2026秋北京版（新教材）小学英语一年级上册教学计划附进度表

页2026秋北京版（新教材）小学英语一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实"以生为本"的教育理念，遵循一年级学生身心发展规律，从学生生活经验出发，创设轻松愉快的英语学习情境，激发学生英语学习兴趣，培育学生初步的英语语感、语言运用意识与跨文化认知，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，多数学生在学前阶段仅接触过零散的英语儿歌、单词，未接受系统的英语学习，班级学生英语基础差异较小，整体处于同一起跑线。2.认知特点一年级学生注意力持续时间短（约15-20分钟），具象思维占主导，好动、爱表现，对新鲜的有声、有色的互动活动兴趣浓厚，擅长通过模仿、游戏、肢体动作感知学习内容。3.现存问题学生课堂规则意识尚未建立，容易出现注意力分散、随意插话的情况；对开口说英语存在胆怯心理，不敢主动展示；多数学生无法区分英语与汉语的语音差异，发音容易受母语干扰。4.改进方向通过趣味化活动吸引学生注意力，逐步建立课堂常规；创设低压力的表达情境，鼓励学生大胆开口；从最基础的发音模仿入手，逐步纠正发音习惯，帮助学生建立英语学习信心。三、教材分析1.教材版本北京版小学英语一年级上册（2026秋新教材）2.知识体系本册教材共设6个单元，围绕"校园入学""自我认知""学习用品""身体部位""家庭""传统节日"六个贴近一年级新生生活的主题展开，每个单元包含3课内容：2节新授课+1节趣味活动课，单元末尾设置复习与检测模块，内容遵循"情境导入-新知学习-活动巩固-单元复习"的逻辑，词汇围绕主题呈现，句型简单实用，侧重听说能力启蒙，符合一年级学生的认知水平。3.单元重难点单元单元重点单元难点Unit1Hello,School!掌握问候语GoodMorning!的正确发音，能用简单英语打招呼，认识校园相关场景自然准确地发音，敢于主动开口用英语打招呼Unit2YouandMe掌握询问与回答姓名的句型What'sYourName?，能听懂指令参与游戏活动准确区分问答句型的语用场景，自然应答姓名提问Unit3MySchoolbag能识别常见学习用品词汇，会说I'mReadyforClass!，学会整理书包的表达正确认读不同学习用品词汇，听懂整理物品的相关指令Unit4ThisisMe能识别身体部位词汇，听懂Touchyour...的指令并做出动作准确区分多个相近发音的身体部位词汇，快速对应指令做出动作Unit5ILoveMyFamily能认识常见家庭成员词汇，能简单介绍自己的家庭理清家庭成员关系，敢于当众简单介绍家人Unit6ChineseNewYear掌握节日问候语HappyChineseNewYear!，了解中国新年的简单文化常识感知节日文化内涵，正确运用节日问候语4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画视频，结合教材中的活动设计拓展延伸；挖掘学生身边的真实资源，比如学生自身的学习用品、全家福照片、校园实景等，将教材内容与生活实际结合，增强学习的真实性；补充适合一年级学生的英语儿歌、律动视频，丰富课堂教学素材。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说问候语GoodMorning!，能正确发音了解英语国家日常问候礼仪，感知不同语言问候方式能对应情境匹配问候用语，建立情境与语言的关联能跟着教师、音频模仿发音，主动参与课堂问候游戏Unit2能听懂、会说句型What'sYourName?，能应答自己的姓名了解自我介绍的基本礼仪，知道与同伴交往的礼貌用语能区分提问与应答的不同用法，初步形成语用逻辑能和同伴合作完成命名游戏，在互动中练习句型Unit3能认读常见学习用品单词，能说I'mReadyforClass!养成整理学习用品的好习惯，懂得做好课前准备的重要性能对不同学习用品进行分类，培育分类思维能借助实物记忆单词，能按照指令整理书包Unit4能听懂Touch...指令，能指认自己的身体部位了解身体部位名称，懂得爱护自己的身体能对应词汇指认身体部位，培育词汇与实物的对应思维能跟着指令做动作，通过游戏巩固单词记忆Unit5能认读常见家庭成员词汇，能简单介绍"Myfamily"感受家庭的温暖，懂得爱家人的情感，了解不同家庭结构能理清家庭成员关系，培育逻辑分类能力能借助照片介绍家人，在展示中锻炼表达能力Unit6能说节日问候语HappyChineseNewYear!，了解简单节日相关词汇了解中国新年的传统文化，增强民族文化认同感能对应节日场景使用问候语，培育情境匹配能力能参与节日主题游戏，感受节日学习的乐趣五、教学目标1.知识与技能目标（1）能听懂、会说本册教材六个单元主题下的常用词汇与句型，发音基本准确；（2）能听懂简单的课堂指令并做出对应反应，能运用简单句型进行日常交流，比如打招呼、自我介绍、指认物品等；（3）能跟唱英语儿歌，参与简单的英语游戏与活动，形成初步的英语听说能力。2.过程与方法目标（1）通过模仿、游戏、情境互动等方式，感知英语语音语调，培育良好的听说习惯；（2）通过小组合作、趣味活动，体验英语学习的过程，初步掌握借助实物、动作记忆单词的方法；（3）在任务活动中锻炼观察、反应与表达能力，逐步适应英语课堂学习方式。3.情感态度与价值观目标（1）激发英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心，愿意开口说英语；（2）培育乐于和同伴合作交流的意识，适应小学集体学习生活；（3）了解与主题相关的文化常识，培育热爱家庭、热爱传统文化的情感。六、教学重难点1.教学重点（1）掌握六个单元主题下的核心词汇与常用句型，发音基本准确；（2）能听懂简单课堂指令，能用简单英语进行日常问候、自我介绍等基础交流；（3）激发英语学习兴趣，养成基本的英语课堂学习习惯。2.教学难点（1）克服开口说英语的胆怯心理，主动参与课堂互动与表达；（2）区分相近发音的词汇，做到发音自然准确；（3）在合适的情境中正确运用所学句型，做到学以致用。七、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套音频、动画视频，主题单词卡片，身体部位磁吸图，校园/家庭/节日场景挂图，多媒体课件，手偶学生学具个人学习用品（用于Unit3活动），自制姓名卡片（Unit2），全家福照片（Unit5），玩偶/手偶，画纸、彩笔（用于单元趣味活动）八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的主题情境，让学生在真实情境中感知运用语言；采用全身反应法（TPR），通过肢体动作帮助学生理解指令、记忆词汇，符合一年级学生好动的特点；采用游戏教学法，设计多样化的课堂游戏，激发学生学习兴趣，落实新知巩固；采用模仿跟读法，从基础发音入手，帮助学生形成正确的语音语调。2.分层教学策略针对不同接受能力的学生设计分层任务：基础层要求学生能听懂、会认读核心词汇与句型；提高层要求学生能在情境中主动运用所学内容进行简单表达；拓展层要求学生能参与主题展示、创编简单对话，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对开口难的问题，创设低压力的小组互动、一对一同桌练习场景，先在小范围练习，再逐步扩大展示范围，帮助学生克服胆怯心理；针对发音难点，通过放慢范读、口型示范、对比模仿等方式，让学生清晰观察发音方式，反复练习；针对语用难点，通过不同场景的反复演练，让学生感知不同情境下的语言使用规则，在多次练习中逐步掌握。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差接受速度较慢，不敢开口，无法正确认读核心词汇的学生补学核心词汇发音，练读基础句型，纠正错误发音，建立开口信心利用课后10分钟一对一带读，设计一对一简单游戏练习，同桌互助带练中等提升能认读词汇句型，但不敢主动表达的学生练习情境表达，鼓励主动展示，巩固核心内容，提升表达流畅度课堂多给予展示机会，小组活动中安排带领角色，布置简单的口语展示作业优生拓展接受速度快，能熟练掌握课堂内容的学生拓展主题相关词汇，练习简单对话创编，参与主题展示活动布置拓展任务，比如主题绘画配英文介绍，担任小老师带读，参与班级英语小游戏展示十、培优补差计划1.培优计划对象：课堂接受能力强、能快速掌握新知，且愿意主动展示的学生。内容：拓展单元主题相关的拓展词汇，指导学生创编简单的微型对话，参与班级英语趣味展示活动，培育学生语言运用能力与表现力。方式：每周利用1次课后服务时间开展拓展活动，布置分层拓展作业，在课堂活动中安排"小老师"任务，让优生带领同伴练习，锻炼能力。2.补差计划对象：课堂注意力不集中，接受速度慢，不敢开口，无法掌握核心词汇句型的学生。内容：巩固课堂核心词汇与句型的发音认读，纠正错误发音，帮助学生建立课堂学习规则意识，培育开口说英语的信心。方式：利用每天课后服务的10分钟进行一对一带练，安排同桌优生结对帮扶，降低课堂任务要求，多鼓励、多表扬，逐步提升学生基础能力。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）参考2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，法定节假日安排：9月10日-11日中秋节放假，10月1日-7日国庆节放假，10月中下旬秋假放假3天，2027年1月1日元旦放假，本学期于2027年1月26日前结束教学，1月27日前完成期末工作，教学进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6入学教育+Unit1Hello,School!Lesson1GoodMorning!3课时入学适应29.9-9.13Unit1Lesson2Danny'sSchoolDay+Lesson3FunTime3课时9.10-9.11中秋节放假39.16-9.20Unit1复习与检测2课时49.23-9.27Unit2YouandMeLesson4What'sYourName?3课时59.30-10.4Unit2Lesson5Let'sPlayTogether!1课时10.1-10.7国庆节放假610.8-10.11Unit2Lesson5续授+Lesson6FunTime3课时710.14-10.18Unit2复习与检测+单元学情反馈2课时秋假放假3天（10.15-10.17）810.21-10.25Unit3MySchoolbagLesson7I'mReadyforClass!3课时910.28-11.1Unit3Lesson8It'sMyPencil+Lesson9FunTime3课时1011.4-11.8Unit3复习与检测+期中复习3课时1111.11-11.15期中考试+试卷讲评2课时期中检测节点1211.18-11.22Unit4ThisisMeLesson10TouchYourFace3课时1311.25-11.29Unit4Lesson11WeAreAllDifferent+Lesson12FunTime3课时1412.2-12.6Unit4复习与检测2课时1512.9-12.13Unit5ILoveMyFamilyLesson13WeAreaFamily3课时1612.16-12.20Unit5Lesson14MyBigFamily+Lesson15FunTime3课时1712.23-12.27Unit5复习与检测2课时1812.30-2027.1.3Unit6ChineseNewYearLesson16HappyChineseNewYear!2课时2027.1.1元旦放假191.6-1.10Unit6Lesson17HappyChineseNewYeartoOurFamily!+Lesson18FunTime3课时201.13-1.17Unit6复习与检测+全册总复习3课时211.20-1.26全册总复习+期末考试3课时期末检测节点，1月27日前完成学期工作说明：每周安排3课时英语教学，总课时63课时，各节假日、秋假、期中期末节点安排符合要求，总时长21周，于2027年1月26日前完成所有教学与检测任务，符合要求。十二、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、开口表达积极性、作业完成情况、活动参与表现，采用星级评价方式，每节课根据学生表现记录星级，每周汇总，重点关注学生的学习态度与进步幅度，而非仅看结果。2.终结性评价（占比40%）包括单元检测、期中考试、期末考试，检测内容以听说为主，侧重考察学生核心词汇句型的认读与听说运用能力，采用情景化的检测形式，避免机械性笔试，符合一年级学生的特点。3.评价反馈机制每单元结束后向家长反馈学生单元学习情况，肯定进步，指出需要改进的方向；期中、期末出具综合评价报告，采用等级+评语的方式，描述学生的学习状态、优势与后续发展建议；日常通过班级群、家校联系本及时反馈学生课堂表现，形成即时反馈机