2026秋北京版（新教材）小学英语一年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋季学期小学英语一年级上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校办学理念，聚焦英语学科核心素养，坚持“以生为本”的教学原则，面向全体学生，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的英语语言感知能力与良好学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，共XX个教学班，每个班学生人数在XX人左右，大部分学生未接触过系统英语学习，仅有少部分学生通过学前兴趣班接触过简单英语问候类表达。2.认知特点一年级学生年龄小，注意力集中时间短，一般维持在10-15分钟，好奇心强，喜欢生动活泼的游戏、律动、图画类活动，擅长通过直观感知、模仿体验学习新知识，对陌生语言的接受度较高，但记忆保持时间较短，需要反复巩固强化。3.现存问题学生英语基础差异较大，部分零基础学生对英语存在陌生感与畏难情绪；学生课堂常规尚未养成，容易出现注意力分散、随意讲话的情况；缺乏英语倾听与开口表达的习惯，部分学生不敢主动开口说英语。4.改进方向从培养学习兴趣与课堂常规入手，设计多样化趣味活动吸引学生参与；降低入门难度，鼓励学生大胆开口；分层关注不同基础学生，逐步缩小学生间的基础差距，帮助学生建立英语学习信心。三、教材分析1.教材版本北京版2024新修订小学英语一年级上册。2.知识体系本册教材共6个单元，围绕“校园入学、个人认知、学习用品、身体部位、家庭、节日”六大贴近学生生活的主题展开，每个单元包含3课：2节新授课+1节趣味活动课，每个单元后设置单元复习与检测，整体遵循“从易到难、从生活到认知”的编排逻辑，以听说启蒙为主，不要求学生掌握拼写，侧重培养学生的听说语感与开口习惯，核心词汇与句型均围绕单元主题，重复出现率高，符合一年级学生认知规律。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点Unit1Hello,School!掌握日常问候语，听懂并会说简单的自我介绍表达敢于主动开口用英语问候，区分不同场景的问候用法Unit2YouandMe能听懂并回答名字相关问题，听懂一起游戏的指令准确说出自己的名字，听懂并执行课堂活动指令Unit3MySchoolbag识别常见学习用品，听懂课前准备的相关表达能正确对应单词与实物，养成整理学习用品的习惯Unit4ThisisMe识别常见身体部位，听懂并执行触摸身体部位的指令区分相似发音的身体部位单词，听懂连续指令Unit5ILoveMyFamily能识别简单的家庭成员称呼，介绍自己的家人准确区分不同家庭成员的称呼，敢于简单介绍家人Unit6ChineseNewYear掌握新年问候语，了解中国新年的简单习俗在合适场景正确使用新年问候语，理解节日文化内涵4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画课件，结合课本插图、活动设计开展教学；挖掘单元趣味活动课的实践价值，将游戏、手工活动融入课堂；拓展生活中的英语资源，如学生文具、身体部位、家庭照片等，将教学内容与学生真实生活结合，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说日常问候语，初步形成简单问候的表达能力了解英语国家日常问候的基本礼仪，对比中西问候文化的差异能对应问候语与对应场景，形成初步的语言情境对应思维能跟随教师跟唱问候律动，养成课堂倾听的习惯Unit2能听懂并回应名字相关提问，能听懂简单活动指令了解自我介绍的基本礼仪，尊重他人的不同表达能区分“你”“我”对应的不同表达，形成初步的人称认知能参与小组姓名游戏，学会与同伴合作完成活动Unit3能识别并说出常见学习用品的英文名称，听懂课前准备的表达养成整理个人学习用品的习惯，形成爱护学习物品的意识能对学习用品进行分类，锻炼初步的分类思维能力能主动拿出对应学习用品，养成课前准备的学习习惯Unit4能听懂指令指出对应身体部位，能说出常见身体部位的英文名称了解保护身体的基本常识，养成健康生活的意识能对应身体部位与单词，锻炼观察与匹配思维能力能跟随指令做动作，提升听辨与反应能力Unit5能说出常见家庭成员的英文称呼，能做简单的家庭介绍感受家庭的温暖，培养热爱家人、尊重长辈的意识能梳理家庭成员关系，形成初步的逻辑认知能借助照片介绍家人，提升借助辅助工具表达的能力Unit6能听懂、会说新年问候语，能简单表达节日祝福了解中国新年的传统习俗，增强对中华传统文化的认同感能对比新年与日常问候的不同，形成初步的场景判断思维能参与节日游戏，在游戏中巩固所学知识，提升学习兴趣五、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套点读笔、教学音频视频课件、单元主题单词卡片、身体部位毛绒模型、家庭场景挂图、新年主题装饰道具学生学具学生自备课本、彩色铅笔、手工卡纸、胶水、个人家庭照片、整理好的个人书包与学习用品辅助工具多媒体交互白板、课堂奖励贴纸、分组活动道具、律动音乐音频六、教学目标1.知识与技能目标（1）能听懂并识别本册6个单元共约60个核心词汇，能正确口头说出，不要求拼写；（2）能听懂并会说每个单元的核心句型，能在对应场景进行简单口头表达；（3）能听懂课堂简单指令并做出正确反应，能参与简单的英语游戏与互动活动；（4）初步形成正确的英语发音习惯，感知英语的语音语调。2.过程与方法目标（1）通过跟唱律动、游戏互动、手工实践等活动，体验英语学习的过程，掌握模仿学习、情境运用的基本方法；（2）通过小组合作参与游戏与活动，初步养成与同伴合作学习的能力；（3）借助图片、实物、动作等辅助方式理解英语表达，形成多媒介辅助学习的习惯。3.情感态度与价值观目标（1）激发英语学习的兴趣，培养英语学习的积极态度，乐于开口说英语；（2）初步了解不同文化，热爱中华传统文化，增强对家庭、校园的热爱之情；（3）养成良好的课堂学习习惯与课前准备习惯，培养敢于表达、乐于参与的品质。七、教学重难点1.教学重点（1）激发一年级学生英语学习兴趣，帮助学生养成基本的课堂学习习惯；（2）掌握每个单元的核心词汇与常用句型，能听懂并进行简单口头表达；（3）能听懂课堂指令并做出正确反应，敢于开口说英语。2.教学难点（1）帮助零基础学生克服畏难情绪，建立开口说英语的信心；（2）准确区分发音相近的单词，形成正确的语音语调感知；（3）能在真实生活场景中灵活运用所学英语表达，实现初步的语言交流。八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴合学生生活的问候、介绍、整理书包等真实情境，让学生在情境中感知运用语言；采用全身反应法，通过动作、律动帮助学生记忆单词与指令，契合一年级学生好动的特点；采用游戏教学法，设计开火车、找朋友、摸一摸等趣味游戏，维持学生课堂注意力；采用直观教学法，借助实物、卡片、模型、动画等直观教具帮助学生理解词义。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层任务：零基础学生能听懂指令、跟说单词即可完成基础目标；基础较好的学生要求能独立完成简单对话与表达，完成提升目标；课堂提问与活动设计兼顾不同层次学生，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略难点内容通过反复律动、游戏巩固的方式，分散难点，逐步突破；核心知识点结合生活场景反复呈现，强化记忆；针对开口难的问题，采用小组互助、匿名展示、奖励激励的方式，消除学生的紧张心理，鼓励大胆开口。九、分层辅导方案1.分层依据根据入学初英语基础调研结果，将学生分为三个层次：A层（基础较好，已掌握简单问候与词汇）、B层（零基础，学习接受度较好）、C层（零基础，对英语接受较慢，不敢开口）。2.分层课堂设计A层：完成基础任务后，额外拓展主题相关的简单词汇，鼓励学生创编简单对话，担任小老师带领小组活动；B层：完成基础核心内容学习，鼓励尝试拓展表达，教师给予适当点拨；C层：重点巩固核心词汇与句型的听辨跟说，降低任务要求，只要求能听懂跟说即可，不要求独立表达。3.分层课后任务A层：尝试给家人用英语介绍今天学习的内容，录制1分钟以内的展示音频；B层：跟读课本音频3遍，能给家长指认所学单词对应的实物；C层：跟随课本音频听一遍学习内容，能指认出对应单词即可。十、培优补差计划类别辅导对象辅导内容具体方式培优对英语感兴趣、基础较好，接受能力快的A层学生拓展单元主题相关的课外词汇，指导学生创编简单小对话，锻炼学生的口语表达能力与语言运用能力，培养学生英语学习的优势1.课堂中安排拓展性任务，鼓励担任小组小老师；2.每周开展一次10分钟的培优小活动，一起进行英语小故事听说、趣味单词拓展；3.推荐适合一年级的英语启蒙动画片段，拓展输入补差零基础、接受较慢，不敢开口，学习存在困难的C层学生重点巩固本册核心词汇与句型的听辨，帮助学生克服畏难情绪，建立开口信心，落实最基础的学习要求，跟上班级整体进度1.每节课利用课前2分钟进行一对一的过关检查，逐个纠正发音；2.安排A层学生同桌结对互助，课下带练；3.降低任务要求，多鼓励、多表扬，逐步帮助学生建立信心；4.每周一次10分钟的个别辅导，重点巩固本周核心内容十一、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，截止2027年1月27日）参考2026年秋季开学日期为9月1日，法定节假日安排：中秋节9月19日-9月21日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月10日放假3天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，具体进度如下：周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.6入学常规教育+Unit1Hello,School!Lesson1GoodMorning!2课时开学第一课29.7-9.13Lesson2Danny'sSchoolDay+Lesson3FunTime3课时39.14-9.20Unit1复习检测+Unit2YouandMeLesson4What'sYourName?3课时中秋节9.19-9.21放假，实际授课3天49.22-9.28Lesson5Let'sPlayTogether!+Lesson6FunTime3课时59.29-10.5Unit2复习检测1课时国庆节10.1-10.7放假，实际授课1天610.6-10.12Unit3MySchoolbagLesson7I'mReadyforClass!2课时秋假10.8-10.10放假，实际授课2天710.13-10.19Lesson8It'sMyPencil+Lesson9FunTime3课时810.20-10.26Unit3复习检测+Unit4ThisisMeLesson10TouchYourFace3课时910.27-11.2Lesson11WeAreAllDifferent+Lesson12FunTime3课时1011.3-11.9Unit4复习检测+期中复习+期中考试3课时期中考试1111.10-11.16试卷讲评+Unit5ILoveMyFamilyLesson13WeAreaFamily3课时1211.17-11.23Lesson14MyBigFamily+Lesson15FunTime3课时1311.24-11.30Unit5复习检测+Unit6ChineseNewYearLesson16HappyChineseNewYear!3课时1412.1-12.7Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!+Lesson18FunTime3课时1512.8-12.14Unit6复习检测+Unit1-Unit2综合复习3课时1612.15-12.21Unit3-Unit4综合复习3课时1712.22-12.28Unit5-Unit6综合复习3课时1812.29-1.4专项听力训练+专项口语表达训练2课时元旦2027.1.1-1.3放假，实际授课2天191.5-1.11全册综合模拟练习+讲评3课时201.12-1.18期末复习+期末考试3课时期末考试211.19-1.25试卷讲评+学期总结2课时1月26日放寒假，提前完成学期结束工作，符合1月27日前结束要求本学期总课时：共61课时，其中新授课42课时，复习检测19课时，符合教学进度要求。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）过程性评价主要包含课堂参与度（开口发言、游戏活动参与）、课堂常规表现、课后跟读任务完成情况、单元活动实践成果（手工、游戏展示）四个部分，采用星级奖励的方式，每节课根据学生表现奖励星星，每周统计一次，单元结束汇总星级，给出过程性评价等级，以鼓励为主，保护学生学习兴趣。2.终结性评价（占比40%）终结性评价分为期中考试和期末考试，考试内容以听说测试为主，不进行书面拼写测试，主要考察学生的听辨能力与口头表达能力，题型包含听指令指图片、听单词选答案、口头跟说、简单对话表达四个部分，难度适中，以考察基础内容为主。3.评价反馈机制每周通过班级群向家长反馈学生一周的课堂表现，单元检测后一对一反馈学生的学习情况，期中、期末考试后出具个性化的评价报告，针对学生的优势与不足给出具体的改进建议，同时建立学生成长记录袋，收集学生每单元的活动成果，跟踪学生整个学期的成长过程。十三、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，结合一年级学生特点设计每节课的趣味活动，提前准备好学具教具；每节课后及时撰写教学反思，记录课堂中存在的问题与调整方法；认真做好每单元的学情检测，及时掌握学生的学习情况，调整后续教学进度与难度。2.教研活动参