部编版五年级语文下册第二单元《口语交际》教案

部编版五年级语文下册第二单元《口语交际》教案课题：讲民间故事一、授课年级：五年级下册二、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能：*了解民间故事的基本特点（如情节生动、语言通俗、富有想象力等）。*能选择自己喜欢的民间故事，并用清楚、生动的语言讲述出来，努力做到声音洪亮、吐字清晰、态度自然。*在讲述过程中，能根据故事情节的发展，适当运用语气、语调的变化和表情、动作，增强故事的吸引力。*学会倾听他人讲述，能对同学的讲述给予积极回应和简要评价。2.过程与方法：*通过小组讨论、同桌互讲、全班展示等多种形式，激发学生讲述民间故事的兴趣。*引导学生在实践中掌握讲述故事的基本技巧，如梳理故事脉络、突出主要情节、注意语气语调等。*鼓励学生在讲述中融入自己的理解和情感，尝试创造性地复述故事。3.情感态度与价值观：*感受民间故事的魅力，激发对中华传统文化的热爱。*在讲述和倾听中，培养乐于表达、善于倾听的良好习惯，增强自信心。*体会故事中蕴含的道理和情感，从中受到启发和教育。四、教学重难点*重点：能清楚、生动地讲述民间故事，做到声音洪亮、吐字清晰、态度自然，并能适当运用语气、语调及表情动作。*难点：如何抓住故事的主要情节，用生动的语言和恰当的表现手法吸引听众，以及如何对他人的讲述进行有效评价。五、教学准备1.教师准备：搜集若干经典民间故事（如《牛郎织女》《白蛇传》《田螺姑娘》等）的片段或图片、音频资料；制作简单的PPT课件；准备“故事大王”评选小奖品（可选）。2.学生准备：提前搜集自己喜欢的民间故事，熟悉故事情节，尝试练习讲述。可以准备简单的道具或配图（可选）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂。在这片土地上，流传着许多口耳相传的民间故事。这些故事就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒，陪伴着一代又一代人成长。你们都听过哪些民间故事呢？（学生自由发言，教师简要点评）2.揭示课题：师：看来大家都是听着故事长大的！今天，我们就来当一回“故事大王”，走进民间故事的世界，把我们喜欢的民间故事生动地讲给大家听。这节课，我们的口语交际主题就是——讲民间故事。（板书课题）（二）明确要求，掌握方法(约10分钟)1.讨论：怎样才算讲好一个故事？师：要想把故事讲得吸引人，可不是一件简单的事。回忆一下，那些让你印象深刻的故事，讲故事的人都有哪些特点呢？（引导学生思考：声音、语气、表情、动作、故事内容是否清晰有趣等）2.总结讲述要点：（1）内容要熟：熟悉故事的起因、经过、结果，记住主要人物和关键情节。（2）口齿要清：发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语速适中。（3）态度要自然：面带微笑，眼神交流，不扭捏，不紧张。（4）语气语调要生动：根据不同的角色和情节，调整语气、语速和语调，比如表现人物对话时可以模仿不同的声音，紧张的情节可以加快语速等。（5）可以适当加动作表情：配合故事情节，加上恰当的手势和表情，能让故事更生动。（教师边总结边板书关键词：内容熟、口齿清、态度自然、语气语调生动、善用动作表情）3.教师示范（可选）：师：老师也想讲一个小故事的片段，大家听听看，老师是怎么讲的，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进？（教师选择一个简短的民间故事片段进行示范，故意设置一些可圈可点之处，引导学生观察和思考。）（三）分组练习，互助提升(约15分钟)1.小组内交流：师：现在，请大家在小组内轮流讲述自己准备的民间故事。每位同学讲完后，小组其他成员可以根据我们刚才总结的要点，给他一些建议，比如：“你讲得很清楚，如果能把XX地方的语气再夸张一点就更好了。”或者“这个故事的开头很吸引人！”（教师巡视各小组，进行个别指导，鼓励学生大胆表达，互相学习。）2.重点指导：*提醒学生讲述时要抓住主要情节，不要面面俱到，避免拖沓。*鼓励学生在讲述中加入自己的理解，用自己的话来讲，而不是死记硬背。*引导学生注意倾听，学习他人的优点。（四）展示交流，评价激励(约10分钟)1.推选代表：每个小组推选一位讲得比较好的同学，代表小组在全班进行展示。2.全班展示：被推选的同学依次上台讲述故事。教师引导其他学生认真倾听。3.评价与鼓励：*学生评价：听完后，可请几位同学说说听后的感受，或者对讲述者提出表扬和建议。（如：“我觉得XX同学讲的《XX》故事很有趣，特别是他模仿XX的声音，太像了！”“如果XX同学能看着我们讲就更好了。”）*教师评价：教师结合学生的评价，对每位展示者进行鼓励性点评，肯定优点，指出不足，并引导学生学习。评价语言要具体、有针对性。4.“故事大王”评选（可选）：根据学生的讲述情况和大家的评价，评选出本节课的“故事大王”，给予表扬和小奖励。（五）课堂总结，拓展延伸(约5分钟)1.总结回顾：师：今天这节课，我们一起分享了许多精彩的民间故事，也学会了如何把故事讲得更生动。希望大家都能成为爱讲故事、会讲故事的人。2.拓展延伸：*鼓励学生课后把今天听到的或自己讲的故事讲给家人听。*建议学生多阅读民间故事书籍，如《中国民间故事》《安徒生童话》《格林童话》等，积累更多故事素材。*可以鼓励学生尝试把自己喜欢的民间故事改编成小剧本，进行表演。七、板书设计口语交际：讲民间故事*怎么讲？*内容熟（起因、经过、结果）*口齿清（声音洪亮、吐字清晰）*态度自然（微笑、眼神交流）*语气语调生动（角色、情节）*善用动作表情*听故事：认真倾听，积极思考，礼貌评价八、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：学生对民间故事的兴趣浓厚，参与积极性