撒尼少年跳月来（教案）六年级下册湘艺版（2012）音乐

撒尼少年跳月来（教案）六年级下册湘艺版（2012）音乐学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘艺版（2012）六年级下册《音乐》教材，歌曲《撒尼少年跳月来》。通过学习歌曲，让学生了解撒尼族的音乐特色，感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐的情感。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认知和理解，提高文化自觉与自信。

2.增强音乐审美能力，学会从音乐中感受美、表现美。

3.培养学生音乐表现力，通过演唱、演奏等方式展现音乐魅力。

4.培养学生团队合作精神，在集体活动中体验音乐带来的快乐。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，掌握歌曲的节奏和旋律。

②理解歌曲背景，感受撒尼族的音乐特色和文化内涵。

③学习歌曲中的典型乐句，如“跳月来，跳月来”，引导学生体会音乐的表现力。

2.教学难点，

①撒尼族音乐节奏的独特性，指导学生准确把握歌曲的节奏感。

②歌曲中高音区的演唱技巧，帮助学生克服音准难题。

③学生对民族音乐文化的理解和感受，引导学生在演唱中融入情感，表达对民族音乐的热爱。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《撒尼少年跳月来》歌曲教材。

2.辅助材料：准备撒尼族音乐文化介绍视频、图片以及相关的民族乐器图片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放民族乐器模型，营造民族音乐氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段撒尼族音乐的片段，引导学生感受民族音乐的魅力，激发学生对本节课的兴趣。随后，教师简要介绍撒尼族的文化背景，引出歌曲《撒尼少年跳月来》。用时：5分钟。

2.新课讲授

①讲解歌曲背景：教师详细讲解歌曲《撒尼少年跳月来》的创作背景和撒尼族的音乐特色，帮助学生了解民族音乐文化。

②歌曲旋律分析：教师带领学生分析歌曲的旋律，讲解歌曲中的典型乐句，如“跳月来，跳月来”，引导学生体会音乐的表现力。

③歌曲节奏练习：教师引导学生跟随歌曲节奏练习，掌握歌曲的节奏感。用时：10分钟。

3.实践活动

①模仿演唱：教师邀请学生上台模仿演唱歌曲《撒尼少年跳月来》，其他学生进行点评和指导。

②分组练习：学生分成小组，分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

③民族乐器展示：邀请学生展示民族乐器，讲解乐器的演奏方法，激发学生对民族音乐的兴趣。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

①讨论歌曲主题：小组讨论歌曲《撒尼少年跳月来》的主题，如表现撒尼族青年对美好生活的向往。

②分析歌曲结构：小组分析歌曲的结构，如歌曲的起、承、转、合部分。

③比较民族音乐特点：小组比较不同民族音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。

举例回答：

a.歌曲主题讨论：小组回答，歌曲主题是表现撒尼族青年对美好生活的向往。

b.歌曲结构分析：小组回答，歌曲结构为起、承、转、合。

c.民族音乐特点比较：小组回答，撒尼族音乐特点有独特的旋律和节奏，歌词富含民族风情。用时：10分钟。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《撒尼少年跳月来》的节奏、旋律和民族特色。随后，教师总结学生本节课的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对不足之处提出改进建议。最后，教师鼓励学生在课后继续学习民族音乐，感受民族文化的魅力。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-撒尼族文化简介：介绍撒尼族的起源、历史、民俗、节日等，让学生更全面地了解撒尼族的文化背景。

-撒尼族音乐特点：分析撒尼族音乐的旋律、节奏、歌词等方面的特点，帮助学生深入理解民族音乐。

-撒尼族乐器介绍：介绍撒尼族的传统乐器，如月琴、笛子、琵琶等，让学生了解民族乐器的多样性。

-撒尼族舞蹈欣赏：展示撒尼族的传统舞蹈，如“跳月舞”、“摔跤舞”等，让学生感受民族舞蹈的魅力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《撒尼族文化》、《中国少数民族音乐》等书籍，深入了解撒尼族文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国民族志》系列纪录片中的撒尼族篇章，直观感受撒尼族的生活和文化。

-民族音乐鉴赏：引导学生收集和欣赏其他民族的音乐作品，如藏族、蒙古族、维吾尔族等，拓宽音乐视野。

-民族乐器学习：鼓励学生尝试学习民族乐器，如月琴、笛子等，亲身体验民族音乐的魅力。

-民族舞蹈体验：组织学生参加民族舞蹈课程或活动，亲身体验民族舞蹈的乐趣。

-小组合作研究：鼓励学生分组进行民族文化的调查研究，如实地考察、访谈等，培养学生团队合作和探究能力。

-创作民族音乐作品：引导学生尝试创作简单的民族音乐作品，如歌曲、器乐合奏等，提高学生的音乐创作能力。

-民族文化展览：参观民族博物馆、文化展览等，让学生直观感受民族文化的丰富性和多样性。

-民族文化交流：组织学生参加民族文化交流活动，与其他民族的学生交流学习，增进对不同民族文化的了解和尊重。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对歌曲《撒尼少年跳月来》的理解程度，如询问学生对歌曲节奏、旋律的感受，以及歌曲背后的文化内涵。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如演唱时的表情、动作，以及与同学的互动情况，了解学生的课堂表现。

-测试：进行简单的音乐知识测试，如识别民族乐器、回答关于撒尼族音乐的问题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-及时反馈：根据课堂评价结果，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题。

2.作业评价：

-作业内容：布置与歌曲《撒尼少年跳月来》相关的作业，如创作简单的民族音乐作品、收集关于撒尼族的音乐资料等。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的创新性。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价的实施：

-定期进行课堂评价和作业评价，及时了解学生的学习情况。

-结合学生的反馈，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

-通过评价，促进学生全面发展，培养学生的音乐素养和文化自信。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高自我评价和反思能力。课后作业1.请根据课文内容，简要描述撒尼族的传统节日“跳月节”的庆祝活动。

答案：跳月节是撒尼族的传统节日，庆祝活动包括跳舞、唱歌、摔跤等，人们身着节日盛装，欢聚一堂，共庆佳节。

2.分析歌曲《撒尼少年跳月来》中的节奏特点，并举例说明。

答案：歌曲《撒尼少年跳月来》的节奏特点为欢快、活泼，例如“跳月来，跳月来”这一乐句，节奏紧凑，富有动感。

3.解释撒尼族乐器“月琴”的名称由来，并简要介绍其演奏方法。

答案：月琴因其形状如满月而得名。演奏时，用手指拨动琴弦，发出清脆悦耳的声音。

4.比较撒尼族音乐与其他民族音乐的不同之处，举例说明。

答案：撒尼族音乐与其他民族音乐的不同之处在于其独特的旋律、节奏和歌词。例如，撒尼族音乐中常使用五声音阶，而其他民族音乐可能使用七声音阶。

5.请创作一段简单的歌词，融入撒尼族音乐元素，并解释创作思路。

答案：创作歌词《撒尼姑娘》，歌词如下：“撒尼姑娘，美丽如画，月琴声声，舞动心花。跳月来，跳月来，共度欢乐时光。”创作思路：以撒尼族姑娘为题材，融入月琴声和舞蹈元素，展现撒尼族文化的魅力。教学反思这节课上完之后，我有一些反思。首先，我发现学生在理解撒尼族音乐文化方面还是有一定难度的，他们对民族音乐的了解相对较少，这让我意识到在教学中需要更加注重民族音乐文化的普及。我会在今后的教学中，通过更多实例和活动，让学生更加直观地感受和了解不同民族的音乐特色。

其次，我在教学过程中，对于节奏的讲解和练习投入了较多时间，但发现部分学生对于节奏的把握还是不够准确。这可能是因为他们的音乐基础相对薄弱。因此，我打算在接下来的教学中，加强对学生音乐基础知识的培养，比如基本的音符、节奏等，这样可以帮助他们更好地理解和掌握民族音乐的节奏