小学三年级英语《Unit 7 My Birthday》第二课时教学设计（人教新起点）

小学三年级英语《Unit7MyBirthday》第二课时教学设计（人教新起点）一、课程基本信息【学科】小学英语【学段】三年级上学期【课题】Unit7MyBirthday(第二课时：MonthsandSeasons)【课型】单元核心句型与词汇拓展课【课时安排】1课时(40分钟)【教材版本】人教新起点二、教学目标设计依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导的核心素养导向，基于对教材内容与学生学情的深度分析，本课时的教学目标设定如下：（一）语言能力目标【基础】学生能够听、说、认读十二个月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。发音准确，能初步识别其缩写形式。【基础】学生能够听懂、会说并运用核心句型“Whenisyourbirthday?”询问他人生日，并能用“Mybirthdayisin+月份.”来回应。【重要】学生能够在月份与季节（spring,summer,autumn,winter）之间建立联系，并能用“It‘sin+季节.”简单表述生日所在的季节。（二）文化意识目标【重要】学生能够了解中外关于生日庆祝的常见方式（如生日蛋糕、蜡烛、礼物等），并通过对比，初步感知不同文化背景下生日习俗的异同。【热点】引导学生关注自己及家人的生日，懂得感恩，培养家庭观念和关爱他人的情感。（三）思维品质目标【难点】通过“猜生日”（Guessthebirthday）的遊戲活動，训练学生的逻辑推理能力。学生需要根据“Mybirthdayisinspring.”等线索，在特定的三个月份中推理出具体月份。【非常重要】引导学生观察月份单词的构词特点（如大多以“uary”,“ber”,“ber”结尾），培养初步的归纳与联想记忆能力。（四）学习能力目标学生能够积极主动地参与课堂互动，乐于开口说英语，大胆进行合作学习。学生能够在教师指导下，利用自然拼读法尝试拼读较长的月份单词，提升单词识记效率。三、教学重难点分析（一）教学重点【高频考点】掌握十二个月份的英文名称，尤其是发音较长的单词如January,February,September,October,November,December的准确读音。...考点】熟练运用核心句型“Whenisyourbirthday?“和”Mybirthdayisin...“进行真实交际。（二）教学难点【难点】十二个月份单词的记忆与发音。这些单词音节多，部分发音易混淆（如January与February），学生记忆难度大。【难点】理解并准确表达日期介词的使用，即“in+月份”，区别于具体某一天使用的“on”。birthday...birthday...birthday...birthday...Herbirthday...）的表达。四、教学准备多媒体课件（PPT），包含月份单词卡片、季节图片、生日蛋糕模型、写有姓名的纸质蜡烛道具、调查表、自编韵律chant音频。五、教学实施过程（核心环节）（一）热身导入：激活旧知，铺垫新知(Warmup/Revision)【时间分配】5分钟【教学设计意图】通过节奏明快的歌曲和游戏，迅速将学生带入英语学习氛围，并激活第一课时所学的季节词汇，为本课月份词汇的引入做好铺垫。1.GreetingsandSong:师生互致问候。随后播放并共同演唱一首与季节相关的英文歌曲，如“TheSeasonsSong”。在演唱过程中，教师带领学生做出与春、夏、秋、冬相对应的简单肢体动作（如：花开、扇扇子、落叶、搓手），营造轻松愉快的课堂气氛。2.QuickResponseGame:教师快速闪现代表不同季节的图片（如雪人、冰淇淋、落叶、鲜花），学生迅速起立并大声说出对应的英文单词“winter”,“summer”,“autumn”,“spring”。此环节旨在快速、高效地复习四个季节词汇，为后续将月份归类到季节的教学环节打下坚实基础。（二）任务呈现：创设情境，明确目标(TaskPresentation)【时间分配】3分钟【教学设计意图】通过创设“班级生日派对”这一真实任务情境，激发学生的学习兴趣和内在动机，使其明确本节课的学习目标——学会用英语谈论月份和生日。1.情境导入:教师展示一张精美的生日派对图片，并说道:”Look!Wearegoingtohaveabigbirthdaypartyforallthestudentsinourclass!Butweneedtoknow:Whenareyourbirthdays?“自然地引出本节课的核心任务：统计班级同学的生日月份，并制作一张班级生日分布图。2.揭示课题:教师板书并领读课题”Unit7MyBirthday(Period2)“，让学生明确本节课的学习内容。（三）新知呈现：巧设支架，突破难点(Presentation)【时间分配】12分钟【教学设计意图】此环节摒弃传统枯燥的单词跟读模式，采用“自然拼读+分类记忆+游戏操练”的组合策略，分层突破教学难点，引导学生在探究中习得新知。1.【难点攻克】月份词汇的分层教学教师利用多媒体课件，按照季节顺序呈现月份，将长单词分拆教学。（1）春季MonthsinSpring(March,April,May)1.2.教师展示春日花开图片，提问:”Whatcolorisspring?(Green.)Yes!ThemonthsinspringareMarch,AprilandMay.“2.3.教学March:引导学生用自然拼读法尝试拼读/mɑː//tʃ/。3.4.教学April:强调第一个字母a的发音为/ˈeɪ/，拆分为April领读。4.5.教学May:这是一个开音节单词，引导学生根据发音规则自行读出。（2）夏季MonthsinSummer(June,July,August)5.6.采用类似春季的方式呈现。教学August时，可提示学生发音为/ɔːˈɡʌst/，注意字母组合”au“的发音。（3）秋季MonthsinAutumn(September,October,November)6.7.【非常重要】这三個詞語均以”ber“結尾，且音節較多，是教學的重中之重。7.8.引导学生发现规律：”Look!Theyallhave’ber‘attheend.Let’sclapthesyllables.September,October,November.“通过拍手打节拍的方式，帮助学生掌握多音节词的节奏感。（4）冬季MonthsinWinter(December,January,February)8.9.【难点】January和February的发音是普遍难点。9.10.教学January:拆分为January，放慢语速，夸张口型领读。可以编个小口诀：”Jan,Jan,January.“10.11.教学February:第一个字母r的发音容易吞掉，需重点强调/ˈfebruəri/，可分解为February。12.【基础】句型自然呈现在学完每个季节的月份后，教师随即引入句型：T:(指着March)MybirthdayisinMarch.Whenisyourbirthday?S1:MybirthdayisinMay.T:Oh,yourbirthdayisinspring.(引导学生说出季节)通过师生互动，自然地将新词汇融入核心句型，做到词不离句。（四）趣味操练：梯度活动，内化语言(Practice)【时间分配】15分钟【教学设计意图】遵循“机械操练——意义操练——交际操练”的认知规律，设计三个层层递进的活动，让学生在玩中学、学中用，实现语言知识的内化。1.活动一：【基础】“What‘sMissing?”(眼力大考验)教师将12个月份的单词卡片贴在黑板上，学生闭眼后教师悄悄抽走一张，学生睁眼观察并说出缺失的月份。此活动旨在强化学生对单词形和义的快速反应能力。2.活动二：【重要】“FindYourSeason”(找季节伙伴)每个学生手持一张月份单词卡片。教师随机说出一个季节，如”It‘ssummer.“，持有June,July,August卡片的学生需迅速起立，并大声朗读自己的单词。教师可加快节奏，训练学生的瞬时反应与分类能力。3.活动三：【难点·热点】“GuessMyBirthday”(猜猜我的生日)【非常重要】此活动将本课重难点（月份与季节的联系）与核心句型进行综合运用。is./No示范:教师心中想好一个月份，只给出线索：”Mybirthdayisinwinter.“请学生用一般疑问句”IsitinDecember/January/February?“来猜测。教师用”Yes,itis./No,itisn’t.“进行回应，直到猜对为止。（2）小组活动:学生四人一组开展猜测游戏。一人为”出题者“，只说出自己生日所在的季节；其他组员为”小侦探“，通过提问锁定具体月份。此过程充分锻炼了学生的逻辑推理能力和语言综合运用能力。（五）任务实施：真实调查，综合语用(TaskImplementation)【时间分配】5分钟【教学设计意图】回归课堂伊始设定的“班级生日派对”任务，让学生运用所学语言进行真实的调查与交流，实现知识的迁移创新。3...?活动:教师下发调查表(ClassBirthdayChart)，学生离开座位，用”Whenisyourbirthday?“自由采访3...?，并记录下对方的名字和生日月份。鼓励学生追问”So,it‘sin...?(spring)“以巩固季节表达。...汇报展示:邀请几位”小调查员“上台，用英语汇报调查结果。例如：”Hello!I‘m...Tom’sbirthdayisinApril.It‘sinspring.Lily’sbirthdayisinOctober.It'sinautumn.“教师适时板书并引导学生关注第三人称单数的表达（’s）。（六）总结提升与作业布置(SummaryHomework)【时间分配】3分钟1.课堂总结:教师利用板书引导学生回顾本节课所学内容：12个月份单词以及询问和回答生日的句型。同时，渗透情感教育：”Weknowourclassmates'birthdays.Remembertosay’HappyBirthday!‘andcareabouteachother.“2.分层作业:1.3.【基础】听录音，模仿跟读12个月份单词和课文对话，注意语音语调。2.4.【重要】运用所学句型，调查并记录家庭成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）的生日月份，下节课分享。3.5.【拓展】（选做）尝试制作一张英文版的家人或朋友生日贺卡。六、板书设计Unit7MyBirthday(Period2)SeasonsMonthsSentenceStructuresSpringMarch,April,May—Whenisyourbirthday?SummerJune,July,August—Mybirthdayisin+月份.e.g.mnSeptember,October,November(e.g.