2026年小学必读书目《稻草人》阅读测试试题及答案

2026年小学必读书目《稻草人》阅读测试试题及答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.文中“稻草人”的制作材料不包括以下哪一项？（）A.细竹枝B.黄稻草C.破竹篮子D.旧荷叶2.老妇人的稻田第一次受灾是因为（）A.蝗虫啃食B.暴雨冲毁C.蛾子产卵D.干旱缺水3.稻草人看到渔妇时，她正在（）A.补破了的鱼网B.给生病的孩子喂药C.用盆舀水捕鱼D.向路过的船只求救4.被捞起来的鲫鱼对稻草人说“我的眼泪成了水，我的心要碎了”，这里的“眼泪”实际指（）A.鲫鱼的鱼鳃分泌物B.渔妇泼在它身上的水C.鲫鱼因痛苦流出的体液D.稻草人的露水5.文中提到老妇人“笑纹很明显”的场景出现在（）A.收割完稻谷后B.听到虫子叫声前C.稻草人刚做好时D.看到稻穗饱满时6.稻草人“恨自己，不该像树木一样定在泥土里”，这种“恨”源于（）A.无法移动帮助他人B.被孩子们嘲笑破旧C.老妇人不再关注它D.风吹日晒身体受损7.关于文中“蛾子”的描述，错误的是（）A.灰色的翅膀上有小斑点B.产卵后很快死去C.幼虫会啃食稻叶D.老妇人发现了它的踪迹8.渔妇的孩子“咳嗽还在继续，像个没关紧的水龙头”，这个比喻主要突出（）A.孩子咳嗽声音大B.咳嗽持续不断C.孩子身体虚弱D.渔妇照顾不周9.文中“星星结队归去，一切夜景都隐没的时候”，稻草人最终的状态是（）A.倒在田里哭泣B.仍然直立着，扇子乱摇C.被老妇人收回家D.被风吹得东倒西歪10.作者叶圣陶通过“稻草人”的视角展开故事，主要目的是（）A.增加童话的奇幻色彩B.以旁观者身份呈现人间苦难C.突出稻草人聪明机智D.方便描写自然景物变化二、填空题（每空1分，共20分）1.老妇人的丈夫去世后，她和_________相依为命，后来这个亲人也因_________离开了她。2.稻草人手里的扇子是_________做的，它的骨架是_________，身子是_________。3.蛾子在稻叶上产的卵变成_________后，会把稻叶_________，最后连_________也吃个精光。4.渔妇为了捕鱼，用_________舀水，她的孩子大约_________岁，得了_________病，嘴唇干得_________。5.鲫鱼被捞起来后，鱼篓里的水_________，它希望稻草人能_________，但稻草人_________，只能_________。6.文中三次提到老妇人“流眼泪”：第一次是_________，第二次是_________，第三次是_________。三、简答题（每小题6分，共30分）1.稻草人“非常尽责任”体现在哪些具体行为中？请结合文本至少列举三点。2.老妇人的“笑”和“泪”形成了强烈对比，请分析这种对比的作用。3.文中“稻草人”无法帮助他人的无力感，通过哪些细节描写体现？请举例说明。4.童话中“蛾子”“渔妇”“鲫鱼”三个场景的顺序安排有什么深意？5.叶圣陶在《稻草人》中运用了“以物喻人”的手法，结合文本分析“稻草人”象征了怎样的群体。四、拓展阅读题（每小题15分，共30分）1.如果“稻草人”能说话，当它看到老妇人的稻田被毁时，会对老妇人说什么？请结合它的性格和当时的情境，写一段150字左右的对话。2.《稻草人》被称为“中国现代童话的开山之作”，请从语言风格、主题表达、情节设计三个方面，谈谈它与传统民间童话的不同之处。答案及解析一、单项选择题1.D（原文提到稻草人用细竹枝做骨架，黄稻草填身子，破竹篮子做帽子，未提及旧荷叶）2.C（第一次受灾是蛾子产卵，幼虫啃食稻叶；蝗虫是干扰项，文中未出现）3.C（渔妇“正在把盆里的鱼一条条往船里倒”，用盆舀水捕鱼是具体动作）4.C（鲫鱼因被困鱼篓痛苦，“眼泪”指其因挣扎流出的体液，非外界水）5.D（老妇人“笑纹很明显”是因为看到稻穗结得又大又饱满，期待丰收）6.A（稻草人恨自己“定在泥土里”无法移动，无法阻止蛾子、帮助渔妇和鲫鱼）7.D（老妇人“耳朵不好，眼睛也花”，没发现蛾子产卵，错误项为D）8.B（比喻强调咳嗽“继续”，即持续不断，而非声音或虚弱）9.B（结尾“它仍然直挺挺地站在那里，扇子依旧摆来摆去”）10.B（通过稻草人“不能动不能说”的视角，客观呈现老妇人、渔妇、鲫鱼的苦难）二、填空题1.儿子；伤寒2.破竹篮子；细竹枝；黄稻草3.肉虫；吃得只剩叶脉；稻穗4.木盆；三；咳嗽；发紫5.越来越少；救救它；动不了；叹气6.丈夫去世；儿子病死；看到稻田被毁三、简答题1.①白天黑夜站在田里，从不偷懒；②看到蛾子落在稻叶上，用力扇扇子驱赶；③发现肉虫啃食稻叶，急得扇子摇得更勤；④看到渔妇和生病的孩子，恨不得自己能去帮忙；⑤目睹鲫鱼被困，心里像刀割一样难受（任举三点即可）。2.老妇人的“笑”是对丰收的期待（看到饱满稻穗时笑），“泪”是现实的残酷（稻田被毁、孩子生病、鲫鱼被困）。对比突出了旧时代底层农民的艰辛——努力劳作却无法抵御灾难，美好希望总是被现实击碎，增强了故事的悲剧性。3.①看到蛾子产卵，稻草人“急得不得了”，但“扇子的风很有限，不能叫蛾子害怕”；②想提醒老妇人稻田有虫，“可是它不能说话”，只能用力摇扇子，老妇人却以为是风；③想帮渔妇照顾孩子，“恨自己像树木一样定在泥土里，连半步也不能动”；④鲫鱼向它求救，它“急得要命”，但“只能用力摇动扇子”，最终无能为力（举例两点即可）。4.三个场景由“农田灾难”到“家庭困境”再到“动物痛苦”，层层递进：先写老妇人的经济来源（稻田）被毁，再写渔妇为生存（捕鱼）导致孩子生病，最后写鲫鱼因人类需求（捕鱼）失去自由。这种顺序揭示了苦难的普遍性——从农民到劳动者再到动物，所有生命都在困境中挣扎，深化了“揭露社会苦难”的主题。5.“稻草人”象征了旧时代中善良却无力改变现实的群体：它有同情心（看到苦难会着急、痛苦），有责任感（努力驱赶蛾子、想帮助他人），但因自身局限（不能动、不能说）无法实际行动。这映射了当时像叶圣陶一样的知识分子——清醒看到社会问题，却因力量薄弱难以改变现状的无奈，也代表了底层人民虽努力却无法摆脱困境的普遍命运。四、拓展阅读题1.示例：老妇人（揉着眼睛凑近）：“好稻穗啊，今年总算……”稻草人（扇子急得乱摇，声音带着哭腔）：“婆婆，别看了！稻叶底下全是肉虫，它们正啃稻穗呢！您看那叶子，只剩叶脉了！再晚就来不及了！”老妇人（眯眼）：“傻东西，风大罢？摇什么扇子……”稻草人（哽咽）：“不是风！是虫！您摸摸稻秆，全是洞！您听，沙沙沙，那是虫在咬啊！婆婆，快捉虫啊！”（符合稻草人焦急、善良的性格，结合稻田被毁的情节即可）2.①语言风格：传统民间童话多用口语化、重复性强的表达（如“从前有座山”），《稻草人》语言细腻生动（如“星星结队归去”“鲫鱼的眼泪成了水”），融入散文般的描写；②