《滑轮》教学课件

《滑轮》知识点1定滑轮和动滑轮轴槽周边有槽，可绕中心轴转动的轮叫做滑轮。定滑轮定滑轮（1）定滑轮：使用滑轮时，其轴不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮。定滑轮和动滑轮（2）使用滑轮时，轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。电动起重机的动滑轮如图所示，大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊了上去。想想看，为什么会出现这样的笑话？你能解释其中的道理吗？图中滑轮为定滑轮，大人对绳子的拉力与重物的重力大小相等，且小于大人自身重力，因此大人可将重物通过定滑轮吊到二楼。而孩子对绳子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩子的重力，因此孩子被吊到二楼。如图所示，利用动滑轮来工作的是（）ABDCD1.提出问题实验：研究定滑轮和动滑轮的特点（3）什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？（2）使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更大的距离）？（1）使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？2.设计实验分别使用定滑轮、动滑轮缓缓提升同一物体，记录整个过程中用力大小、物体移动距离及动力移动的距离、动力的方向，找出动滑轮和定滑轮的特点。①用弹簧测力计直接测出钩码的重力。②用弹簧测力计测量使用定滑轮所用拉力的大小。③竖直向下匀速拉动弹簧测力计，观察重物移动的距离和拉力作用点移动的距离。探究定滑轮的特点定滑轮的实质：相当于一个能够连续转动的等臂杠杆。由杠杆平衡的条件：F1l1=F2l2即Fl1=Gl2所以F=G因为l1=l2定滑轮的实质①用弹簧测力计直接测出钩码的重力；②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，记录弹簧测力计的示数，观察重物移动的距离和拉力作用点移动的距离。探究动滑轮的特点实验结论：能省一半的力，但要费距离，且不能改变力的方向。如图所示，重物的重力作用线通过滑轮中心轴，滑轮的“支点”位于绳与轮相切的点O，因此动力臂等于直径长度，阻力臂等于半径r，动力臂是阻力臂的两倍。动滑轮的实质：相当于一个动力臂等于阻力臂2倍的杠杆。动滑轮的实质F=(G物+G轮)

/2动滑轮两种常见情况的等量关系（设物体做匀速运动，忽略摩擦）F=2G物+G轮滑轮中拉力方向对拉力的影响见《教材帮》物理RJ八下第十二章第2节知识点1如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做（）

A.省力，不改变施力方向B.不省力，改变施力方向C.既省力，也改变施力方向D.既不省力也不改变施力方向A如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（）

A.4N

B.6N

C.10N

D.14NC知识点2滑轮组定滑轮能改变力的方向，但不能省力动滑轮能省力，但不能改变力的方向能否得到这样一种机械，既可以省力，又可以改变力的方向呢？定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。滑轮组的特点：①____改变力的方向；②_______省力；③______距离。能可以费在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，观察绕在动滑轮上的绳子段数。N=_____2甲乙甲图中：√√√√√乙图中：N=_____3确定承担物重绳子段数n的方法若忽略动滑轮重和摩擦，则F=—G物n1FG滑轮组的省力情况使用滑轮组时，忽略摩擦，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重和动滑轮重的几分之一，即动力F=—(G物+G动)n1s指的是绳子自由端移动的距离；h是指物体上升的高度；n表示承担物重的绳子的段数。图甲：滑轮组有几段绳子吊着物体，绳子自由端移动的距离就是物体升高距离的几倍：

s=nhs=2h图乙：s=3h滑轮组的费距离情况（1）确定绳子的段数用n=—或n=—

来求，当n不是整数时，要采用只入不舍的“进一法”处理小数位。GFsh（2）滑轮组的绕绳方法当承重绳子的段数n为奇数时，绳子的固定端在动滑轮上；当承重绳子的段数n为偶数时，绳子的固定端在定滑轮上；概括为“奇动偶定”。滑轮组的组装知识点3轮轴与斜面门把手、方向盘等属于又一类简单机械——轮轴。轻轻转动门把手，就可以把门锁打开司机用不大的力转动方向盘，在轴上就能产生较大的力使汽车转弯轮轴由具有共同转动轴的大轮和小轮组成。通常把大轮叫轮，小轮叫轴。轮轴注意：轮轴不一定省力，关键看动力施加在轮上还是轴上。轮轴相当于一个可连续转动的杠杆，支点在轮轴的轴线上。F1R=F2r斜面是一种能省力，却费距离的简单机械。斜面光滑的斜面沿斜面向上的推力：l斜面高度一定时，斜面越长越省力F=——Gh斜面的特点下列说法错误的是（）A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向B.盘山公路实际上就是一个斜面C.动力