河南省洛阳市洛龙区2026届九年级下学期期中语文试卷(含答案)

学年第二学期期中学科素养调研九年级语文一、积累与运用（共分）16分）生命是什么？生命是破旧的老水车，在历史的隧洞里蜗行摸索；生命是绯红的黎明，在白雪皑皑的原野上喷薄而出。文学的长河中，既有对生命磅礴伟力的讴歌，也有对世态炎凉的深遂洞察。站在咸亨酒店的柜台前，看着孔乙己在短衣帮的哄笑声中chàn巍巍地走远，我们读出了封建社会的冷漠；浏览契诃夫的思想的结晶，更是人类弥足珍贵的精神宝藏。（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）A．fēixīyìB．fěixīyìC．fēiqīyíD．fěiqīyí（22分）chàn（）巍巍（32分）“____________”改为“____________”28分）家国情怀，是亘古不变的主题。面对沦陷的国土，杜甫在《春望》中借花鸟抒发了“（1）别鸟惊心”的沉痛；面对北宋朝廷的不作为，范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了塞外的荒凉“千嶂里，（2）（3）（4）？”（5）此外，古诗词中也不乏蕴含人生哲理、鼓舞人心的佳句，如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“（6），（7）蚕到死丝方尽，（8）”更是以执着的精神感动了代代读者。34分）在“走进小说天地”的综合性学习中，同学们对《变色龙》和《孔乙己》进行了对比阅读。请从下面两个人物中任选一个，结合具体情节，分析其性格特点的复杂性。AB

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（3分）生命也不总是完美的，它充满了坎坷与磨砺。____________，____________，____________，____________。只有在风雨中砥砺前行，才能绽放出最耀眼的光芒。①正如冰心在《谈生命》中所言，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。③快乐和痛苦是相生相成的。④所以，我们要像那棵树一样，在苦难中保持顽强的生命力。A．①③②④B．②①③④C．③①②④D．②④①③57分）材料一：忘不了，敬爱的老师！是您，在繁花似锦的春天，带我们领略“吹面不寒杨柳风”的温柔；是您，在烟雨迷蒙的课堂，带我们品味戴望舒笔下“用残损的手掌”抚摸山河的赤诚；是您，在毕业前夕，教会我们“君子坦荡荡，小人长戚戚”的做人道理。材料二：某机构针对某校九年级学生进行的“初中三年最难忘的记忆”调查结果显示：占比最高的是“与同学45%30%；而“某次考试取得好成绩”仅占15%。（13分）是您，_________________________________________________________________________________（2）阅读材料二，请用简洁的语言概括数据所反映的主要信息，并据此为即将步入高中的同学们提一条建4分）主要信息：建议：二、现代文阅读（共分）（一）阅读下文，完成～9分黄昏的渡口①渡口在村东头，一条青石板路从街上一直铺到河边。石阶被踩得光滑发亮，边缘长着青苔，像给石板镶了绿边。摆渡的老陈七十多了，皮肤被河风吹成古铜色，皱纹深得像刀刻的。②小时候，我最喜欢坐老陈的渡船。船是木头的，不大，能坐七八个人。老陈撑船不用桨，用一根长长的竹篙。他站在船尾，竹篙往河底一撑，身子微微后仰，船就悠悠地离了岸。河水清凌凌的，能看见水

草在水底招摇。有时一群白条鱼从船边游过，银光一闪，倏地就不见了。③“坐稳喽——”老陈拖长了声音喊，竹篙在水中一起一落，船便稳稳地向前。遇上对头船，老陈会——船来了，靠边哟——喽——”于是两条船擦身而过，水波荡开，一圈一圈的。④老陈没文化，但肚子里装满了故事。他说这河底下有座古城，是明朝时陷下去的。晴天的时候，还其实大人都说那是水草映的影，可我们宁愿信老陈的。处？乡里乡亲的，计较那点钱干啥？”⑥后来我到县城读书，坐渡船的机会少了。偶尔回来，发现渡口变了。上游建了水泥桥，宽敞平坦，骑车开车都能过。坐渡船的人少了，老陈的生意淡了。有几次我见他在渡口的石头上坐着，望着河水发呆。⑧去年夏天我回去，发现渡船不见了，青石板路也长满了草。一问才知道，老陈走了，走得很突然。听说是傍晚撑船送一个晚归的学生，心脏病发作，倒在船上。那学生吓坏了，哭着喊人。等村里人赶来，老陈已经不行了，手还紧紧攥着竹篙。⑨村里人说，老陈的船后来被水冲走了，竹篙也被他儿子拿回去了。渡口彻底荒了。⑩黄昏时我又走到渡口。河水依旧清凌凌的，夕阳把河面染成金色。我仿佛又看见老陈站在船尾，竹别也是相逢。摆渡的人撑一竿子，就把此岸的过客送到彼岸。而摆渡的人自己，却一辈子守在渡口，看河水东流，看人来人往。他渡了千万人，最后把自己也渡过了河。（作者：佚名有删改）64分）74分）84分）他站在船尾，竹篙往河底一撑，身子微微后仰，船就悠悠地离了岸。94分）（二）阅读下面两个文本，完成～分）文本一

读书是一种“遇见”的人，听见形形色色的事，接触不同年代留下来的思想菁华。进边城，看翠翠在渡口等那个“也许永远不回来了，也许明天回来”的人；读海明威，会遇见一个硬汉，⑤在这个信息爆炸的时代，我们每天被海量的信息包围，刷不完的短视频、看不完的碎片文章。这种耐得住寂寞的。它不是被算法推送的，而是你主动选择的；它不是转瞬即逝的，而是可以反复回味的。你在书中“遇见”了什么，也会让你成为什么样的人。（摘编自《人民日报》有删改）文本二阅读需要一种“慢”的能力。在快节奏的现代社会，人们的注意力被各种屏幕争夺，静下心来读一本随作者的思路深入思考；慢下来，才能让书中的营养被充分吸收。104分）．文本一第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）

124分）材料：中国新闻出版研究院发布的第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，而人均手机阅读时长为106.5分钟。有学者指出，碎片化阅读正在成为主流，深度阅读的习惯正在流失。三、阅读下面两个语段，完成分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】荀巨伯远看友人疾荀巨伯①远看友人疾，值胡贼②军而还，一郡并获全。【注释】①荀巨伯：东汉桓帝时人。②胡贼：指北方入侵的少数民族军队。【题目设置】13．下列对两个语段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（2分）ABCD142分）呼尔而与之，行道之人弗受。15．甲文段中，作者列举了“行道之人”和“乞人”的例子，其论证目的是什么？（3分）16．面对生死抉择，荀巨伯和“万钟则不辩礼义而受之”的人表现有何不同？请结合甲乙两文内容简要分4分）

4分）满江红秋瑾小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬、强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅知音？青衫湿！174分）四、整本书阅读（共4分）18度。请结合小说具体内容，选取其中两个态度相异的读书人形象加以分析。分）19．生活中，我们总会遇到各种各样的问题与困境。面对难题，有人选择迎难而上，主动破解；也有人选择适时避让，积蓄力量。清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。（1）请以“这个问题，我有办法”为题目，写一篇记叙文。600名、校名、地名。（2）上述材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。600地名。

学年第二学期期中学科素养调研九年级语文参考答案11）A（2分）（2）颤（1分）（32分）21）感时花溅泪（2）长烟落日孤城闭（3）浊酒一杯家万里（4）何日遣冯唐（5）赢得生前身后名（6）沉舟侧畔千帆过（7）病树前头万木春（8）蜡炬成灰泪始干（每空1分，共8分，错字、漏字、加字均不得分）3．示例一：我选A．奥楚蔑洛夫。他的性格具有复杂性。示例二：我选B．孔乙己。他的性格具有复杂性。4．A（3分）51）示例：在烈日炎炎的操场，带我们挥洒汗水体会“少年强则国强”的担当；在落叶纷飞的秋日，带3/2分，语意通顺1分）（2）主要信息：调查显示，初中生最难忘的记忆主要来源于集体活动（如运动会、文艺汇演）和课堂互动，2分）建议：步入高中后，我们应在努力学习的同时，积极参与丰富多彩的校园活动，珍惜与同学相处的时光，2分）641分）②老陈在渡口摆渡多年，用故事和111分）741分）理由：①内容上，写老陈“编故事”表现了他的善良、风趣和对孩子们的喜1分）②结构上，与后文渡口荒废、老陈去世形成对比，突出作者对老陈和那段时11分）842分）②细节描写：通过“身子微微后仰”这一细节，表现老陈撑船时从容不迫的姿态，侧面衬托出技艺的娴熟。

（22分，意思对即可）941分）②“渡是1分）③老陈11分）（二）议论文（分）1041分）②接着从“遇见”需要选择、需要主21分）411分）1分）1241分）理由：①文本一第⑤段论述了碎片化阅读“来得快，去得也快，像吃快餐，填饱了1分）②材料中“人均手机阅读时长106.5分钟”与“人均纸质图书阅读量4.751分）③材料中的数据和结1分）13．D（2分）142分）153分）16“万钟则辩礼义而受之”的人：见利忘义，丧失本心。他们为了优厚的俸禄、华丽的住宅等物质享受，不辨