2026-2026年沪教版语文小学三年级上册《公仪休拒收礼物》公开课教案

一、课题名称《公仪休拒收礼物》二、授课年级小学三年级上册三、课时安排1课时（40分钟）四、教材分析《公仪休拒收礼物》是沪教版语文三年级上册中的一篇精读课文。本文通过讲述春秋时期鲁国宰相公仪休拒收别人送来的鲤鱼的故事，展现了公仪休清正廉洁、以身作则的高尚品格。课文以对话为主，情节简单却富有教育意义，语言生动，人物形象鲜明，是对学生进行廉洁教育和传统文化熏陶的优秀范本。三年级学生已具备初步的阅读理解能力，对故事性文本有浓厚兴趣，本文的学习有助于他们进一步掌握通过人物对话理解人物品质的阅读方法，并初步建立正确的价值观。五、学情分析三年级的学生思维活跃，好奇心强，乐于参与课堂互动。他们已经接触过不少叙事性课文，对故事的起因、经过、结果有一定的把握能力。但对于“清正廉洁”这类抽象概念的理解可能存在难度，需要教师通过具体情境和生动讲解进行引导。同时，他们对人物对话的潜台词和深层含义的理解尚需点拨。因此，教学中应注重情境创设，鼓励学生角色扮演、讨论交流，引导他们在具体的语言环境中体会人物情感，理解故事寓意。六、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读公仪休与子明的对话。*理解课文内容，把握故事的主要情节。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究公仪休拒收礼物的原因。*学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物形象特点的方法。3.情感态度与价值观：*感受公仪休清正廉洁、以身作则的高尚品质。*初步树立正确的价值观，明白接受不该有的礼物可能带来不良后果。七、教学重难点*重点：理解公仪休拒收礼物的原因，体会公仪休清正廉洁的品格。*难点：理解公仪休说的“如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？”这句话的含义，以及其层层递进的逻辑关系。八、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等）。2.学生预习课文，圈出生字词，初步了解故事内容。3.角色卡片（公仪休、子明、管家）。九、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.师：同学们，我们平时会收到礼物吗？（引导学生自由发言）收到礼物的时候，你们是什么心情？2.师：今天，我们要认识一位古代的官员，他叫公仪休。有人给他送来了他非常喜欢吃的鱼，可他却拒绝了。这是为什么呢？让我们一起走进课文《公仪休拒收礼物》，去探寻答案。（板书课题，齐读课题）*（设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，创设问题情境，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。）（二）初读课文，整体感知（约8分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示本课生字词（如：宰相、鲁国、鲤鱼、拒收、回味、违犯、法纪等），指名认读，纠正读音。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（公仪休拒收了别人送来的鲤鱼。）*（设计意图：通过自由朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知课文主要内容。）（三）精读品悟，探究原因（约18分钟）1.聚焦“喜欢吃鱼”：*师：公仪休喜欢吃鱼吗？从课文哪些地方可以看出来？*引导学生找出相关句子：“公仪休嗜鱼，一闻到鱼的香味，就会口水直流。”“（公仪休）望着盘中的鱼，得意地说：‘刚出锅的鲤鱼，真香啊！我最爱吃鱼了！’”*指导学生朗读，读出公仪休对鱼的喜爱之情。*（设计意图：通过找句子、朗读，让学生感受公仪休对鱼的喜爱，为下文“拒收”形成对比，突出其品格。）2.探究“拒收礼物”：*师：既然公仪休这么喜欢吃鱼，当别人把鲤鱼送上门时，他为什么又拒收了呢？（板书：拒收？）*学生默读课文，找出公仪休拒收礼物的原因，用“——”划出来。*组织学生小组讨论：公仪休是怎么说的？他的理由是什么？*指名学生回答，引导学生找出关键句：“如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？”*重点研读：*师：公仪休这句话说得很有道理，我们来仔细琢磨一下。他收了鱼，会怎么样？（要照人家的意思办事）*照人家的意思办事，又会怎么样？（难免违犯国家法纪）*违犯了法纪，结果呢？（成了罪人，吃不上鱼）*师：所以，公仪休为了能“一直有鱼吃”，选择了——（拒收礼物）。*引导学生理解这几句话之间的逻辑关系，明白公仪休拒收礼物是为了保持自己的清白，遵守国家法纪，从而能长久地做自己喜欢做的事（吃鱼）。*（设计意图：通过小组讨论、师生对话，引导学生深入理解公仪休拒收礼物的深层原因，突破教学难点。）3.感悟人物品质：*师：面对自己最喜爱的鲤鱼，公仪休却能坚决拒收，你觉得他是一个怎样的人？（板书：清正廉洁、以身作则、聪明睿智等）*结合子明的话“老师，您说得对！今后我一定照着您的样子去做。”体会公仪休的言行对他人的影响。*（设计意图：通过对人物言行的分析，让学生感悟公仪休的高尚品质。）（四）角色扮演，深化理解（约5分钟）1.分配角色：公仪休、子明、管家。2.学生根据课文内容，进行分角色朗读或表演。3.引导学生注意人物的语气、神态，体会人物的内心活动。*（设计意图：通过角色扮演，让学生在情境中进一步理解人物对话，加深对人物品质的感悟，活跃课堂气氛。）（五）总结拓展，升华主题（约4分钟）1.总结：师：今天我们认识了一位清正廉洁的好官公仪休，他用自己的言行告诉我们，做人要正直，要抵制诱惑。2.拓展思考：师：在我们的生活中，如果有人给你送你很喜欢但不应该收的东西，你会怎么做呢？（引导学生联系生活实际，谈谈自己的看法。）3.师：希望同学们都能学习公仪休的品格，从小做一个正直、诚实的人。*（设计意图：总结全文，联系生活，引导学生将所学内化，初步树立正确的价值观。）十、板书设计公仪休拒收礼物（嗜鱼）喜欢吃鱼（拒鱼）拒收鲤鱼？（明理）照人办事→违犯法纪→成了罪人→吃不上鱼（品质）清正廉洁以身作则十一、教学反思（课后填写）*本课教学是否达到预期目标？哪些环节效果较