解，并能够将理论应用于实际情境。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对文章内容的掌握程度和阅读理解能力。测试题目包括选择题、简答题和论述题，能够全面检验学生对文章的理解和运用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，反思自己在学习过程中的表现，包括对文章主题的把握、对人物形象的解读以及对“说与做”理念的理解。通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己的学习情况，并学习借鉴他人的优点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师给予及时的反馈。评价内容包括学生的知识掌握情况、思维能力、道德认知和实践能力等方面。教师对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议，帮助学生明确学习方