2026秋小学北京版英语三年级上册（新教材）教学计划

页2026年秋季学期小学英语三年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准》要求，结合学校"立德树人，全面发展"的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，坚持"以生为本"的教学理念，尊重学生个体差异，激发学生英语学习兴趣，帮助学生建立英语学习信心，培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析维度内容学生基本情况三年级学生为英语学习起始阶段，多数学生在学前或低年级未系统接触过英语，仅通过零散的动画、歌曲了解少量英语词汇，对正式英语课堂学习充满新鲜感与好奇心。班级整体人数约40-45人，整体学习氛围活跃。认知特点三年级学生以形象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢活泼、直观、互动性强的学习活动，对图片、歌曲、游戏、动画等形式接受度高，擅长通过模仿、感知学习语言。现存问题1.学生差异明显：部分学生有学前英语基础，发音与词汇积累较好，部分学生完全零基础，入门速度较慢；2.课堂注意力易分散，自控能力较弱，长时间静坐学习容易走神；3.开口表达存在畏难情绪，部分学生不敢主动开口说英语，怕发音出错被笑话；4.尚未形成稳定的英语学习习惯，课后复习巩固意识薄弱。改进方向1.从兴趣出发设计教学活动，降低入门难度，帮助零基础学生快速适应课堂；2.通过分层任务设计满足不同基础学生的学习需求，缩小学生差距；3.多鼓励、少批评，建立开放轻松的课堂氛围，消除学生开口表达的畏难情绪；4.从入学初就开始渗透学习习惯培养，逐步帮助学生形成课前预习、课堂参与、课后复习的基本学习流程。三、教材分析维度内容教材版本北京版（2026新教材）小学英语三年级上册知识体系本册教材共8个单元，包含6个新授单元、2个复习单元，核心知识体系围绕四个主题展开：1.新朋友相识与问候交际；2.生活中的数字运用；3.常见动物的特征描述；4.自我能力与家庭成员介绍；5.颜色认知与表达。每个单元分4课时新授内容，配套单元复习与检测，从听说入手逐步渗透读写入门知识，符合三年级学生起始学习的认知规律。单元核心重难点Unit1Hello,NewFriends!：重点掌握打招呼、自我介绍、介绍他人的基本句型；难点是准确发音人名，敢于开口主动交际；

Unit2NumbersAroundUs：重点掌握1-12数字的认读与运用，在真实场景中用数字表达信息；难点是在实际情境中准确运用数字描述事物数量；

Unit3LovelyAnimals：重点掌握常见动物名称与外形特征的简单描述；难点是正确运用形容词描述动物特征；

Unit4RevisionI：重点复习前三个单元核心句型与词汇，整合运用知识；难点是实现知识的融会贯通，能完成简单的综合表达；

Unit5ICanDoManyThings：重点掌握用"Ican..."句型表达自身能力；难点是正确读出动词短语发音，在真实场景中运用句型；

Unit6AColourfulWorld：重点掌握常见颜色词汇，能用句型描述物体颜色；难点是理解颜色混合的变化现象，能用英语简单表达；

Unit7MeetMyFamily：重点掌握家庭成员词汇，能简单介绍自己的家庭；难点是正确使用形容词描述家人，表达对家人的情感；

Unit8RevisionII：重点复习后三个单元核心知识，整合全册内容完成综合语言运用；难点是梳理全册知识体系，形成结构化的知识记忆。教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画、单词卡片、活动手册等资源，结合生活中的真实素材拓展教学内容，如学生的家庭照片、校园里的动物图片、生活中的彩色物品等，将教材知识与学生生活实际结合，提升语言运用的真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说打招呼、自我介绍、介绍他人的句型，能正确认读5个核心人名了解英语国家见面打招呼的基本礼仪，知道自我介绍的基本规范能根据不同场景选择合适的交际用语，培养基本的场景判断能力能跟着音频模仿正确发音，主动和同学用英语打招呼，培养开口习惯Unit2能听懂、认读、说出1-12的数字，能在场景中用数字表达数量与年龄了解英语中数字的使用场景，感知中英文数字表达的差异能对生活中的物品数量进行准确计数，培养有序数数的逻辑思维能在生活中主动观察并认读数字，尝试用英语表达身边的数字信息Unit3能听懂、说出常见动物名称，能用简单句型描述动物外形特征了解不同动物的生活习性，树立保护动物的意识能根据特征描述猜测动物名称，培养观察与推理能力能通过图片联想记忆动物词汇，学会借助图像辅助记忆的方法Unit4能整合运用前三个单元的句型与词汇完成简单交际梳理前三个单元的文化常识，形成初步的跨文化认知能梳理归纳已学知识，培养初步的知识整理能力能自主完成单元复习练习，主动查漏补缺，培养基本的复习习惯Unit5能听懂、说出常见动作短语，能用"Ican..."句型表达自身能力感知培养自我生活能力的重要性，树立自己的事情自己做的意识能分类整理不同类型的能力表达，培养归纳分类的思维能力能通过动作模仿记忆动词短语，掌握情境记忆法Unit6能听懂、说出常见颜色词汇，能用句型描述物体的颜色了解不同文化中颜色的象征意义，感知颜色的文化差异能观察颜色混合后的变化，培养探究与观察能力能在生活中主动观察彩色物体，用英语表达颜色，培养主动运用意识Unit7能听懂、说出家庭成员词汇，能简单介绍自己的家庭与家人感受家庭的温暖，培养爱家人、爱家庭的情感，了解不同家庭结构能按照辈分整理家庭成员词汇，培养逻辑分类能力能借助家庭照片介绍家人，学会借助实物辅助表达的方法Unit8能整合全册知识完成简单的自我介绍、场景交际，能听懂简单的课堂指令梳理全册文化内容，形成初步的跨文化交际意识能整体梳理全册知识框架，培养结构化思维能力能自主复习全册内容，总结自己的学习收获，培养反思总结能力五、教学目标（一）知识与技能1.能正确认读、听懂本册教材要求的约80个核心词汇，包括人名、数字、动物、动作、颜色、家庭成员六类词汇，发音基本准确；2.能掌握10个常用功能句型，能在对应场景中正确运用句型完成简单的口头交际，如自我介绍、介绍他人、询问回答身体状况、描述数量、描述物品特征、表达能力、描述颜色、介绍家庭等；3.能听懂简单的英语课堂指令，并按照指令完成对应活动，能跟唱教材中的英语歌曲，能朗读简单的英语小对话；4.能正确书写26个英文字母的大小写，掌握基本的书写规范，养成良好的书写习惯。（二）过程与方法1.通过模仿、游戏、小组合作等方式参与课堂学习，逐步掌握模仿记忆、情境记忆、图像辅助记忆等基本的英语学习方法；2.能在小组活动中与同伴合作完成学习任务，逐步提升合作交流能力；3.能借助图片、动作、实物等辅助理解英语内容，逐步提升语言感知与理解能力。（三）情感态度与价值观1.激发英语学习的兴趣，建立英语学习的自信心，敢于开口表达英语；2.培养主动与他人用英语打招呼、交流的意识，乐于参与英语课堂活动；3.树立保护动物、热爱家庭、热爱生活的积极情感，初步了解不同国家的文化礼仪，培养基本的跨文化交际意识。六、教学重难点（一）教学重点1.本册核心词汇与常用功能句型的认读、记忆与基本运用；2.养成正确的英语发音习惯与开口表达的习惯，能听懂课堂指令并参与活动；3.建立英语学习的兴趣与信心，培养基本的英语学习习惯。（二）教学难点1.部分词汇发音容易混淆（如数字发音、人名发音），学生难以准确掌握；2.在真实场景中灵活运用已学句型完成交际，容易出现句型误用的问题；3.消除开口表达的畏难情绪，部分零基础学生难以快速适应课堂节奏，掉队风险较高。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、人物卡片、动物图片、彩色大卡片、教学挂图、音频播放器、多媒体课件学生学具自制单词卡片、彩笔、画纸、家庭照片（Unit7使用）、小玩具动物（Unit3使用）实验拓展教具三原色颜料、透明玻璃杯、调色盘（Unit6MagicColours使用）活动道具动物头饰、数字卡片、人物名牌、教学游戏道具（骰子、转盘等）八、教学方法与策略1.课堂教学方法：主要采用情境教学法、游戏教学法、模仿练习法、小组合作探究法，结合三年级学生认知特点，设计丰富的互动活动，如歌曲跟唱、角色扮演、猜谜游戏、小组竞赛等，让学生在玩中学、学中玩，保持课堂注意力与学习兴趣。2.分层教学策略：根据学生基础将学生分为三个层次，设计分层学习任务：基础层完成词汇认读、句型模仿的基础任务；提高层完成句型替换练习、简单对话创编任务；拓展层完成主题小演讲、情景短剧创编任务，让不同层次的学生都能获得成功体验，逐步提升能力。3.重难点突破策略：

对于发音难点，采用多听范读、集体模仿、个别纠正、对比辨音的方式，让学生逐步掌握正确发音；

对于句型运用难点，创设贴近学生生活的真实场景，如班级迎新、课堂点名、家庭介绍等，让学生在真实交际中反复练习运用，逐步形成语言运用能力；

对于开口畏难的问题，建立"无错原则"，不纠错先鼓励，先让学生敢开口，再逐步纠正发音与表达错误，保护学生的学习积极性。九、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月23日前结束）周次日期教学内容课时安排备注/节点18.31-9.6开学第一课、Unit1Lesson1Hello!I'mBaobao2课时开学报到29.7-9.13Unit1Lesson2ThisIsMike、Lesson3HowAreYou?3课时39.14-9.20Unit1Lesson4IHaveNewFriends、单元复习检测3课时49.21-9.27Unit2Lesson5IHaveSixClassesToday、Lesson6I'mNineYearsOld3课时中秋节假期59.28-10.4国庆假期0课时国庆节假期610.5-10.11Unit2Lesson7ThereAreTwelveBasketballs、Lesson8AHappyTrip3课时710.12-10.18Unit2单元复习检测、秋假2课时秋假810.19-10.25Unit3Lesson9It'saCuteDuck、Lesson10ItHasTwoBigEars3课时910.26-11.1Unit3Lesson11KikiIsNotMyPet、Lesson12YouHaveWings、单元复习检测4课时1011.2-11.8Unit4RevisionI3课时期中复习1111.9-11.15期中考试、试卷讲评3课时期中考试1211.16-11.22Unit5Lesson15ICanDance、Lesson16ICanPlayPing-pong3课时1311.23-11.29Unit5Lesson17ICanSweeptheFloor、Lesson18ICanDoSoManyThings、单元复习检测4课时1411.30-12.6Unit6Lesson19ColourfulNature、Lesson20MagicColours3课时1512.7-12.13Unit6Lesson21TheColoursILike、Lesson22Rainbow、单元复习检测4课时1612.14-12.20Unit7Lesson23WelcometoMyHome、Lesson24FamilyPhotos3课时1712.21-12.27Unit7Lesson25MySuperMumandDad、Lesson26ILoveMyFamily、单元复习检测4课时1812.28-1.3Unit8RevisionIILesson27RevisionA3课时元旦假期191.4-1.10Unit8Lesson28RevisionB、全册知识梳理4课时201.11-1.17期末专项复习4课时期末复习211.18-1.24期末考试、学期总结3课时期末考试，1月25日放寒假说明：本进度总课时为66课时，符合每周3课时的小学英语三年级教学安排，所有节假日、考试节点均符合2026年秋季学期时间要求，全学期在2027年1月24日前完成所有教学与考试任务，符合要求。十、分层辅导方案（培优补差计划）类型对象辅导内容具体方式培优有一定英语基础、学习接受速度快、对英语感兴趣的学生，约占班级人数15%-20%1.拓展本单元主题相关词汇与句型，提升语言表达的丰富性；2.指导学生进行简单的情景短剧创编、主题小演讲；3.培养学生的自主学习能力，指导学生尝试阅读简单的英语分级读物。1.每周安排一次15分钟的小组拓展活动；2.布置拓展性作业，如英语小故事配音、主题绘画配英语说明；3.课堂中设计拓展任务，让培优学生担任小老师帮助其他同学，提升表达能力。补差零基础、学习接受速度慢、发音与记忆存在困难的学生，约占班级人数15%-20%1.补学核心词汇与基础句型的认读，纠正发音；2.巩固课堂基础知识点，帮助学生跟上课堂进度；3.培养基本的学习习惯，如跟读音频、认读单词卡片的习惯。1.利用每天课间或午自习10分钟进行个别辅导，逐知识点过关；2.结对帮扶，安排培优学生和补差学生结对，课下互相练习；3.降低作业要求，只要求完成基础任务，逐步提升，多鼓励肯定，提升学习信心。中等生提升基础尚可，但表达不主动、知识掌握不扎实的中等学生，约占班级人数60%1.巩固核心知识点，突破易混易错点；2.鼓励开口表达，提升交际运用能力；3.培养良好的复习巩固习惯，提升知识掌握的扎实程度。1.课堂多提问，给中等学生创造开口表达的机会；2.设计梯度练习，逐步提升运用能力；3.定期检查基础知识掌握情况，及时查漏补缺。十一、评价方式（一）过程性评价（占总评价的60%）过程性评价主要涵盖课堂参与度、作业完成情况、单词听写过关情况、小组活动表现四个部分：课堂参与（20%）：评价学生课堂开口发言、参与游戏活动的积极性；作业完成（20%）：评价作业完成的认真程度、正确率；单词过关（15%）：评