盲校义务教育实验教科书·道德与法治（低视力版）九年级上册第二课知识清单

盲校义务教育实验教科书·道德与法治（低视力版）九年级上册第二课知识清单  一、课标导航与核心素养定位  【基础】本课依据《盲校义务教育思想品德课程标准（2016年版）》以及《青少年法治教育大纲》编写，旨在引导学生理解创新驱动发展战略的重大意义，认识创新对国家富强、民族复兴的核心作用。课程内容在统编教材框架下，针对低视力学生认知特点进行了科学改编与优化，弱化了对视觉图像的依赖，强化了听觉体验、触觉感知和生活实践的结合1。  【核心素养要求】通过本课学习，学生应达成以下素养目标：1.政治认同：深刻理解“创新是引领发展的第一动力”，认同我国建设世界科技创新强国的战略目标，增强民族自豪感和自信心。2.科学精神：能够辩证地看待我国科技发展的现状，既要看到成就，也要正视差距，培养求真务实的科学态度。3.法治意识：明确保护知识产权就是保护创新，学会尊重他人智力成果，依法维护自身合法权益。4.公共参与：树立“人人皆可创新”的观念，在日常生活中敢于探索、善于动手，积极投身于大众创业、万众创新的时代洪流。  二、思维导图与逻辑框架  【难点】本课的核心逻辑围绕“为什么创新”和“怎么创新”两条主线展开，构建起“创新驱动发展”的完整知识体系。首先，从生活逻辑出发，阐释创新与生活的关系，确立创新的重要性；其次，上升到国家战略层面，分析我国科技发展的现状、挑战以及建设创新型国家的必要举措；最后，落实到微观主体，探讨企业、青少年如何激发创新活力，弘扬创新精神，并厘清创新与知识产权的法律关系。  三、核心概念与原理深度解析  （一）创新改变生活  【重要】创新的内涵与外延：创新绝不仅仅是科学家在实验室里的灵光乍现，也不只是从无到有的创造发明。根据教材指引，创新是一种生活方式，它可以是已有成果的改进和完善，比如对盲用学习工具的改良；可以渗透在日常生活的方方面面，比如设计更合理的出行路线；它需要年复一年的积累，也是团队协作的结晶5。对于低视力学生而言，利用听觉、触觉探索世界的新方式，本身就是一种宝贵的创新实践。  【高频考点】创新的引擎作用：本部分是选择题和材料分析题的高频命题点。必须精准掌握：1.对个人：创新带来惊喜、点燃激情、改变思维、让人获得尊严。2.对社会：知识创新提供新思想，技术创新促进生产力、增加财富，制度创新促进公平正义、推动社会进步7。3.对国家与民族：创新是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。4.对时代：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素58。  【盲校特色链接】在低视力版教材中，为了适应学生感知特点，将“放眼全球看发展”等视觉化表述改编为“心系国家，感受祖国日新月异的变化；把视角投向广阔的世界，了解人类同建的家园”1。在理解创新作用时，鼓励学生通过听新闻、听科普节目等方式，感受创新给国家带来的巨变。  （二）创新永无止境  1.我国科技发展的现状  【非常重要】【热点】这是近年来中考和学业水平考试的必考点，通常以时事材料题出现。必须准确把握两个维度：  【成就】我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列25。  【差距】我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。例如，在高端芯片、精密仪器等领域仍存在“卡脖子”问题，关键核心技术受制于人的局面尚未根本改变2。建成世界科技创新强国，任重道远。  2.建成世界科技创新强国的战略举措  【重要】此部分内容逻辑性强，是主观题的主要答题依据。国家层面的战略布局可以概括为“三第一、三战略、三强国、一路径、一格局”：  （1）必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。  （2）深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国28。  （3）要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。  （4）必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境58。  3.教育的基石作用  【高频考点】为什么要把教育放在优先发展的战略地位？这是理解创新人才培养的逻辑起点。  （1）一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。百年大计，教育为本。  （2）教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径27。  （3）教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。改革开放以来，我国教育事业获得巨大发展，教育普及水平实现历史性跨越，教育公平取得重要进展2。对于盲教育而言，国家通过大字版教材、无障碍设施、融合教育等举措，切实保障了低视力学生平等接受教育的权利36。  （三）激发创新活力  1.企业创新的主体地位  【重要】在市场经济条件下，企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的生力军。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道28。关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须依靠自力更生和自主创新2。  2.万众创新的时代精神  【热点】创新不唯年龄、不唯学历、不唯职业，每个人都是创新者。时代需要弘扬的创新精神具体表现为：  （1）敢为人先、敢于冒险的勇气和自信。  （2）探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。  （3）承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神。  （4）舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀28。  3.知识产权保护  【难点】创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益2。低视力学生应了解，通过听觉学习的音频资料、自己创作的手工作品等，同样受到法律保护。  4.创新的目的  【基础】创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。创新应当服务于人的全面发展，让我们的生活变得更加便捷、舒适和丰富多彩27。  四、高频考点与解题策略  （一）常见题型与考查方式  1.单项选择题：通常以最新科技成就（如神舟十九号发射成功、国产大飞机C919商业运营等）或政策文件为背景，考查创新地位、科技现状、教育重要性等单一知识点。解题关键在于排除干扰项，如将“科技创新能力”等同于“综合国力”（实质是决定性因素）、将“创新”说成是“解决所有问题的关键”（实质发展才是关键）等常见错误表述7。  2.情境探究题：设置生活化情境，如“某校开展科技小发明比赛”“如何看待盲文版政府工作报告的首次出现”3，要求学生运用创新精神、平等权、知识产权等知识进行分析。答题时应遵循“材料引述+原理阐释+规范结论”的步骤。  3.材料分析题：呈现我国科技发展的成就与不足，或列举国家鼓励创新的政策组合拳。要求学生多角度、多层次回答问题，如“国家为什么要坚持创新驱动发展？”“从战略、道路、环境等方面谈谈如何建设科技强国”。这是考查综合能力的重要题型。  （二）【非常重要】易错点辨析  1.误把“创新”等同于“科技领域的发明创造”。纠正：创新包括知识创新、技术创新和制度创新等多个层面，生活中的点滴改进也是创新。  2.误以为我国科技水平“全面领先世界”。纠正：我国在尖端技术的一些重要领域走在世界前列，但整体上创新能力不强，科技发展水平总体不高，还存在诸多“卡脖子”难题7。  3.混淆“教育”与“科技创新”的地位。纠正：科技创新能力是综合国力竞争的决定性因素；而教育是民族振兴、社会进步的基石。二者相互支撑，缺一不可。  4.认为“创新是科学家的事，与青少年无关”。纠正：创新精神需要从小培养，青少年要敢于质疑、勤于动手，在日常生活中培养创新意识。  （三）【难点】主观题答题模板  【设问示例】结合材料，分析我国为什么要建设世界科技创新强国？应该如何建设？  【解答要点】（“为什么”部分）：  （1）必要性（现状）：我国虽然成功进入创新型国家行列，但推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。  （2）重要性（作用）：创新是引领发展的第一动力，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。建设科技创新强国有利于突破核心技术瓶颈，赢得发展主动权。  （3）意义（目标）：有利于推动高质量发展，满足人民对美好生活的向往，实现中华民族伟大复兴。  【解答要点】（“怎么做”部分——国家角度）：  （1）坚持三个第一：科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。  （2）实施三大战略：深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。  （3）增强自主创新能力：坚定不移走中国特色自主创新道路。  （4）优化创新环境：形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建活动平台和融资平台，营造舆论氛围和法治环境5。  【拓展角度】企业角度：强化企业科技创新主体地位，加强产学研深度融合。个人角度：弘扬创新精神，尊重和保护知识产权。  五、盲校特色实践与拓展  【热点】低视力学生学习本课时，应特别关注国家在无障碍环境建设方面的创新。例如，《中华人民共和国无障碍环境建设法》的正式实施，就是制度创新的生动体现，它保障了残疾人、老年人平等参与社会生活的权利6。全国人大会议首次提供盲文版政府工作报告，这一创新举措充分彰显了国家对视障人士权利的尊重和关怀，是全过程人民民主的鲜活实践3。  【实践活动建议】建议同学们通过以下方式深化理解：1.听一听：收听关于我国最新科技成就（如航天工程、人工智能发展）的新闻报道，记录下关键信息，感受创新力量。2.摸一摸：触摸校园里的无障碍设施（如盲道、语音播报装置），思考它们是如何通过便利生活的。3.想一想：在日常生活中，你遇到了哪些不便？能否通过一种小改进、小创造来解决它？将你的创意记录下来，与同学分享。4.查一查：了解我国在保护知识产权方面有哪些法律法规，当自己