2026秋小学（陕旅版三起新教材）英语三年级上册教学计划含进度表

页2026年秋季学期三年级英语上册教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实学校“以人为本、素养为先”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，坚持“以生为本”的教学原则，面向全体学生，激发学生英语学习兴趣，培育学生初步的英语交流能力，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况本学期授课对象为小学三年级学生，是学生正式接触系统英语学习的起始阶段，班级学生人数稳定，大部分学生对英语充满好奇与探索欲望，没有正式的英语学习基础。认知特点三年级学生注意力集中时长较短（约15-20分钟），擅长形象思维，喜欢游戏、互动、唱歌等活动性学习方式，对直观、生动的教学素材接受度高，模仿能力强。现存问题部分学生存在不敢开口表达的畏难情绪，个别学生学前接触英语程度不一，学习基础存在微小差异；课堂常规尚未养成，容易出现注意力分散的情况；发音的准确性有待规范。改进方向从培养学习兴趣和课堂常规入手，设计低起点、多层次的互动活动，鼓励学生大胆开口，逐步缩小个体差异，帮助学生建立英语学习的自信心。三、教材分析分析维度具体内容教材版本陕旅版（三年级起点）新教材三年级上册知识体系本册教材共8个单元加2个复习单元，核心知识围绕四个主题展开：自我介绍与问候、文具与物品认知、数字识别、颜色认知，知识由浅入深、层层递进，每个单元包含对话、词汇、儿歌、活动等板块，符合三年级学生认知规律。单元重难点Unit1Hello,I'mLiShan：重点为问候与自我介绍句型，难点为姓名发音的准确性；

Unit2AreYouWuChen?：重点为一般疑问句询问身份，难点为疑问句语调把握；

Unit3GoodMorning!：重点为不同时段问候语，难点为情景中正确运用；

Unit4HowAreYou?：重点为问候与应答表达，难点为不同场景灵活替换；

Unit5IHaveaBag：重点为文具类词汇与拥有某物句型，难点为名词复数的初步感知；

Unit6HowManyBooksDoYouHave?：重点为数字1-10词汇与数量提问句型，难点为数词的正确排序；

Unit7What'sThis?：重点为物品提问与回答句型，难点为this指代的正确运用；

Unit8WhatColorIsYourBall?：重点为颜色词汇与颜色提问句型，难点为多个形容词搭配的表达；

两个复习单元：重点为整合前四个单元核心知识，难点为知识的综合运用。教材资源利用充分利用教材配套的音频、卡片、活动手册，结合多媒体课件、实物教具拓展教学资源，挖掘单元中的儿歌、游戏板块，将教材活动与生活实际结合，增强学习的实用性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说问候与自我介绍句型，准确认读5个人物词汇了解英语国家见面问候的基本礼仪能区分中文与英文自我介绍的表达差异能跟着音频模仿发音，主动用英语和同学打招呼Unit2能运用Areyou...?询问并回答身份，正确认读4个姓氏词汇知道中英文姓名表达顺序的不同能根据提示猜测对方身份，培养简单推理能力能和伙伴开展问答互动，主动纠正发音错误Unit3能正确使用不同时段的问候语，听懂课堂指令语了解不同时段打招呼的文化习惯能根据场景判断使用正确的问候语，培养情境判断能力能通过儿歌记忆问候语，养成每日开口说英语的习惯Unit4能运用Howareyou?问候并作出应答，正确表达身体感受了解英语国家日常问候的常用方式能根据对方回答作出合适回应，培养交际应变能力能在生活场景中主动运用问候语，提升交际意识Unit5能听懂、说出6种文具词汇，运用Ihave...表达自己拥有的物品养成整理自己学习用品的习惯能分类识别不同文具，培养分类归纳思维能借助实物记忆词汇，主动整理自己的词汇积累Unit6能认读1-10数字词汇，运用Howmany...?提问并回答数量了解数字在生活中的广泛用途能准确点数物品数量，培养数感与逻辑思维能在生活中主动数物品，用英语表达数量Unit7能运用What'sthis?提问并回答物品名称，认读4个常见物品词汇养成爱护物品的习惯能根据特征识别物品，培养观察判断能力能主动用句型询问身边物品，提升探究意识Unit8能说出6种颜色词汇，运用Whatcolor...?提问并回答颜色了解颜色在不同文化中的简单象征意义能区分不同颜色，培养色彩感知与分类能力能主动观察身边物品颜色，用英语表达，养成自主观察习惯复习单元能综合运用前半学期核心句型与词汇开展简单交流梳理文化常识，形成基础交际礼仪认知整合知识体系，培养综合运用知识的思维能力能自主梳理单元知识点，提升归纳整理能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册8个单元共约40个核心词汇，能准确认读、听懂、会说；2.掌握8个核心功能句型，能在对应情景中正确运用，进行简单日常交流；3.能正确模仿发音语调，养成良好的语音语调基础，能听懂简单课堂指令并作出回应；4.能跟唱英语儿歌，完成简单的英语课堂活动。（二）过程与方法1.通过听说读写唱游等活动，感知英语学习的基本方法，初步形成听说优先的学习习惯；2.通过小组合作、游戏互动等方式，提升合作交流能力与英语表达能力；3.初步学会借助实物、图片、肢体语言理解英语内容，掌握基础的词汇记忆方法。（三）情感态度与价值观1.激发英语学习的兴趣，树立英语学习的自信心，养成大胆开口、积极参与的学习习惯；2.了解基础的中西方文化差异，培养礼貌交际的意识；3.初步建立跨文化交流的意识，乐于用英语进行简单的日常交流。六、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇的认读与发音，核心句型的理解与正确运用；2.养成良好的英语听说习惯，能够进行简单的日常英语交流；3.激发英语学习兴趣，建立英语学习自信心。（二）教学难点1.部分词汇发音的准确性，疑问句语调的把握；2.在真实情景中灵活运用所学句型和词汇交流，避免机械记忆；3.克服不敢开口的畏难情绪，养成主动表达的习惯。七、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、全身反应法，结合儿歌律动、角色扮演等活动，契合三年级学生认知特点，提升课堂参与度。2.分层教学策略：根据学生学习基础差异，设计分层学习任务：基础层要求掌握核心词汇与句型，达标即可；提高层要求能够在拓展情景中灵活运用；拓展层要求能够创编简单小对话，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略：发音难点通过多听模仿、对比纠音、小组互助突破；句型运用难点通过创设真实生活情景，让学生在真实交流中反复练习巩固；兴趣难点通过设计多样化的游戏活动，保持学生学习的新鲜感与参与欲。八、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套人物卡片、词汇卡片、教学挂图、多媒体音频视频课件、实物模型（文具、球、不同颜色物品）、单词转盘、教学头饰学具学生自备文具、彩色卡片、彩色笔、自制单词卡、自己的玩具物品九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容与方式基础层（补差）学习兴趣不足、开口困难、基础薄弱的学生内容：核心词汇发音纠正、核心句型的机械认读与简单运用；

方式：课上多提问简单问题，课后一对一纠音，安排同桌互助，布置低难度口语作业，及时鼓励肯定，建立学习信心提高层（中等）掌握基础内容，能够完成基本任务的学生内容：巩固核心知识，提升情景表达的准确性，培养主动开口的习惯；

方式：课上安排小组展示任务，布置拓展问答作业，引导学生自主梳理知识点拓展层（培优）接受能力强、学习兴趣浓厚、基础扎实的学生内容：拓展相关词汇，创编简单小对话，培养综合语言运用能力；

方式：布置探究性任务（如收集身边的英文颜色词汇），安排小组展示主持任务，拓展简单课外听说材料十、培优补差计划项目对象内容与方式培优班级英语基础扎实、学习兴趣浓厚、接受能力强的学生，约占班级人数15%-20%内容：拓展单元相关词汇，引导学生创编简单情景对话，培养初步的英文交际能力，拓展简单的英文儿歌与小故事；

方式：每周利用课后服务时间开展一次培优拓展活动，布置分层拓展作业，鼓励学生在课堂上承担展示、带读任务，提升综合能力。补差班级英语基础薄弱、不敢开口、学习习惯有待养成的学生，约占班级人数10%-15%内容：巩固单元核心词汇与句型，纠正发音错误，帮助学生养成基本的课堂学习习惯，补全基础知识点漏洞；

方式：每周利用课后服务时间开展1-2次一对一或小组辅导，课上设计低难度问题增加发言机会，安排同桌一对一互助，每日布置5分钟口语跟读作业，及时反馈鼓励，逐步提升基础能力。十一、教学进度安排（21周，2026秋）根据公布的2026年秋季开学日期：2026年9月1日开学，学期截止至2027年1月23日，共21周，包含法定节假日、秋假、期中、期末考试节点，具体进度如下：周次时间教学内容课时安排备注19.1-9.6开学常规教育+Unit1Hello,I'mLiShan新授4课时29.7-9.13Unit1巩固练习+Unit2AreYouWuChen?新授4课时39.14-9.20Unit2巩固练习+Unit3GoodMorning!新授4课时中秋节假期1天49.21-9.27Unit3巩固练习+Unit4HowAreYou?新授4课时59.28-10.4Unit4巩固练习+单元知识梳理2课时国庆假期4天610.5-10.11Units1-4Review1复习+单元检测4课时710.12-10.18Unit5IHaveaBag新授+巩固练习4课时秋假3天（调休后实际授课4课时）810.19-10.25Unit6HowManyBooksDoYouHave?新授4课时910.26-11.1Unit6巩固练习+Unit7What'sThis?新授4课时1011.2-11.8Unit7巩固练习+Unit8WhatColorIsYourBall?新授4课时1111.9-11.15Unit8巩固练习+期中复习4课时1211.16-11.22期中考试+试卷讲评4课时期中检测1311.23-11.29Units5-8Review2第一部分复习4课时1411.30-12.6Units5-8Review2第二部分+综合复习4课时1512.7-12.13Unit1-4专项复习（词汇、句型）4课时1612.14-12.20Unit5-8专项复习（词汇、句型）4课时1712.21-12.27综合模拟练习（一）+讲评4课时1812.28-1.3综合模拟练习（二）+讲评3课时元旦假期1天191.4-1.10个性化查漏补缺+培优补差专项辅导4课时201.11-1.17期末总复习+考点梳理4课时211.18-1.24期末考试+学期总结4课时期末检测，1月27日前结束学期注：每周按4课时安排总课时，总课时为82课时，符合国家课程设置要求，节假日调整后进度仍可按时完成。十二、评价方式（一）过程性评价（占比60%）评价内容包含课堂参与度（发言、互动、游戏参与）、作业完成情况、口语跟读打卡、小组合作表现、单元检测表现，采用星级评价方式，每单元汇总一次评价结果，及时记录学生学习成长。（二）终结性评价（占比40%）由期中考试、期末考试两部分组成，重点考察学生核心词汇、句型的掌握情况与简单交际能力，采用听说+笔试结合的方式，符合三年级起始阶段的评价要求。（三）评价反馈机制1.每单元结束后向学生反馈单元评价结果，针对个体问题进行一对一指导；2.每半学期向家长反馈学生学习情况，结合过程性评价结果给出针对性学习建议；3.建立学生成长记录袋，收集学生作业、展示作品、评价结果，跟踪学生整个学期的学习成长。十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上