2026年小升初语文一轮专题复习第1讲：拼音

2026年小升初语文一轮专题复习第1讲：拼音拼音，作为我们认读汉字、学习普通话的基石，在语文学习的漫漫长河中，始终扮演着不可或缺的角色。尤其对于即将面临小升初的同学们而言，一轮复习中对拼音知识的系统梳理与巩固，不仅是应对考试的需要，更是未来深入语文殿堂的重要前提。本讲将带你重温拼音的世界，夯实基础，扫清盲点，为后续的语文学习铺平道路。一、声母：字音的“领头雁”声母是音节开头的辅音。普通话中有23个声母，它们如同音节的“领头雁”，决定了字音的起始发音部位和方法。1.双唇音（b,p,m）：由上唇与下唇接触构成阻碍。如“爸(bà)”、“怕(pà)”、“妈(mā)”。注意“b”和“p”的区别在于送气与否，“b”不送气，“p”送气强烈。2.唇齿音（f）：由上齿与下唇接近构成阻碍。如“发(fā)”、“飞(fēi)”。3.舌尖前音（z,c,s）：由舌尖抵住或接近上齿背构成阻碍。这组声母常被称为“平舌音”。如“资(zī)”、“次(cì)”、“思(sī)”。注意“z”不送气，“c”送气，“s”是清擦音。4.舌尖中音（d,t,n,l）：由舌尖抵住上齿龈构成阻碍。如“得(dé)”、“特(tè)”、“那(nà)”、“乐(lè)”。“d”、“t”为塞音，“n”为鼻音，“l”为边音，区分“n”和“l”是部分同学的难点。5.舌尖后音（zh,ch,sh,r）：由舌尖上翘，抵住或接近硬腭前部构成阻碍。这组声母常被称为“翘舌音”或“卷舌音”。如“知(zhī)”、“吃(chī)”、“师(shī)”、“日(rì)”。“zh”、“ch”为塞擦音，“sh”为擦音，“r”为浊擦音。区分平舌音（z,c,s）和翘舌音（zh,ch,sh,r）是拼音学习中的重点和难点。6.舌面音（j,q,x）：由舌面前部抵住或接近硬腭前部构成阻碍。如“鸡(jī)”、“七(qī)”、“西(xī)”。这组声母发音时舌位较高。7.舌根音（g,k,h）：由舌根抵住或接近软腭构成阻碍。如“哥(gē)”、“科(kē)”、“喝(hē)”。“g”不送气，“k”送气。复习提示：声母的学习关键在于准确掌握发音部位和发音方法。同学们可以对照课本上的声母表，结合口型图，逐个练习，注意区分易混淆的声母，如“z-zh”、“c-ch”、“s-sh”、“n-l”、“f-h”等。二、韵母：字音的“主旋律”韵母是音节中声母后面的部分，它决定了音节的“主旋律”，发音时口腔大开，声音响亮。普通话中有24个韵母。1.单韵母（6个）：由一个元音构成。发音时口型、舌位保持不变。*a：发音时，口大开，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“啊(a)”。*o：发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“喔(o)”。*e：发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩，嘴唇向两边展开。如“鹅(é)”。*i：发音时，口微开，舌位高，舌头前伸，嘴唇呈扁平状。如“衣(yī)”。*u：发音时，口微开，舌位高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“乌(wū)”。*ü：发音时，口微开，舌位高，舌头前伸，嘴唇拢圆略向前突。如“迂(yū)”。注意ü上两点的省略规则：j,q,x与ü相拼时，ü上两点要去掉，如“居(jū)”、“区(qū)”、“虚(xū)”；而n,l与ü相拼时，ü上两点不能省略，如“女(nǚ)”、“吕(lǚ)”。2.复韵母（9个）：由两个或三个元音组合而成。发音时，元音之间有平滑的过渡，口型和舌位有变化。*后响复韵母（5个）：ia,ie,ua,uo,üe。发音时，后面的元音清晰响亮，前面的元音轻短模糊，起到介音的作用。如“呀(yā)”、“耶(yē)”、“哇(wā)”、“窝(wō)”、“约(yuē)”。3.鼻韵母（9个）：由元音和鼻辅音（n或ng）组合而成。*前鼻韵母（5个）：an,en,in,un,ün。发音时，元音清晰响亮，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，收尾音是n。如“安(ān)”、“恩(ēn)”、“因(yīn)”、“温(wēn)”、“晕(yūn)”。*后鼻韵母（4个）：ang,eng,ing,ong。发音时，元音清晰响亮，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，收尾音是ng。如“昂(áng)”、“鞥(ēng)”、“英(yīng)”、“翁(wēng)”。区分前鼻韵母和后鼻韵母，如“an-ang”、“en-eng”、“in-ing”，是学习的又一个难点。复习提示：韵母种类较多，发音变化也较复杂。建议同学们结合具体的字词进行练习，感受不同韵母的发音差异。对于易混淆的韵母，要反复对比，加强记忆。三、声调：字音的“高低起伏”普通话语音具有抑扬顿挫的特点，主要体现在声调上。声调是音节的高低升降变化，它不仅能区别意义，还能使语言富有音乐美。普通话有四个基本声调，通常称为“四声”，外加一个轻声。1.阴平（第一声，-）：高平调。发音时，声音高而平，没有升降。如“妈(mā)”、“珠(zhū)”。2.阳平（第二声，ˊ）：高升调。发音时，声音由中音升到高音。如“麻(má)”、“竹(zhú)”。3.上声（第三声，ˇ）：降升调。发音时，声音先由半低降到低，再升到半高。如“马(mǎ)”、“主(zhǔ)”。上声在语流中会发生变调，需要特别注意。4.去声（第四声，ˋ）：全降调。发音时，声音由高音降到低音。如“骂(mà)”、“住(zhù)”。5.轻声（·）：轻声不是一个独立的声调，它通常是四声的弱化形式，发音又轻又短，没有固定的调值。如“妈妈(māma)”中的第二个“妈”，“我们(wǒmen)”中的“们”。轻声有时也能区别意义，如“东西(dōngxī)”（方向）和“东西(dōngxi)”（物品）。标调规则：*声调符号要标在音节的主要元音（韵腹）上。*有a不放过，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。*“有a不放过”：如“hǎo（好）”标在a上，“gěi（给）”标在e上。*“没a找oe”：如“lóu（楼）”标在o上，“hēi（黑）”标在e上。*“iu并列标在后”：如“liú（流）”标在u上，“guī（归）”标在i上。*“单个韵母不用说”：如“wū（乌）”标在u上，“yī（衣）”标在i上。*i上标调时，要去掉上面的点。如“yǐ（以）”。*ü上标调时，ü上的点是否去掉遵循ü和jqx相拼的规则。复习提示：声调是汉语的特色，准确掌握声调对于说好普通话、正确理解词义至关重要。练习时可以借助拼音读物、听录音，模仿标准发音，并注意轻声和变调现象。四、拼音的拼写规则掌握了声、韵母和声调，还要了解拼音的拼写规则，才能正确书写音节。1.i,u,ü单独成音节时：*i前面加y，写作yi。如“衣(yī)”、“呀(yā)”（iɑ）。*u前面加w，写作wu。如“乌(wū)”、“蛙(wā)”（uɑ）。*ü前面加y，并去掉两点，写作yu。如“迂(yū)”、“约(yuē)”（üe）。2.j,q,x,y与ü相拼时：ü上两点要去掉，写作u。如“居(jū)”、“区(qū)”、“虚(xū)”、“鱼(yú)”。但读音仍为ü。3.iou,uei,uen的省写：当这三个韵母前面有声母时，中间的元音o或e可以省略，分别写作iu,ui,un。如“休(xiū)”（xiou）、“推(tuī)”（tuei）、“论(lùn)”（luen）。4.隔音符号（’）：当a,o,e开头的音节连接在其他音节后面，容易发生混淆时，要用隔音符号隔开。如“方案(fāng’àn)”、“西安(xī’ān)”、“企鹅(qǐ’é)”。5.大写规则：*句子开头的第一个字母要大写。如“Wǒàizhōngguó.”*诗歌每行开头的第一个字母要大写。*专有名词的第一个字母要大写，如人名“LǐMíng”，地名“Běijīng”。由几个词组成的专有名词，每个词的第一个字母都要大写，如“ZhōnghuáRénmínGònghéguó”。复习提示：拼写规则是规范书写拼音的保障。同学们在练习写字词拼音时，要时刻注意这些规则，避免出现错写、漏写的情况。五、复习建议与方法拼音知识体系虽不算庞大，但细节繁多，需要同学们耐心细致地梳理和巩固。1.回归课本，夯实基础：以语文课本为根本，重新梳理声母表、韵母表、声调规则和拼写规则，确保每个知识点都清晰明了。2.梳理错题，攻克难点：回顾以往作业和测试中出现的拼音错误，集中攻克自己容易混淆的声韵母、前后鼻音、平翘舌音等难点。建立错题本是个不错的方法。3.听读结合，强化语感：多听标准的普通话录音（如课本配套音频、新闻广播等），注意发音的准确性；大声朗读课文和拼音读物，在实践中体会声韵调的配合。4.学以致用，注重积累：在日常学习和生活中，有意识地运用拼音知识，如给生字注音、用拼音查字典、书写拼音日记等。遇到不确定的拼音，要勤查工具书。5.趣味练习，提升效率：可以通过拼音卡片、拼音游戏、看图写拼音等多种形式进行练习，让复习过程更加生动有趣。六、实战演练（示例）1.给下列汉字注上拼音，并注意标调：*学（）习（）快（）乐（）*中（）国（）梦（）想（）2.下列音节的拼写是否正确？如有错误请改正：*雨（yǚ）——（）*秋（qīo）——（）*军（jǖn）——（）*花（hūa）——（）3.读拼音，写汉字：*shūběn（）tián