沪科版三年级上册综合实践课题3班级小主人活动二班级公约大家定教案

沪科版三年级上册综合实践课题3班级小主人活动二班级公约大家定教案一、活动目标在本次“班级公约大家定”活动中，我们希望引导三年级的同学们达成以下目标：首先，通过参与讨论和制定过程，让同学们真切理解班级公约对于维护班级秩序、营造良好学习生活氛围的重要性，认识到它并非简单的约束，更是大家共同成长的保障。其次，在集体商议的过程中，鼓励每位同学积极思考，大胆表达自己的想法和建议，学习如何清晰、有条理地阐述观点，同时也要学会倾听他人的意见，初步培养民主协商的意识和能力。最后，通过亲身参与制定属于自己班级的公约，增强同学们的主人翁责任感和集体荣誉感，从心底认同并愿意自觉遵守共同约定，促进班级凝聚力的形成。二、活动准备为确保活动顺利有效地开展，需要提前做好以下准备工作。教师方面，应准备一些简明易懂的关于“规则”或“约定”的小故事、绘本片段，或者引导性的问题，以便在导入环节激发学生的兴趣和思考。同时，准备好大白纸、彩色马克笔、便签纸等书写和记录工具，方便学生记录和展示讨论成果。如果条件允许，也可以准备一些其他班级公约的范例（需注意筛选，避免过于成人化或复杂）作为参考，但不作为模板，以免限制学生的思维。学生方面，则需要在课前回顾自己在班级生活中感到愉快或不便的事情，思考哪些行为有助于班级变好，哪些行为需要改进，为课堂上的讨论积累素材。三、活动过程（一）情境导入，激发思考——为什么需要“约定”？活动伊始，教师可以从学生熟悉的生活场景入手，比如提问：“同学们，我们在玩游戏的时候，大家都会遵守游戏规则，对吗？如果没有规则，游戏还能顺利玩下去吗？”引导学生结合自身经验，畅谈规则在游戏中的作用。接着，将话题自然过渡到班级生活：“我们的班级就像一个大家庭，每天一起学习、一起游戏，为了让这个大家庭更和谐、更快乐，我们是不是也需要一些共同的‘游戏规则’呢？”通过这样的对话，引出“班级公约”的概念，并初步探讨其必要性，让学生明白公约是为了大家共同的利益而制定的。（二）集体讨论，广开言路——我们的班级需要哪些“约定”？在学生对班级公约的意义有了初步认识后，进入核心的讨论环节。教师可以将学生分成若干小组，鼓励大家围绕“我们希望班级是什么样子的？”“为了实现这个样子，我们应该怎么做？”“哪些行为是我们班级所欢迎的？哪些行为是需要避免的？”等问题展开热烈讨论。讨论的范围可以涵盖课堂学习（如发言、听讲、作业）、课间活动（如安全、文明、互助）、环境卫生（如个人物品摆放、教室保洁）、同学交往（如尊重、友爱、互助）等多个方面。教师巡视各小组，适时引导，鼓励每个学生都发表自己的看法，提醒大家注意倾听不同意见，并将小组内讨论形成的主要观点记录在便签纸上。这个环节要充分体现“大家定”的原则，让每个学生都感受到自己是班级的小主人。（三）汇总梳理，去粗取精——让我们的“约定”更合理各小组讨论结束后，邀请每组代表将本组的讨论结果（便签纸）粘贴在大白纸上，进行集中展示。教师引导全班同学共同审视这些“金点子”，对于重复或相似的观点进行合并。然后，针对每一条建议，组织全班同学进行辨析：“这条建议是否有必要写入公约？”“它是否公平地适用于每一位同学？”“我们能不能做到？”在这个过程中，教师要引导学生学会妥协与包容，认识到公约的制定需要兼顾大多数人的利益，并且是通过努力可以实现的。对于一些不切实际或过于琐碎的建议，要耐心引导学生分析原因，达成共识后进行删减或修改。（四）凝练语言，形成初稿——我们的“约定”要清晰明白在确定了公约的主要内容方向后，接下来就是将这些想法转化为具体、简洁、易懂的公约条款。教师可以引导学生思考：“怎样的句子既简单又能清楚表达我们的意思呢？”例如，将“上课的时候要认真听老师讲课”凝练为“上课专心，积极思考”。鼓励学生一起动手，将梳理后的共识逐条进行语言上的打磨，力求每条公约都朗朗上口，便于记忆和遵守。此时形成的是班级公约的初稿。（五）表决通过，郑重承诺——我们都是公约的守护者班级公约初稿形成后，应组织全体同学进行表决。可以采用举手表决的方式，对每一条款进行确认，确保大多数同学都认同。对于有较大争议的条款，可再次进行讨论和修改，直至达成广泛共识。公约正式确定后，可以举行一个简单而庄重的“公约承诺”仪式，例如全体同学起立，齐声朗读公约内容，或者在公约海报上郑重签下自己的名字。通过这样的仪式，强化学生对公约的认同感和遵守公约的自觉性，让他们明白，公约是大家共同制定的，每个人都有责任和义务去维护它。四、活动延伸班级公约制定完成并上墙后，并非一劳永逸。活动延伸可以包括以下几个方面：一是定期组织“公约执行小检查”或“班级小法庭”活动，让学生轮流担任监督员，对公约的执行情况进行观察和反馈，及时表扬遵守公约的行为，对违反公约的现象进行友善提醒和帮助。二是在学期中或学期末，组织一次“公约回头看”活动，回顾公约的执行情况，讨论哪些条款执行得好，哪些条款可能需要根据实际情况进行调整和完善，使班级公约真正成为动态发展、与时俱进的班级共同规范。五、活动评价本次活动的评价应侧重于过程性评价和发展性评价。重点关注学生在活动中的参与度，是否积极思考、大胆发言、乐于倾听不同意见；是否能够清晰表达自己的观点，并尝试与他人沟通协商；是否对班级公约的意义有深刻理解，并表现出遵守公约的意愿