第3课 抗日战争的中流砥柱 第1课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

第3课抗日战争的中流砥柱统编版新教材·道德与法治五年级上册·第一单元第一课时《勿忘国耻》第一课时核心素养目标及重难点核心素养目标├─政治认同│└─知晓九一八事变、七七事变、南京大屠杀基本史实，明白近代山河破碎的民族苦难根源，认同中华民族不屈抗争的民族精神，理解设立国家公祭日的时代价值。├─道德修养│└─心怀家国悲悯之心，敬畏遇难同胞生命，树立铭记苦难、缅怀逝者、拒绝历史虚无的道德底线，自觉抵制歪曲侵华历史的错误言论。├─法治观念│└─知晓我国以立法形式设立南京大屠杀死难者国家公祭日，理解国家用法律守护历史记忆，懂得依法维护民族历史尊严。├─健全人格│└─正确面对历史上的屈辱与苦难，培养坚韧不拔的意志和积极向上的心态，从历史中汲取前行的力量。└─责任意识└─铭记国耻不是延续仇恨，而是以史为鉴，立足当下好好学习、强健体魄，树立少年自强、守护和平、振兴中华的时代责任。教学重难点├─教学重点│└─掌握九一八事变、南京大屠杀关键史实；体会侵华战争带给普通百姓的深重苦难；理解国家设立公祭日的意义。└─教学难点└─区分“铭记国耻”与“仇视仇恨”，引导学生理性看待历史，把悲愤情绪转化为努力成长、守护和平的实际行动。导入新课——听觉震撼，引入主题（悲伤、沉重、愤怒……）追问：歌词里唱到的‘九一八’指的是什么事件？为什么这首歌会让无数人流泪？2.揭题：这段旋律背后，是一段中华民族不堪回首的屈辱史。今天，让我们一起走进第3课《抗日战争的中流砥柱》，翻开第一页——《勿忘国耻》。1.提问导入：同学们仔细听这首老歌，歌声里藏着东北百姓无尽的悲伤，到底是什么事情让家乡富饶的百姓被迫背井离乡、四处流浪？听到这首歌，你的心情是怎样的？活动一：回望历史——九一八与残历碑

1931年，日本发动九一八事变，挑起侵华战争，给中国人民带来了空前巨大的灾难。1.初识事变，解读残历碑①提问：请大家仔细观察这座石碑，它像什么？上面的日期定格在哪一天？为什么要设计成翻开的日历形状”像一本翻开的书/日历；日期是1931年9月18日；破碎的石碑象征破碎的祖国山河，时刻提醒中国人铭记这一天国土沦陷的屈辱；象征着这一天是国耻日，永远无法翻篇，时刻警醒后人。②研读碑文与史料1931年9月18日，日军炸毁铁路，反诬中国军队，炮轰北大营。日本蓄意制造事端发动九一八事变；由于不抵抗政策，东北三省迅速沦陷，千万东北同胞沦为亡国奴。这一天是中国人民抗日战争的起点，也是世界反法西斯战争的序幕。2.聆听悲歌，共情百姓苦难松花江上（节选）张寒晖词我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。“九一八”“九一八”，从那个悲惨的时候，……脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！②追问：歌里的家乡有森林煤矿、大豆高粱，本该安稳生活的百姓为什么只能流浪？听完歌曲你的心里是什么感受？富饶家园被侵略者占领，亲人离散、颠沛流离，这是无数普通百姓真切的苦难，九一八事变拉开日本侵华的序幕，中华民族陷入深重危机。①提问：此时再听这首歌，你仿佛看到了怎样的景象？流离失所的百姓、被践踏的土地、哭泣的老人……3.小结：九一八事变让东北三省沦陷，3000万同胞沦为亡国奴。这是国耻，必须铭记。4.时间延伸铺垫

九一八事变后，中国人民就在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。1937年，日军悍然发动七七事变(亦称卢沟桥事变),当地中国驻军奋起抵抗，全民族抗战由此爆发。活动二：直面黑暗——南京大屠杀与国家公祭过渡：如果说九一八是噩梦的开始，那么几年后发生的一场惨案，则是人类历史上最黑暗的一页。

1937年12月13日，日军占领南京后，进行了长达6周骇人听闻的血腥大屠杀，中国平民和解除武装的军人被残忍杀害者达30万人以上。南京大屠杀是人类历史上十分黑暗的一页。1.出示罗伯特・威尔逊亲历日记原文，指名朗读：①讨论：“作为一名外国医生，他记录下了什么？这说明了什么？”说明了日军暴行的真实性和残忍性，不容抵赖。这是外国亲历者真实记录，是无法篡改的铁证。②思辨小问题：30万不是冰冷数字，而是一条条鲜活的生命，有老人、孩童、父母，想一想，如果是你的家人身处那个年代，会面临怎样的绝望？引导学生生出悲悯之心，明白这场屠杀是人类历史黑暗的一页。2.聚焦活动园：解读国家公祭日探究问题：我国为什么要用立法形式，把每年12月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日？我们在公祭日应该做什么？①缅怀逝者：祭奠三十万遇难同胞，告慰无辜逝去的生命；②铭记历史：以国家最高规格铭记民族伤痛，不让后代遗忘屈辱过往；③警示世人：警惕战争悲剧重演，呼吁全世界珍爱和平；④法治守护：用法律固化历史记忆，捍卫历史真相，抵制否认、美化侵略的错误言行。3.小结：设立公祭日，不是为了延续仇恨，而是要唤起人们对和平的向往和坚守。铭记历史，是为了更好地开创未来。从纪念馆的1号门进入，墙面侧看好似一个断裂的军刀，但当我们从高空往下俯视整个馆时，它是一个和平之舟。正如建馆理念，寓意铭记历史、珍爱和平。体验：全体学生起立低头默哀1分钟，沉浸式感受庄重肃穆的缅怀氛围。活动三：内化于心——勿忘国耻，少年自强1.辨析引导：铭记国耻是不是要一直记恨如今的日本人？我们铭记苦难，不是怀揣仇恨挑起对立，而是记住落后就要挨打；珍惜当下来之不易的和平，守住先辈用鲜血换来的安宁生活。2.书写小任务。拿出感悟卡片写下一句话：作为五年级少年，今后我可以用怎样的实际行动铭记历史、守护和平？认真学好知识、强健身体；尊重历史、了解历史，向身边的人宣传、不玩恶搞历史的游戏；爱护祖国，爱护国旗，尊重国歌，努力成长建设祖国。在每个中国人心中，九一八事变、南京大屠杀等都是极为屈辱的记忆。我们要牢记历史、勿忘国耻、珍爱和平。近日一件新闻热搜在网上引发广泛讨论，我相信只要是个有血性的中国人，看完都会心里不是个滋味。事情的起因是浙江有几名14、15岁的少年，拿出自己积攒很久的零花钱和过年长辈们给的压岁钱，自费买下了民间留存的侵华日军原始档案，然后无偿捐献给了抗日纪念馆，为的只是守护住这段快要被时光冲淡的屈辱历史。本来这是一件和很光荣的事，少年强则国强，证明在我们的历史教育下，这些渐渐成长起来的祖国花朵没有忘记革命先烈的光荣牺牲与当年日军留下的惨烈暴行。可是捐赠以后，档案还没来得及对外公开展示，这几名少年当事人就接连收到了各种恐吓信息，甚至一些死亡威胁。今年上半年的时候，浙江台州一名正在上初三的小杨同学，在网上结识了2名虽然没见过面，但是对历史有着同样爱好的小伙伴，后来三个人凑了一万多块钱的积蓄，从一位民间藏家手里购得三份珍贵的日军原始档案。买之前三个孩子更是花了2个多月的时间查阅大量资料，把一些关键信息反复进行了交叉比对，在确定档案的真实性后，才完成这场交易。因为一开始三个孩子就打算把这些档案捐赠给纪念馆，所以容不得他们不认真核查真伪。后来几人专程赶去哈尔滨，把三份一手史料无偿捐赠给了七三一部队罪证陈列馆。后来经过馆方鉴定，这三份档案都有着极高的历史价值，其中一份带有战时秘字印章的防毒面具相关文书，更是属于存世量极其稀少的实物资料，直接佐证了日军当年化学战争的相关部署。另外两份文书则是1855部队和1875部队的经费单据。当年日本战败投降之前，刻意销毁了大量作战记录，直到现在日本还在极力淡化这几支部队的真实性，妄图遮掩日军以往的非人暴行。而这三份铁证更是补上了那个时代的史料缺口。本来事情到这，皆大欢喜，少年们心存爱国之心，纪念馆方面也收到了珍贵文书。但是事情的后续却给孩子们浇了一盆冷水。七月底开始，小杨同学的社交平台账号逐渐有大量私信对他进行辱骂威胁，有的谩骂私信不仅精准报出了小杨同学的学校班级名字，还扬言要扒出他的个人信息放在网络上，部分辱骂信息还夹杂着大量日语。让每个中国人寒心的事，事后经过警方技术侦查，这些发出威胁的账号IP，有接近7成都是在我们国内。再翻开以前公开的权威显示，从2015年以来，日本外务省针对海外战略信息的专项预算已经累计超过了560亿日元，其中部分资金被用作于海外舆论战场，帮着日本模糊、淡化当年的战争恶行。这件事里最让我们痛恨的，不是日本专门拨款去给自己洗白，企图掩盖自己的罪行，而是那些藏在我们网络环境里的部分本土参与者，你这种钱都要收吗？你良心不会痛吗？你晚上睡得着觉吗？你是一个中国人啊！一个14岁的孩子，拿着自己舍不得花的零花钱，去买来罪证无偿捐给纪念馆，去用一颗滚烫稚子心守护我们民族的记忆，却还要承受来自网络的各种恶意白眼，甚至人身威胁。一边是动辄百亿的洗白宣传费用，用来模糊历史，曲解罪行；一边处在懵懂年纪却依然热爱国家的三个少年用积蓄，换回的当年侵略者拼命想销毁的历史罪证。金钱或许可以批量制造虚假内容，可以在网络上掀风起浪，却买不断事情的真相，更买不断一颗又一颗冉冉升起的爱国红心。目前公安部分已经对少年进行了专项人身安全保护方案，同时网信部门针对账号溯源及调查取证的工作也在有序不紊进行着，我们不该让这些有爱心的孩子受到那些不公待遇。互联网并不是法外之地，躲在屏幕后面肆意造谣、恐吓他人，给那些境外势力当舆论打手，终究会为自己的行为付出法律代价。铭记历史，爱国自强从来不只是一句口号，捍卫历史，也不只是那些历史学家的责任，更是我们每一个普通人应该守住的底线。课堂总结与作业一、总结：本节课我们回望九一八沦陷之痛、南京屠城之殇，读懂国家公祭的初心。昔日山河蒙难，如今山河无恙，铭记历史是为更好前行。同学们，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们回顾九一八，悼念南京大屠杀遇难同胞，不是为了咀嚼苦难，而是为了从中汲取力量。勿忘国耻，振兴中华！这不仅仅是一句口号，更是我们在座每一位同学肩上的责任。二、作业布置：1.基础题：将今天学到的九一八事变或南京大屠杀的一个小故事讲给父母听。2.拓展题：

搜集一位抗日战争小英雄的故事（如王二小、雨来等），下节课课前分享。3.实践题：