2026年广西壮族自治区贺州市中小学教师招聘考试试题题库及答案

2026年广西壮族自治区贺州市中小学教师招聘考试试题题库及答案一、教育学与教学法基础知识单项选择题（共20题，每题1分，总计20分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，请将其选出）1.根据广西壮族自治区教育厅2025年正式批复的《贺州市义务教育优质均衡发展攻坚行动实施方案》明确要求，2026年底贺州市要实现市域内县域义务教育优质均衡达标占比不低于（），所有义务教育阶段学校义务段专任教师持教师资格证比例、体育运动场面积达标率、智慧教学终端覆盖率均达到100%，完全消除城镇学校大班额、乡村学校小规模学校办学条件缺口等问题。A.55%B.60%C.70%D.80%2.贺州市多所中小学近年依托本地国家级非物质文化遗产“瑶族盘王节歌谣”“贺州客家山歌”“黄姚古镇楹联文化”开发特色选修课程，将本土优秀传统文化融入日常教学体系，这类课程按照课程设计的主体划分属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.生成性课程3.我国基础教育课程改革要求中小学教学必须落实“三维目标”体系，下列选项中不属于三维目标核心组成部分的是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养与应用能力4.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，中小学教师对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施的教育惩戒措施不包括（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.给予停课1日要求家长带回家庭教育的处置5.贺州市某县教育局组织县域内骨干教师定期向偏远乡村小规模学校送教下乡，同步搭建城乡学校线上同步课堂，让乡村学生和城镇学生同步接受优质学科教学，这种教学组织形式属于（）A.复式教学B.远程协同教学C.分组教学D.走班制教学6.教育学理论中提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”核心教育主张的人民教育家是（）A.陶行知B.黄炎培C.蔡元培D.陈鹤琴7.根据《广西壮族自治区民族团结进步教育条例》要求，贺州市所有中小学每学年开展民族团结教育课程的课时不得少于总课时的（），要将壮族、瑶族、客家等多民族融合的本地历史文化融入民族团结教育全过程。A.3%B.5%C.7%D.10%8.中小学教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.学业成绩检查与评定9.贺州市教育局2025年发布的《关于进一步加强新时代中小学师德师风建设的实施细则》明确要求，将师德考核结果作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先的（），实行师德失范“一票否决”制。A.参考条件B.重要条件C.首要条件D.附加条件10.教学过程的本质属性是（）A.教师完成教学任务的过程B.学生接受知识的过程C.特殊的认识活动D.教师的教育实践活动11.下列选项中不属于我国中小学常用的德育原则的是（）A.方向性原则B.知行统一原则C.严格要求与尊重信任相结合原则D.绝对平等无差别原则12.贺州市某小学班主任针对班级留守儿童占比超过40%的实际情况，定期开展家校共育家访活动，联动留守儿童的监护人、外出务工家长共同参与学生教育，这种做法符合德育方法中的（）A.说服教育法B.情境陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法13.《中华人民共和国义务教育法》最新修订版本规定，义务教育阶段的公办学校实行（）负责制。A.党支部领导下的校长B.校长C.校委会D.教职工代表大会14.广西全区中小学教师招聘考试的政策明确要求，新招聘到乡村义务教育学校任教的教师，必须确保服务期不少于（）年，服务期内不得通过各类调动、借调等方式离开乡村教学岗位。A.3B.5C.6D.1015.下列关于班级授课制的优势描述，说法错误的是（）A.能够大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于兼顾学生的个体差异开展个性化教学D.有利于学生开展集体互助学习16.贺州市某中学在学期末组织学生开展综合实践活动，安排学生到黄姚古镇开展文化遗产保护志愿服务、到现代特色农业示范园区开展劳动实践，这类综合实践活动的课时占比不得低于义务教育阶段总课时的（）A.10%B.15%C.20%D.25%17.教师在教学过程中通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的教学方法是（）A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.实验法18.根据《中小学德育工作指南》要求，中小学德育的基本内容不包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.心理健康教育D.升学应试技巧教育19.贺州市教育局明确要求各中小学严格落实“双减”政策，义务教育阶段学校布置的书面作业平均完成时间初中阶段不得超过（）A.60分钟B.90分钟C.120分钟D.150分钟20.教育的本质属性是（）A.社会性B.目的性C.培养人的社会活动D.阶级性二、教育学与教学法基础知识多项选择题（共10题，每题2分，总计20分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合题目要求，错选、漏选、未选均不得分）1.《贺州市中小学教师队伍建设2023-2027年行动计划》提出的重点工作任务包括（）A.乡村教师专项支持计划B.骨干教师梯队培养计划C.师德师风常态化建设计划D.教师待遇保障提升计划2.下列属于我国中小学常用的教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则3.根据《广西壮族自治区义务教育实施办法》，贺州市义务教育阶段学生可以享受的教育惠民政策包括（）A.免除学杂费B.免费提供教科书C.家庭经济困难寄宿生生活补助D.营养餐改善计划4.中小学教师的专业能力素养要求包括（）A.教学设计能力B.教学实施能力C.教学评价能力D.家校沟通能力5.下列关于义务教育性质的表述，正确的有（）A.义务教育具有强制性B.义务教育具有免费性C.义务教育具有普及性D.义务教育具有盈利性6.贺州市部分学校开发的本土劳动教育特色课程，下列选项符合劳动教育要求的有（）A.组织学生参与校园种植园劳作B.安排学生参与家庭力所能及的家务劳动C.带领学生到本地特色茶园参与采摘体验D.要求学生代替家长完成全部田间劳作增加劳动时长7.德育过程的构成核心要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法8.下列符合中小学教师职业道德规范要求的行为有（）A.自觉抵制有偿家教B.公平公正对待每一位学生C.认真完成日常教学工作D.利用职务之便向学生家长索要礼品9.教育目的的功能包括（）A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.替代功能10.班级作为中小学教学活动的基本单位，其主要功能包括（）A.促进学生全面发展B.培养学生集体意识C.维护校园教学秩序D.完全替代家庭教育的作用三、教育学与教学法基础知识判断题（共10题，每题1分，总计10分。请判断表述的正误，正确选填“对”，错误选填“错”）1.2026年贺州市全域所有中小学必须实现学科类校外培训全部清零，所有非学科类培训全部纳入教育部门统一监管范畴。2.中小学教学过程中，直观性教学手段使用的频率越高，教学效果越好。3.广西壮族自治区明确要求，中小学教师职称评审要向乡村一线教师倾斜，乡村教师职称评审不作论文限制性要求。4.德育工作必须遵循学生的身心发展规律，不能采用灌输式的教学方式开展相关内容宣讲。5.贺州市某义务教育阶段学校为提升升学率，可以组织小学五六年级学生在周末开展学科类免费补课。6.课程标准是中小学教材编写、教学实施、评价考核和考试命题的直接依据。7.班主任是中小学班级安全管理、德育工作的第一责任人，对班级学生的全面发展负有直接教育责任。8.教育的社会功能只包括教育的经济功能和文化功能两个组成部分。9.贺州市要求各中小学将贺州红色革命文化、潇贺古道文化纳入校园教学内容，作为地方特色德育资源使用。10.学校教育在学生的身心发展过程中起到决定性作用，遗传素质对学生发展没有任何影响。四、教育心理学与德育工作基础知识单项选择题（共15题，每题1分，总计15分）1.小学低年级学生往往难以区分形似字“己”和“已”，这说明学生的（）发展有待进一步提升。A.注意力B.观察力C.记忆力D.思维能力2.贺州市某乡村小学教师针对瑶族学生母语环境的特点，采用双语教学模式开展语文课堂教学，学生后续的学业水平提升速度明显快于纯汉语授课模式，这种做法充分尊重了学生身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.学生在完成数学课后练习题的过程中，能够快速识别出题目的考点，并调用之前学过的公式完成解题，这属于（）类型的学习。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.感性知识4.学生学习过程中出现“高原现象”，指的是下列哪种场景（）A.学习进度出现暂时停滞，效率有所下降的阶段B.学习成绩出现断崖式下滑的阶段C.学习动机完全消失的阶段D.学习能力完全达到瓶颈无法提升的阶段5.马斯洛需要层次理论提出，人的最高层级需要是（）A.生理需要B.尊重需要C.自我实现需要D.归属与爱的需要6.学生在学习过程中为了获得家长和老师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力7.中小学学生常见的“破罐子破摔”的心理状态，属于教育心理学中典型的（）现象。A.习得性无助B.认知偏差C.从众效应D.晕轮效应8.皮亚杰的认知发展阶段理论提出，小学阶段的学生认知发展处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算9.学生出现学业考试焦虑症状，适宜的心理疏导方法不包括（）A.引导学生开展放松训练B.帮助学生调整不合理的应试预期C.要求学生完全放弃休息时间反复刷题D.引导学生正确认识考试的作用10.下列选项中不属于中小学生德育工作常用的心理疏导方法的是（）A.共情倾听B.正向引导C.体罚惩戒D.注意力转移11.教师对学生充满信任和期待，学生收到教师的正向暗示之后，学业表现会不断提升，这种效应在心理学中被称为（）A.罗森塔尔效应B.破窗效应C.马太效应D.鲶鱼效应12.学生能够熟练使用思维导图梳理各学科知识点之间的逻辑关联，这种学习策略属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆复述策略13.中小学生性格的核心特征是（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征14.学生在掌握了“苹果”“橘子”“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.归属学习15.学校德育工作中提出的“因材施教”原则，符合学生身心发展的（）规律。A.顺序性B.互补性C.个别差异性D.阶段性五、教育心理学与德育工作基础知识多项选择题（共5题，每题2分，总计10分）1.中小学学生常见的心理健康问题包括下列哪些选项（）A.考试焦虑B.人际交往障碍C.抑郁情绪D.厌学情绪2.下列属于激发学生学习动机的有效措施的有（）A.设置合理清晰的学习目标B.及时反馈学生的学习成果C.对学生的进步给予正向强化D.采用排名末位公开批评的方式刺激学生3.影响学生身心发展的核心因素包括（）A.遗传素质B.环境因素C.学校教育D.个体主观能动性4.中小学德育工作中的共情教育要求教师做到（）A.站在学生的角度思考问题B.充分理解学生的情绪感受C.尊重学生的独立人格D.完全放任学生自行解决所有问题5.中小学生常见的学习障碍类型包括（）A.阅读障碍B.书写障碍C.计算障碍D.运动障碍六、教育心理学与德育工作基础知识材料分析题（共1题，总计15分）阅读下列材料，回答问题：贺州市某乡村小学六年级班主任李老师发现，班级里有12名留守儿童长期和祖辈共同生活，日常缺少父母的陪伴，部分学生存在学习动力不足、性格内向、人际交往能力薄弱的问题，部分学生甚至出现了厌学情绪，多次出现作业未完成、迟到旷课的情况。李老师结合之前学习过的教育心理学相关知识，针对每一名留守儿童的实际情况建立专属成长档案，每周和学生开展一次一对一谈心，每月和学生的外出务工家长、家中监护人开展一次线上线下结合的家访，同时组织班级成立互助学习小组，安排性格开朗、成绩优异的学生和留守儿童结对，一学期之后，所有留守儿童的学业成绩都有了明显提升，心理状态也得到了显著改善。问题：结合上述材料，运用教育心理学和德育工作相关知识，分析李老师的做法符合哪些教育教学规律，并说明针对留守儿童群体开展德育工作的核心注意事项。参考答案及详细解析一、教育学与教学法基础知识单项选择题1.答案：B。解析：该数据来自贺州市2025年正式发布的义务教育优质均衡攻坚行动公开文件，明确2026年底60%以上县域达标，2027年实现全域达标，是本次招聘考试区情与本地教育政策结合的核心考点。2.答案：C。解析：校本课程是由学校主体结合本校地域文化资源、学生需求自主开发的课程，题干中学校依托贺州本地非遗资源开发的特色选修课程属于典型的校本课程范畴。3.答案：D。解析：我国基础教育改革提出的三维目标明确为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，核心素养是当前深化课程改革的核心方向，不属于传统三维目标的组成部分。4.答案：D。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确要求，对情节轻微的学生不得实施停课处置，停课属于针对违规情节较重学生的惩戒措施，且需要提前告知家长并报学校备案。5.答案：B。解析：远程协同教学依托线上信息传输技术，将不同地域的课堂连通，实现城乡优质教学资源共享，是贺州市近年来推进乡村教育质量提升的核心创新模式。6.答案：A。解析：陶行知是我国近代著名的人民教育家，生活教育理论是其核心教育思想，在广西乡村教育振兴相关考点中属于高频考察内容。7.答案：A。解析：根据《广西壮族自治区民族团结进步教育条例》的明确要求，中小学民族团结教育课时占比不得少于总课时的3%，贺州作为多民族融合聚居区，该考点属于每年招聘考试的必考内容。8.答案：B。解析：上课是中小学教学工作的核心中心环节，其余备课、作业批改、学业评价都是围绕课堂教学环节开展的配套支撑工作。9.答案：C。解析：贺州市师德师风建设实施细则明确要求师德考核作为教师职称评审、岗位聘用的首要条件，实行一票否决制，凸显师德建设在教师队伍管理中的核心地位。10.答案：C。解析：教学过程的本质是教师引导学生开展特殊认识活动的过程，具有间接性、引导性、简捷性的核心特征。11.答案：D。解析：我国中小学常用德育原则不包括绝对平等无差别原则，教育过程中需要结合学生的个体差异因材施教，不可能实现绝对的无差别对待。12.答案：A。解析：说服教育法是德育工作中通过事实讲解、沟通交流引导学生形成正确认知的方法，班主任联动多方主体开展家校共育属于典型的说服教育实践。13.答案：A。解析：最新修订的义务教育法明确公办中小学实行党支部领导下的校长负责制，落实党对教育工作的全面领导。14.答案：B。解析：广西教师招聘政策明确新入职乡村教师最低服务期为5年，从根源上保障乡村教师队伍的稳定性。15.答案：C。解析：班级授课制的局限性就是难以兼顾学生个体差异，开展个性化教学，其余三项都是班级授课制的优势特征。16.答案：A。解析：义务教育阶段综合实践活动课时占比不得低于总课时的10%，是国家课程方案的明确要求。17.答案：B。解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯向学生传授知识的经典教学方法，是当前中小学课堂使用频率最高的教学方法。18.答案：D。解析：升学应试技巧教育不属于中小学德育工作的规定内容，德育核心是培养学生的正确思想道德素养。19.答案：B。解析：双减政策明确初中阶段书面作业平均完成时长不超过90分钟，小学高段不超过60分钟。20.答案：C。解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。二、教育学与教学法基础知识多项选择题1.答案：ABCD。解析：贺州市2023-2027教师队伍行动计划的四个核心方向就包含上述四个选项的全部内容。2.答案：ABCD。解析：直观性、启发性、巩固性、循序渐进都是我国中小学通用的核心教学原则。3.答案：ABCD。解析：以上四项都是广西义务教育阶段学生全覆盖的教育惠民政策内容。4.答案：ABCD。解析：教学设计、教学实施、教学评价、家校沟通共同构成了中小学教师必备的核心专业能力素养。5.答案：ABC。解析：义务教育具有强制性、免费性、普及性的核心特征，属于公共服务产品，不具备盈利性。6.答案：ABC。解析：要求学生代替家长完成全部田间劳作超出了中小学生劳动教育的适度范畴，不符合劳动教育的安全和适配性原则。7.答案：ABCD。解析：教育者、受教育者、德育内容、德育方法是德育过程的四大核心构成要素。8.答案：ABC。解析：向学生家长索要礼品属于典型的违反师德师风的失范行为，其余三项均符合教师职业道德规范要求。9.答案：ABC。解析：导向、调控、评价是教育目的的三大核心功能，不存在替代功能的表述。10.答案：ABC。解析：班级不可能完全替代家庭教育的作用，家校协同才是学生成长的保障。三、教育学与教学法基础知识判断题1.答案：对。解析：该表述符合贺州市2025年发布的“双减”深化攻坚行动方案的明确要求。2.答案：错。解析：直观性手段的使用需要适配教学内容和学生认知水平，过度使用反而会影响学生抽象思维的发展。3.答案：对。解析：广西针对乡村教师职称评审出台倾斜政策，不再硬性要求发表论文，重点考察教学实绩。4.答案：对。解析：德育工作要遵循学生认知规律，采用沉浸式、体验式的教育方式，避免生硬灌输。5.答案：错。解析：义务教育阶段学校不得占用法定节假日、周末组织学生开展学科类补课，该行为违反“双减”政策要求。6.答案：对。解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是教材编写、教学、评价、命题的直接依据。7.答案：对。解析：教育部发布的《中小学班主任工作规定》明确班主任是班级管理、德育工作的第一责任人。8.答案：错。解析：教育的社会功能包含政治功能、经济功能、文化功能、人口功能等多个维度。9.答案：对。解析：贺州市教育局已将潇贺古道文化、本地红色文化列为地方特色德育资源，纳入中小学教学内容。10.答案：错。解析：学校教育在学生身心发展中起主导作用，个体主观能动性起决定性作用，遗传素质是学生身心发展的生理前提。四、教育心理学与德育工作基础知识单项选择题1.答案：B。解析：小学低年级学生观察的精确性不足，难以区分细节差异较大的形似字，是观察力发展不完善的典型表现。2.答案：C。解析：不同地域、不同民族文化背景下的学生具备个体差异性，双语教学模式适配瑶族学生的语言环境特征，尊重了个体差异规律。3.答案：B。解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，学生调用公式完成解题属于典型的程序性知识应用。4.答案：A。解析：学习中的高原现象指技能学习到一定阶段后出现的进步暂时停滞、效率下降的状态，经过调整后会继续提升。5.答案：C。解析：马斯洛需要层次理论中自我实现的需要是最高层级的需要，指个体实现个人理想、发挥自身能力的需求。6.答案：B。解析：为了获得外部奖励而产生的学习动机属于外部动机，内部动机是源自学习本身兴趣的动机。7.答案：A。解析：习得性无助是指个体反复经历失败之后产生的对自身能力的否定，出现破罐子破摔的消极状态。8.答案：C。解析：皮亚杰认知发展阶段理论中7-11岁的小学阶段学生处于具体运算阶段，具备守恒思维和逻辑推理能力。9.答案：C。解析：要求学生放弃休息反复刷题会进一步加剧考试焦虑，不属于合理的疏导措施。10.答案：C。解析：体罚惩戒不属于心理疏导的方法，是违反教育规律的错误教育行为。11.答案：A。解析：罗森塔尔效应也叫教师期待效应，教师的正向暗示和期待会引导学生不断向期待的方向发展。12.答案：A。解析：用思维导图梳理知识点属于认知策略中的组织策略，是典型的认知层面的学习策略。13.答案：A。解析：性格的态度特征是个体对现实的稳定态度，是性格的核心组成部分。14.答案：B。解析：上